都说美国高中非常重视情商教育，想问下专家老师们，那美国私立学校如何进行情商教育？

融尚南希伙伴·Nini雪麑老师特邀顾问私信

回答于2022-10-09

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家长您好，这是一个非常好的问题，但是很难用几句话说清楚。情商教育，一方面是通过学习一些专业的知识和方法，更多是一种氛围。

寄宿环境对孩子的一个培养，孩子必须是一个独立的个体，在一个比较封闭的类似于社会一样的圈子中去建立自己的社交圈，所以，这样一个的环境就给孩子提供了一个成熟的土壤。

例如，孩子要懂得如何去处理不同的人际关系。室友、队友、同学、以及成年人的不同的人际关系，有老师、有教练、有导师，还有舍监老师、学校的工作人员等等通过建立和不同的年龄背景，阶层，不同生活方式的人建立关系，孩子在这个过程中是一定会有这个成熟度以及社交情感能力的提升。

美国学校现在不仅仅重视情商的培养，同时也重视孩子在来学校之前以及在审核是否录取这个孩子的时候，他的一个emotional learning skills，品性，包括现在很多美国学校都会去看品性测评，这是在SSAT之外另外一个测评。

当然，不一定所有学校必须提交的。但是，我们可以看到在整体的美国私校体系中，现在录取和评估孩子的重点，不仅仅是成绩，更在意孩子的成熟度、品性、情商以及社交能力这此方面的展现。

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7edu-Dr. Jing 中级顾问

回答于2019-12-28

美国高中的情商教育贯穿在每一个细节，但各个学校的侧重点会有所不同。比如某一所学校可能的侧重点, 所谓5R's:
1) Reflection
2) Retrospective
3) Relationship Skills
4) Responsibility
5) Respect
其教育的过程主要是通过每周一次或数次的advisory group的活动进行, 或者是邀请名人来校作讲座等形式。

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博能Bonen美高申请中级顾问

回答于2019-12-28

有名人讲座的形式，有参加活动的形式，也有学校内部聚会的形式。老师的一言一行潜移默化地影响着学生。

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庄稼把式中级顾问

回答于2019-12-29

情商和智商一样是天生的，不是后天训练出来的

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庄稼把式中级顾问

回复于2019-12-29 06:11:33

人文教育和情商是两回事

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庄稼把式中级顾问

回复于2019-12-29 06:34:28

美国学校教的只是基于人文价值观的行为准则，并不是教的智商。

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庄稼把式中级顾问

回复于2019-12-29 06:35:06

和情商

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航海图Jean 中级顾问

回答于2019-12-29

不要指望学校能代替家长，不要指望教育能改变性格。

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棕榈大道Leina老师中级顾问

位于广东省 · 回答于2019-12-29

情商是在生活中慢慢形成的，但美国很多私立学校会重视一些，比如，每个年级都有自己的Counselor（年级顾问），而且很多私校都有Advisor（辅导员），每一个Advisor会带大概6到8个学生，这些学生有可能是不同年级，有可能是同一年级。 Advisor去关注每个学生的情感状况，以及他的个人的发展。这些方面的学生的表现，都是我们很看重的SEL的一部分。

一般学校里面还会聘请一个School Psychologist，就是心理学家，他会来负责策划和执行一些大的活动，比如说家长沙龙，青少年心理相关的课程等等。
学校里面还会外聘一些Therapist，就是治疗师，如果学生确实有一些很实际的问题， Therapist就会帮孩子进行一些真正的心理治疗。希望能帮到您

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弗州朱老师中级顾问

位于其它 · 回答于2019-12-31

个人感受，最培育情商的美高教学部分是学生与老师更多的”平等“互动，更经常的“小组“活动-与别的同学的互动。有些同学可能作业的难题不在话下，但在会在”互动“遇到很大挑战（不仅是语言的原因）。这些活动有利于孩子自尊心/同理心/责任感的培养。这也是为什么很多家长反映美高生活让孩子”成熟“更快的原因之一吧。

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北美名校申请-栗子老师中级顾问

位于其它 · 回答于2020-01-04

这位家长好：

我自己当年就是九年级来美国读的美高。在我的印象中，并没有接受过什么针对性的情商教育。但是，在整个美高的环境氛围会影响着自己，如果不提高自己的情商，会交不到朋友，同时和老师同学的沟通也不会顺利。

美国很多孩子的情商都非常高，他们很会与人打交道，跟任何人都可以交朋友，甚至是一同等公交车的路人或者是路边坐着的流浪汉。所以在与这些同学的接触中，慢慢也会学会如何与人交流，跟他人做朋友，这就是美国校园内的情商教育。

美国的高中会提供给学生很多与他人合作的机会，比如小组讨论，全组一起完成一个Project，小组演讲，联系购买学校社团需要用的设备，运动队的集训等等。在这个不段与不同的人交流过程中，孩子也会在不知不觉当中提升了自己的情商。

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哈博教育--徐志文中级顾问

位于广东省 · 回答于2020-01-09

学校没有专门的课程，其实美国高中也不像我们想象的什么都教。而是在学校的学习和生活当中，自己要用心去学习，所以同样的学校培养出来的学生总是差别那么大。

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FS-张溪读者

位于美国 · 回答于2019-12-28

其实不需要教，最为主要的就言传身教，以身作则。老师有老师的样子。

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青云教育创始人 - 沈老师中级顾问

位于上海市 · 回答于2020-04-20

家长您好；这个问题问的太好了，看得出您对教育是有想法的。

情商教育体现在很多方面，言传身教也是一个；在美国，在学校，老师们同学们天天朝夕相处，有社团，有leader，有文体，什么都有，好像一个小社会。那么生活在这个环境里，在没有家长的前提下，孩子们要如何把控自己，做到最好；就是一个最现实的情商教育。失败了没有关系，如果在失败中学习，做到更好的自己也是一种教育。学校的老师都很有经验，知道如何来引导孩子们的。

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范迪信国际教育-Zion老师中级顾问

位于其他 · 回答于2020-04-28

美国教育的情商教育与我们中国比较传统的思想品德课是不一样的，他们不会总是强调什么是情商，但是会在日常教学与管理的方法中潜移默化的，有意识地提高学生的情商。所以我觉得可以通过几个小的例子来讲。

首先，中国跟美国的评分标准是不一样的，我们比较着重知识的掌握程度，往往通过期末考这样一次性大考来判断学生的学习程度。但美国的教育方式是非常着重过程的，他们的评分标准可能是小测试占10%，期中考试10%，期末考试20%，然后平常上课的参与度、读书写论文报告等等这些是另外的60%，所以学生最终的成绩是由他们学习过程中各种细节决定的。因此，学生需要在一整个学期里面，很好的安排自己的时间，比如什么时候读书，什么时候复习，什么时候交论文等。这些学习过程中就会涉及到自我管理、任务管理、时间管理等情商上的锻炼与培养。

另外一方面可以从教学方法上来说，我们的教学方法一般认为答案只分对错，这就不要求你跟其他人合作，但是美国的教育方法中是涉及到很多讨论的内容的，特别是像历史、英语这些并没有标准答案的科目，学生们更多的是要发表自己的看法，而且这个看法是通过很多互动的方法来表达的，比如同学之间的辩论，或者说自己做一张海报，去讲台上演讲，或者与同学们一起做一个researchproject，然后写成一个小组的报告等等。这样的话，学生就需要跟很多人去合作，自己喜欢的人、不喜欢的人，熟悉的人、不熟悉的人，工作方法一致或者不一致的人，肯定会有各种矛盾各种难题发生，但是都需要一一去克服，所以他们的教学过程中，对于学生实际在社会上面工作沟通能力的锻炼会多很多，也就是我们常说的情商教育的另外一方面。

然后还有一点是，现在很多学生如果条件比较好的话，会选择海外一些比较顶尖的寄宿高中，这类学校对情商管理的培养会比走读高中更强一点。因为念走读学校，所有的情商教育都是与学术相关的，但如果是寄宿学校的话，学生就需要24小时在同一个社区环境里面，需要面对各种各样不同的人，在和他们接触沟通过程中，会涉及很多不同的层面、不同的场合，那这样对一个学生的情商锻炼要求就更高。如果是在走读的环境的话，那每天可以回家，相对来说家长能够帮孩子承担很多东西，比如整理情绪上的负担；但如果是寄宿环境，孩子的日常生活都需要自己独立面对，并且独立判断与处理，这样孩子的锻炼机会会更多，然后他们的情商发展和成熟的速度也会更快一点。

最后一点呢，我觉得整体上，亚洲与西方的思想形态有所不同，东方的文化中，经常教导青年人听从长辈或有经验的权威的建议，所以其实学生在亚洲的生活学习环境中，相对来说需要自己做决定并且为自己的决定负责的机会会少一些的。但如果你在国外，他们的教育理念是人和人相对平等，即使是长辈，即使是老师，很多时候也不一定会帮孩子把决定都做了，他们可能会帮助他分析，甚至是说可能会劝谕你去某一个他们觉得更好的方向，但是他们会非常注意在教育跟成长的过程中，把最后做决定的空间跟权力都留给孩子本人。那在这样的情况下，其实孩子他会有更加多的去体验自己做决定，以及为自己的决定负责任的机会。整个西方社会的意识形态都是这样，那孩子在这样的氛围里也会帮助他的情商得到相应的锻炼。

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圆藤国际博士(中外顶尖导师团) 中级顾问

位于美国 · 回答于2020-08-20

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威斯康星国际学院孙院长初级顾问

位于其它 · 回答于2020-02-28

您好。美国的私立学校没有一门课叫做情商教育。按照我的理解应该您提的这个问题是关于孩子怎么学会与人相处，如何融入社会，得到更好的自我提升。我还是拿我们的合作学校举个例子。因为我对我们的学校更了解。比如碧岳十一天主高中，这所学校除了常规的课程之外，它还有一个TAC的Program。这个Program由老师负责，每个老师会带15个学生。基本上老师会和同学们每天都聚一次。而这15个同学是来自于四个不同的年级。所以在这个小团体里面，同学们就会有同龄人，会有不同的年龄的人一起。可以起到一个互相帮助以及互相学习的一个作用。同时学校的老师也会帮忙答疑，给予帮助和指导，不管是在学术上，还是生活上，还是活动的参加上的等等。同学们在整个四年的TAC项目下来，基本就学会了如何和同龄人相处，怎么和比自己年龄大几岁的人相处。从9年级进来的时候可能更多的是看着，大一点之后呢，就更会表达自己。等到自己年龄上去之后，发现还有更新来的，也会看看能提供哪些帮助。这些都是对孩子非常好的一个锻炼。而这个锻炼不是从课本上学来的。我们另外一个学校也有一个类似的Program, 叫做天主纪念高中。他的Program叫做GPS，也是由老师带队10-12名学生，定期关注他们的成长，在学术，社交，领导力，社区服务等领域给他们指导和帮助。除此之外，我看到其他老师也做了很好的回答。我就不重复回答了。

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