很多家庭会认为：只要进入美国寄宿高中，后面的路径自然会越来越稳。但对于正在成长中的孩子来说，进入一所学校，和进入一所适合自己的学校，其实是两件完全不同的事情！

今天我们从A同学妈妈的视角来给大家分享一个10升11的转学案例，可能对很多追求适配学校的家庭能有所帮助。

——以下为A同学妈妈的第一视角叙述

其实小A在当前学校的成绩一直都不错。

9年级和10年级期间，他大部分课程成绩都维持在A/A-区间，也拿到了First Honors。所以从表面上看，他并不是那种“在美高待不下去”的学生。相反，他其实是一个适应能力很强、也比较愿意配合环境的孩子。

当时我们第一次看到当前所在的这个学校的时候，其实心里已经有落差了。因为之前在别的机构做申请的时候，我们对美高体系真的没有什么认知，也没有真正去理解学校和学校之间到底有什么区别。后来开学的时候，一家人第一次走进学校，其实第一感觉就不是特别喜欢。

但小A属于那种很能适应环境的孩子。他当时还会安慰自己说：“既来之，则安之，先适应看看。” 所以后来，他就在当前的学校完成了9年级，又继续读到了10年级。

但慢慢地，我们越来越明显地感觉到：这个学校的课程挑战度、学术氛围，包括整体资源，其实并不能真正满足小A的成长需求。小A本身是一个对自己要求比较高的孩子，他不是那种特别张扬的学生，但他心里对自己的要求一直都挺高的。

我们也担心，如果长期待在一个相对安逸、没有那么强推动力的环境里，对他后面的成长未必是一件好事。

所以后来，我们决定重新申请转学。而且这一次，我们不只是想换一所学校，而是真的开始重新思考：到底什么样的学校才适合小A。

北野山高中访校照片   图源：丽格顾问访校拍摄

我们正式找到丽格的时候，差不多已经10月份了。但大部分美高的截止时间，基本都在1月15日左右。也就是说，真正留给小A准备申请的时间，其实非常有限。

丽格老师也告诉我们，10升11本身就是一个难度很高的阶段，很多好的寄宿高中，11年级中国学生的位置非常稀少，有些学校甚至几乎没有名额。学校也会更关注学生是不是足够成熟、能不能快速融入社区，以及和学校资源到底匹不匹配，因为说实话，转学的阶段刚好也是申请大学的阶段了。

所以整个申请从一开始，节奏其实就非常紧。

当时小A除了之前已有的成绩单之外，基本上所有的东西都要重新准备：标化、文书、面试、访校，包括学校11年级有没有空位，都需要丽格顾问老师帮忙同步推进。

我印象很深的是，丽格的顾问老师当时会帮我们一起倒推整个时间线。什么时候要完成标化、什么时候推进文书、什么时候开始面试准备、什么时候安排访校，虽然时间紧，但是安排得井井有条。

那个时候我们才第一次真正感觉到：原来美高申请并不是“提交材料”这么简单，而是整个节奏、策略、规划都非常重要。

一开始，其实我们是想让小A直接准备SAT的。因为我们当时觉得，反正后面申请大学也要考SAT，如果这次转学的时候顺便准备了，好像会更省时间。

但当时丽格老师帮我们分析说：对于10升11这种时间特别紧张的申请来说，短时间内想把SAT冲到一个真正有竞争力的分数，其实风险非常高。

包括后来小A也参加了SAT模考，模考后我们自己也意识到了，如果继续坚持SAT路线，想在申请截止之前拿到特别理想的成绩，难度确实很大。

但当时我们其实还是有一点顾虑，会担心如果转成SSAT，有些学校会不会不接受成绩，毕竟我们是申请11年级，不是常见的9年级或者10年级申请？

丽格顾问老师就一个学校一个学校帮我们确认要求，把相关信息都整理给我们看，我们才真正放下心来，决定把重点转向SSAT。

现在回头看，我们觉得这是整个申请里一个特别关键的判断。因为对于当时的小A来说，SSAT确实更适合那个时间窗口。再加上后面丽格也帮我们推荐了集中培训，最终小A在很短时间里拿到了SSAT95%的成绩，这一步对后面的申请帮助非常大。

其实一开始跟丽格顾问沟通的时候，我一直觉得小A没有什么特别“出彩”的故事。

因为他一路走来算比较顺，也没有经历过什么特别戏剧化的事情。而且他也不是那种特别会表现自己的孩子。

第一次跟丽格老师沟通的时候，我印象特别深，基本上我说得比较多，小A就在旁边听。老师问他问题，他都会认真回答，也很有礼貌，但确实不是那种会主动表达很多的性格。

后来面试培训的时候，丽格的老师们也都提到过，说小A其实挺吃亏的。因为他人很好，也很温和，但就是不太爱笑，表情会比较严肃一点。

所以后面丽格是花了很多时间，帮我们一起重新去挖小A到底是一个什么样的孩子。慢慢聊下来，我们发现，小A真正打动人的地方，其实是他这个人本身。

他是那种很稳定、很善良、也很有社区感的孩子。比如他以前从普通学校转到国际学校的时候，其实一开始也很不适应。那个时候英文跟不上，也融不进去，甚至会被别人嘲笑。但后来有老师一直在带着他、帮助他慢慢适应下来。所以他后来其实特别能理解那种“刚进入新环境、很没有归属感”的感觉。

等他后来到了目前的学校，自己慢慢熟悉学校之后，他也会主动去帮助后来的新生，告诉他们怎么适应学校、怎么更快融入环境。

这个事情其实特别小A，他不是那种特别喜欢表现自己的孩子，但他会默默地去照顾别人。后来这些东西，也慢慢变成了文书和面试里面特别重要的一部分。

小A一直都很喜欢音乐，也一直在参加乐队，他在乐队里面是打架子鼓的。

其实平时生活里，他是一个比较安静、比较内敛的男孩子。不是那种特别会“表现自己”的性格。但他一到舞台上打鼓的时候，状态会完全不一样。

后面丽格顾问老师也跟我们说，这种反差感特别好。所以她们建议小A准备一个音乐视频，但是小A那段时间特别忙，没有时间和条件录制一个精美的音乐视频。丽格顾问老师很有经验，就让他把平日在学校events的一些表演视频找同学录制一下，然后把现场视频作为补充材料提交给学校。

这些视频确实给学校留下了很深的印象，丽格顾问提到她们在跟学校推动小A申请的时候，有的学校直接评价小A是“Rock Star”，我作为妈妈听了也挺惊喜的。

这也是我们后来慢慢理解的一件事：很多时候，学校真正想看到的，并不是学生活动列表堆得有多满，而是这个学生有没有长期投入的兴趣，以及这些兴趣能不能真正体现出他是什么样的人。

北野山高中访校照片   图源：丽格顾问访校拍摄

第一次申请的时候，我们没有访校，是直到开学第一天，我们才第一次见到学校。也正是因为有了之前的经历，这一次转学的时候，我们特别重视访校和面试。

但当时小A已经在美国了，我们语言也不通，再飞过去全程陪同，其实挺折腾的，感觉意义也不大。所以后来丽格就安排顾问老师直接陪小A去访校和面试，这个过程对小A的帮助特别大。

因为并不只是“带他去学校”而已。每天访校结束之后，丽格老师都会陪小A复盘当天面试的情况：哪些问题回答得比较好、哪些地方还能调整、第二天不同学校应该重点聊什么。同时也一直在帮小A做面试训练，尤其是强化他的表达状态。

因为小A本身比较内敛，所以这个过程其实特别重要。

我们能明显感觉到，随着访校和面试越来越多，小A整个人越来越放松，也越来越知道该怎么把自己真实的一面表达出来。

而且，后来学校给我们的反馈，也都特别好。甚至有学校后来是破例挤出了唯一一个11年级的位置录取小A。所以最后能拿到Cranbrook和NMH这种11年级竞争非常激烈学校的录取，我们会觉得，除了小A本身的能力之外，整个后期访校和面试过程里的准备，也是非常关键的。

随着访校越来越多，小A自己对于“什么样的学校适合自己”，也越来越清楚。他后来特别喜欢Northfield Mount Hermon，因为他会明显感觉到：那个学校的学生状态、整体氛围，包括社区感，都是他真正想要的样子。

至于Cranbrook，虽然最后没有实地访校，但小A有朋友在那里读书。他朋友分享了很多真实的在校体验，再加上Cranbrook本身理工科资源很强，也特别符合小A未来的发展方向，所以后来我们也越来越倾向于这所学校。

我觉得和第一次申请最大的不同是：这一次，我们终于开始真正知道，自己到底在选什么学校了。

对于10升11这种申请来说，真正难的地方，其实不仅仅是名额少。更重要的是，学校会非常关注学生是否成熟、是否真正适合这个社区，以及学生能不能在新的环境里快速建立连接。

A同学是一个很典型的“第一眼不会特别高调”的学生。他不是那种特别会主动展示自己的性格，但接触下来，会发现他非常稳定、礼貌，也很有自己的节奏。

所以后期我们做的重点，并不是刻意“包装”他，而是帮助他把自己真实的一面更自然地表达出来。包括面试、访校、文书，其实都在围绕同一件事情：怎么让学校真正看到A同学这个人。

最后能拿到Cranbrook和NMH这样的录取，我们会觉得，一方面是因为A同学本身的学术能力和长期积累，另一方面，也是因为整个申请过程中，家庭越来越清楚自己真正想要的是什么。

对于美高申请来说，录取当然重要。但比录取更重要的，其实是孩子未来几年，会在一个什么样的环境里成长。