【丽格教育】波士顿Lily老师

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精选案例分析

肖同学（北京）

性别	女
就读	希尔中学
年级	8升9
托福	110-120
SSAT	82%

点击上方蓝字关注我们Vicky同学档案当前学校：北京哈罗国际学校申请年级：8升9 入读学校：The Hill School 家长怎么说1. 临时起意的美高申请Vicky 从2015年开始在北京哈罗英国学校读书，她在哈罗的日子是很快乐的，学习、游泳、打篮球等等、课外活动很多，天天忙得不亦乐乎，而且她自己能够在各方面都协调得很好，我们也很享受这种孩子天天在身边的日子。关于是否送她去美高，我们因为有Vicky哥哥的经验，所以从没打算让她美高出去，给她的规划一直是在哈罗读完高中，再去美国读大学。 Vicky哥哥是在2015年去读的美高，到现在已经在美国大学就读了，从哥哥整个的留学经历看，我们还是很清楚的看到了美高孩子在申请大学上的优势，尤其是和他国内同学们来比较的话。但是我们也承受了孩子早早离开家庭以后没完没了的牵挂与思念，这种感觉我想凡是经历过的家长都能感同身受，尤其是孩子第一年离开我们身边的时候，真的是要慢慢学会内心强大，所以等到了Vicky的时候，我们就很想让孩子留在身边，尽管周围很多小朋友出国读美初美高，我们都没动过念头，还经常劝人家别把孩子太早送出去，要珍惜这完整4年的陪伴时间。但2019年的暑假，孩子参加夏校项目回来后就突然跟我们说她想去美高读书，而且很坚决，我跟孩子仔细商量后达成了一致意见，先申请看看，如果能申请到好学校就走，申请不到就留在哈罗读完高中。这个时候我才开始帮她落实机构的事情。2. 认真严谨的机构调研我个人觉得，如果要申请，那就全力以赴支持孩子的决定，不能因为我们自己儿女情长影响孩子的申请，所以开始了密集的机构调研，最初接触的是朋友介绍的，是从申请机构出来的一两个人的独立顾问，我大概分析了一下，一两个人的话，他的视野一定会受限，而且会有顾此失彼的时候，后来跟我同期申请的家长证实了我的顾虑，他们都快出发去美国面试了，但顾问总是排不出时间给孩子做培训。第二家机构呢，是一家国内知名机构，但在调研的过程中，也听说了一些该机构的负面消息，我不敢拿孩子的事儿冒险，所以也没有选。后来我们又接触了一些据说特别牛的机构，他们告诉我们说，你就不停的刷标化，其它的就交给机构，但我们之前送哥哥出去读书时，也大概了解整个流程，也知道按照目前的竞争局势，这种说法显然不靠谱。而后面想起来联系Lily老师，刚好也是因为今年（2019）的春季丽格的Lily老师在北京有一个讲座，我和Vicky爸爸就报着去听一下的想法去了，会上有些家长带着孩子带着问题去的，我们看到了很多优秀的孩子，也在现场感受到了家长的焦虑，以及申请形势的不乐观。但我们感受最深的是Lily老师的务实态度，整个讲座过程Lily老师娓娓道来，没有一句多余的话，不浪费听讲人的时间，也不夸大机构的作用，没有大包大揽的那种作风，我认为这是真正在做事情，一步一步有逻辑有依据。因为毕竟美国学校不是哪个机构开的，顾问说你能考上就录了？我身边就有孩子找了国内知名机构，跟他说什么前30 的哪个学校可以给他保底，事实是到目前全部waiting了。所以当时听完讲座，我们俩就取得了一致意见，先看看孩子的托福出分情况，如果可以就找Lily老师来做顾问，所以后来在9月孩子初步出分后我们就毫不犹豫的直接跟丽格签约了。3. 紧锣密鼓的申请环节我们9月和丽格签约，到11月底的这段时间里，孩子要考托福、SSAT、要参加几次北京市国际学校之间的游泳比赛，每周都要坚持游泳训练，还要代表学校去泰国参加运动会，还要应对11月底学校的期末考试，要保证自己的GPA不能掉下来，所以这3个月是非常辛苦的。好在丽格的老师一步一步有条不紊地给Vicky制定了计划，尽量充分利用起了孩子的课余时间，让她在兼顾学校的课业及活动的同时，可以紧跟顾问老师的相关培训，所有工作就在这么紧张有序的进行下来了，可以说丽格顾问的专业度和敬业度帮我们节省了大量的时间，而Vicky申请美高是自己的决定，再加上她本身就是一个目标特别明确的孩子，会及时反馈自己的感受和需求，而且她做事很有韧劲，游泳一游就是五年，坚持每周至少训练3次，所以对老师交代的事情也都很上心，所以到11月底的时候，我们很欣慰的看到，孩子托福考到了110，游泳还拿了好几个奖，学校期末考试也保住了前10%，申请的工作也都没有任何的耽搁。但毕竟时间短，孩子的SSAT还是没出分，而且我们有一个致命的弱点，就是哈罗学校不按美高要求给孩子写推荐信，美国学校要求学生提供目前就读学校的Tutor、英文老师和数学老师写的推荐信，但是哈罗招生部通知各科老师不能直接给学生写推荐信，必须由哈罗招生办给美国学校发统一的一封推荐信，这就给孩子的申请严重拖了后腿。没办法，只能是无奈接受，同时，请孩子尽力再准备好SSAT成绩。4. 如何选择一个无悔的校单？因为哈罗推荐信的问题，我们在做选校时非常忐忑，就怕万一一个都录不了，孩子心理得多难受，而往低了选呢，又怕孩子不乐意不甘心，因为她本身对学校的期待挺高，在这种情况下丽格的老师们给了我们勇气，她们认为一定要选出一个无悔的校单来，也就是说即便是保底，也是录了以后孩子愿意去的学校，而且她们综合评定下来，认为Vicky总体还是比较强的，不用太担心，我们也就放下了顾虑，跟老师们就校单磋商起来。选校是个技术活，要很好的匹配到孩子的特长，但同时要考虑到Vicky对于学术的要求，因为我们毕竟不是去美国搞体育的，游泳只是一个爱好和特长而已，同时要根据不同申请难度，作出冲刺，匹配，保底等申请策略，丽格顾问们的专业度在这个部分体现的淋漓尽致。最终定下来的校单，我们也非常满意，的确是录了任何一所，我们都愿意去的。5. 能打动自己的文书才是好文书定了校单之后，我们就开始着手写各个学校的文书。写文书是个让人头疼的过程，丽格请了美高前招生官来帮助孩子，老师带着孩子把要申请的每一所学校都分析了一遍，循循善诱地去指点孩子去找出每个学校的特点和与自己的匹配点，让孩子自己总结出申请每一所学校的理由以及自己能为学校做些什么。孩子写完之后，老师跟孩子探讨需要修改的地方，一篇篇文书就在一个多月的业余时间里打磨出来了。而在家长文书方面，为了凸显孩子的亮点，丽格的老师指导家长写出孩子成长过程中印象深刻的事情，这个过程收获太大了！通过梳理这些点点滴滴的事情，你会发现原来孩子这么好，自己都被感动了，而我们把这些呈现给招生官的时候，才能让别人通过这些真实的故事了解你的孩子是个怎样优秀的人。6. 慢热的Vicky，怎样打开了话匣子？我们本来以为国际学校的孩子英文表达能力强，面试没什么问题，可能都不需要怎么培训。但是，经过丽格最初的沟通挖掘课，老师就发现了Vicky属于慢热型的孩子，虽然内在很强，但是不善于表达自己。所以，丽格的顾问老师首先通过沟通挖掘课帮助孩子挖掘自己的亮点，并且教孩子用正确的表达方式恰如其分地展示自己。然后，等到了面试培训环节，丽格老师先是让孩子对面试流程以及面试需要注意的事项有了比较清楚的了解。因为Vicky体育方面较强，丽格这边就专门为Vicky匹配了一位擅长指导体育特长学生的美国前招生官做更有针对性的培训。也就是说，丽格的专业之处就体现在这里了，通过前期接触，她们清楚了解孩子的长处和短板，知道需要什么样的老师来帮助孩子提升和背书，而且他们还能帮助孩子找到这样的资源。这位前招生官针对各种泳姿的训练和比赛速度都比较了解，所以她和孩子聊得比较专业，孩子也很喜欢她。经过几次面试培训课，前招生官也能清楚感觉到Vicky的慢热，所以她一直跟孩子聊，尽量想办法让她放松，还指导孩子对在面试中需要展现给学校的一些特点做了提取。这位前招生官在培训后跟我说，她真的是使尽浑身解数，Vicky总算能不那么紧张了。我们也很明显的看到，在前招生官和孩子的多次模拟面试后，Vicky有了非常明显的变化，所以在12月份的面试中，孩子一直处于很自如的状态，有时学校面试家长的时候，招生官就会告诉我们说，Vicky非常可爱，跟她/他聊了很多，关于学校啊、朋友啊、她的宠物啊等等，这让我们欣慰不已，也感觉孩子一下子成长了很多。7. 选择丽格，就是选择了与一群靠谱专业的人来协作孩子的申请！与丽格协作，我们的心是非常踏实的，对比下周围孩子申请过程中其他机构的夸口，有些机构甚至满口保证，会帮助孩子申请到什么样的牛校，但从结果看下来，他们录取得并不理想。而丽格在给家长传递信息的时候很客观，实事求是，从来不会夸大其词，而是尽心尽力的帮助孩子，我们很庆幸选择了丽格。丽格的美高申请体系是非常完善科学的，整个申请团队层层把关，不出差错，给孩子在每个阶段都用到最专业的老师来服务，把整个CASE 做到尽善尽美，最后的顾问沟通中，Lily老师会让招生官在众多同等条件申请者中发现你。丽格团队是一群敬业爱岗的老师，她们中美两国24小时作业的模式给了我很深的印象，尤其是在最后一月份提交材料的时候，Vicky专属微信群里的老师基本都是秒回，以最快的速度对家长的疑问或者要求作出反馈。因为我们家哥哥的申请几乎是DIY的，当时觉得很麻烦，这次有了丽格团队的帮助，整个申请过程有序、轻松多了。丽格怎么说在我们看来，Vicky成功录取的原因有以下几点：首先，Vicky的个人特点是很鲜明的，在女生的申请池子中，她的游泳是可以达到专业级别的，而且这个项目中是可以体现出孩子的抗压力和坚韧性的，同时，多项比赛的成绩也能证明她的实力，这点是比较容易让她在众多申请者中跳脱出来的。另外，虽然在推荐信的部分，孩子的确不占优势，因为有些学校的确比较介意只有一封推荐信，但我们能做的是尽量帮助孩子做好其他方面，尽量保证孩子能够入围到自己心仪的学校里，然后在这个基础上，我们凭借着多年与学校合作的信誉来给孩子做背书，以打消学校对于推荐信部分的顾虑。再者，在学校和孩子的匹配度上，Vicky是有一个明确的期待的，而这点在和学校挑学生的时候对其自身资源能否很好的支持学生成长也是契合度很高的，所以定位准了，才能做出一个无悔的校单。再次，面试的加分是非常重要的，我们帮Vicky匹配的前招生官是非常懂体育特长的，会帮助孩子深入研究项目特点，能够让孩子在自己感兴趣的点上可以和招生官聊的比较深入，这点在我们后期和学校沟通的时候得到的面试反馈上有所印证。那么从Vicky的申请案例上，未来要申请美高的家庭可以学到哪些经验呢？提早规划是非常重要的，Vicky在后期SSAT没有出分的时候是比较焦虑的，而如果提早规划，做好前期的一些基础工作，就会相对游刃有余很多另外，针对女孩子，长线培养一个体育爱好是非常有利的，很多国内家长对于培养女孩子的艺术特长是非常重视的，总觉得体育应该是男孩子更擅长的，但其实美国高中，不论男女，都很崇尚体育，所以像Vicky这样，有个游泳特长，就可以很好的和众多女生申请者打差异化的牌，而且运动在锻炼孩子性格，抗压力，以及帮助孩子融入集体等方面都会有很好的帮助，可以让孩子更好的在美高生存下来。再者，在申请美高的时候，不能有明显短板，比如Vicky的学术实力也是很好的，哈罗北京的背景也是很不错的，再加上面试上做的比较到位，所以整体是一个全面发展的孩子。希尔中学 The Hill School丽格等级：一类上希尔中学成立于1851年，当时是一所“家庭寄宿学校”。希尔中学培养的是能胜任大学、职场和生活中其他挑战的卓越人才，其人文学科提供25种大学先修课程、荣誉课程和独立学习课程。希尔中学近500名学生来自美国32个州和20多个国家。所有学生必须寄宿至少一年，每个班级平均有12名学生，师生比为1:7。学校强调培养学生的领导才能，责任心以及谦恭有理。学校仍然沿用着英国对学校不同年级学生的称呼，还要求学生每周参加两次非宗教性的教堂礼拜，并保持着要求学生着正装的传统。如想了解美高/美本申请的最新动态咨询丽格规划和申请服务请扫描下方二维码与丽格专业顾问预约一对一咨询！美国丽格教育丽格教育是一家总部在美国麻省波士顿，并在中国北京设有办公室的国际教育服务机构。是美国大学招生咨询委员会（NACAC），美国独立教育顾问协会（IECA），美国SSAT考试管理中心 (SSATB)的认证机构。丽格优势地域优势：丽格教育创立于美国教育名城波士顿，在波士顿和中国北京均有全职顾问团队；菁英团队：丽格教育团队具有IECA、NBC、NACAC顾问认证，毕业于美国顶尖名校；个性化辅导：丽格重视每个家庭的服务体验，从而提供“小而精”的申请服务，给予学生足够关注度；系统规划优势：拥有顶尖美国名校教育资源，提供各类科研实习活动以及综合能力提升和学术竞赛指导；申请成绩优异：无论竞争如何激烈，我们持续保持了90%的学生被所匹配的优质学校录取，70%的学生被跳一跳的学校录取；卓越口碑：丽格教育是一家建立在口碑和信誉之上的美国本土机构，我方的学生有80%均来自家长推荐；真实可靠的做事风格在美国学校之间积累了良好的声誉。丽格服务申请服务：美初/美高/美本/夏校规划服务：美高申请规划/美本申请规划在线课程：特色课程/SAT/ACT/ISEE等单项服务：文书修改/访校安排/面试陪同扫描二维码关注我们微信公众号：美国丽格教育知乎：波士顿Lily老师喜马拉雅FM：IvyTalent丽格教育

胡同学（北京）

性别	男
就读	克瑞布鲁克中学
年级	8升9
托福	100-110
SSAT	93%

点击上方蓝字关注我们Simon同学档案当前学校：北京四中申请年级：8升9 入读学校：Cranbrook Schools 家长怎么说1. 公立教育下很优秀的娃，为何要换国际教育的赛道？我是Simon的妈妈，不同于很多家庭背景比较国际化的家庭，我和先生二人都没有长期海外留学的经历。我们都是在体制内教育成长起来的，Simon从小也是就读公立幼儿园，公立小学，再到北京四中初中部，也正因为一直在体制内教育成长，我们非常清楚体制内教育的弊端，而我们对孩子的期望是能够真正的全面发展，能去勇敢追求自己真正喜欢和感兴趣的领域，能弄清楚自己到底热爱什么？而这些即使是在中国顶级的公立学校里也是很难达到，我们身边也有很多孩子在美高就读的家长朋友们，他们清楚的看到了美国顶尖高中提供给孩子们的机会，资源，以及培养理念等都是国内学校不可比拟的。但了解的多了，我们也发现，美高虽好，适不适合自己的孩子也是一个很关键的考虑因素。我们家Simon是一个有着自己小宇宙的孩子。他很有好奇心，凡事都会问几个 “为啥？”，经常会因为在课堂上没完没了地问老师问题而耽误老师教学。这在中国教育体制下可能不是个好事，但我认为保持孩子的好奇心是非常重要的。但这点是不是能够在美高环境下被允许甚至被鼓励我们也不是很确定。说来也巧，Simon上小学五年级的时候，一个偶然的机会孩子跟着一个国际学校的师生团去美国的芝加哥、波士顿以及纽约游览了很多博物馆和名校，在这个过程中大量的中国留学生为他们义务做博物馆讲解和学校介绍，这一次充分满足了Simon的好奇心，他所有的“为啥？”都得到了老师和同学们的耐心回答，而且他觉得那里的中国学生非常优秀，也非常值得尊敬。回来之后，他自己就萌生了今后去美国读书的想法。这件事情对孩子来说是一个催化剂。回来以后，经过家庭会议，我们和孩子在出国读书这个事情上就达成了一致！并且坚决的准备早做规划以实现对孩子最大的帮助！2. 找对机构，事半功倍！决定了目标，我和Simon爸爸就开始了对美高留学申请方面的调查，不研究不知道，一研究才发现，优秀美高的申请竞争激烈程度甚至要超过藤校，如果没有专业机构的支持，以自己的能力是绝无可能帮助孩子达到留学目标的。所以找机构势在必行，而我们希望不仅是找一个会提供信息，会做申请的机构，更需要找一个真正懂行的顾问来帮助孩子规划和指导，让申请这件事更有目标，更顺畅，更有底气。于是Simon爸爸开始了大量的机构调研工作，他从2016年春天就开始了解了各个机构，大大小小北京的机构了解了一个遍。在这个过程中，我们看到了Lily 老师在新浪博客上对很多美高学校的实地走访分享，其中的很多分享都是非常详细的，接下来我们就参加了2017年春Lily老师在北京的分享会，在会上也听到了很多过往家长特别坦诚的分享，在这些分享中，我们看到了丽格老师的专业性以及踏实做事的态度，包括对于每个孩子都非常用心的做事方式。同时，从过往家庭的分享中，我们也看到了他们对丽格的认可，有些家庭甚至是在和丽格结束和老大的合作后，会继续把老二交给丽格来做申请规划，很多孩子都是从美高一直带到美本，在我们看来，这些细节都说明了品质。接下来我们又约了和Lily老师的单独沟通，沟通完后我和Simon爸爸都觉得Lily老师文如其人，说话简单直接，不绕弯子，因为常年在美国本土，所以非常熟悉各个美高的情况，而且和我们自己的价值观趋同，那我们就很放心的把Simon托付到了丽格的手里，开始了两年的规划和申请之路。3. Simon的转型之旅我和Simon爸爸都非常重视培养孩子的兴趣爱好，从小到大，Simon基本上尝试过各种各样的课外活动，我们希望在这个过程中找到孩子真正感兴趣的。我们发现Simon从小就非常喜欢乐高，可以花很长时间投入在乐高上面，而这也直接促进了后期他对机器人的兴趣。同时呢，体育运动也是他很喜欢的，打篮球，踢足球等都让他很开心，但是几乎所有艺术类项目，他都非常无感，非常抗拒，我们也就只好作罢。最后保留下来的艺术项目也就只有书法了，坚持了7年。在后期还被作为亮点之一体现在了申请中。另外，Simon的性格也非常好玩，就是我说的，他自己脑子里有个小宇宙，所有事情都要问个“为啥”，我们不能直接指导他做某些事情，必须要先跟他说清楚原因和动机，他才会愿意配合，尤其是在他中学阶段，他觉得自己很多事情都懂，但事实上未必真的都懂，但他就很倔强，我们必须给他讲清楚，才有可能推动一些事情。在丽格老师开始介入后，她们给Simon制定了很详细的规划，并一步一步带着Simon来走，不管是校内成绩，还是课外活动，亦或是夏校安排，丽格老师们都非常细心的陪伴着Simon成长，并且如果在这个过程中发现问题，他们都会指出问题，并提出解决方案，甚至包括孩子的思想工作等都是由老师们进行的。我们就在老师的指导下逐步开始为Simon聚焦一些兴趣爱好的培养，尽量让孩子少走弯路，补齐短板，修长长板。 - 强化孩子的机器人爱好 Simon是从三年级开始参加机器人培训的，一直是他自己比较喜爱的，但是并没有什么明确的目标。在老师的建议下，Simon一方面投入了更好的机器人学习中，一方面要开始参加一些比赛。可以说参加比赛对Simon的收获是非常大的，因为为了参加比赛，他需要自己找同学来组队，来挑选参赛伙伴，要与队友一起制作机器人完成比赛项目，要调动大家的积极性等等，这不只是在机器人项目上有了提升，更重要的锻炼了他的组织协调能力和领导力，体会到了想到和做到的差距等等，这些宝贵的参赛经历也为他后来的申请文书积累了很多素材。 - 补齐演讲和口语的短板在规划过程中，丽格老师发现了Simon的一个很明显的短板，因为一路都是公立学校，我们的语言环境不够好，孩子的英文基础不是很强，跟双语或国际学校的孩子没法比，尤其是Simon的口语，和优秀美高的要求差距还是非常大的，而这个劣势不只是参加补习班所能弥补的，于是丽格老师又帮我们联系了很多有针对性的英文演讲培训，演讲比赛和口语锻炼的项目等，以锻炼Simon的口语和表达能力。当时的Simon还是6年级学生，他们演讲班的很多同学都是人大附高中的同学，而Simon也很高兴能够和这些学长们一同进步，后来他也参加了不少的演讲活动，这些都为后来的校园面试以及标化考试奠定了良好的基础。 - 转向壁球训练 Simon是一个特别喜欢运动的孩子，他喜欢乒乓球，羽毛球，篮球各种球类活动，但是没有特别突出的项目。Lily老师就根据他的特点，建议他转向壁球训练。一方面可以沿袭他乒乓球和羽毛球的优势，另外一方面可以更贴近美高申请的需要。这个转型还是比较成功，在后期申请中也成为了Simon的一个亮点。而在这整个规划过程中，最令我感到欣慰的是，孩子有了质的飞跃，他有了目标感，有了主观能动性，从刚开始的顾问和家长陪着他的模式，逐渐转变为他自己来走，甚至到后期会指挥我们家长来配合他的需求，尤其是在参加完丽格老师帮他申请的Eaglebrook 美初的夏校后，他自己对于美高就有了自己的要求，对于我们来说，这个夏校也可以算作一个美高的提前演习，我们也没有陪着他去美国，他也能把自己安排的井井有条，这也让我们对他在美高阶段的进一步放手有了更多的信心。4. Simon的申请之旅- 痛苦的标化考试得益于早规划中的外教课程，Simon的托福首考成绩还是不错的，但是到了提分阶段，我们就开始遭遇瓶颈了，特别是由于北京四中的高强度学术压力，再加上孩子又要参加机器人比赛，又要参加学校内科技社的活动，Simon又是班里的中队长，有很多社会活动，造成了孩子准备托福考试的时间非常有限，经常一拖拉就好几天完不成托福作业的练习。后来考试的成绩一直不理想，没有办法，Simon自己提出来调整计划，严格制度，每天晚上完成课内作业后弄听力和阅读，然后再睡觉。第二天早上5点起床弄口语和写作，7点再去上学。真是非常辛苦，就这样坚持了大半年，总算是按时出分了。我每天都跟着他早起晚睡，真的是很心疼孩子。但是的确准备考试的过程非常锻炼孩子，不仅让孩子的时间管理能力得到了提高，更重要的是对他韧性和抗压力的培养也非常有帮助，这对他后期进入美高美本的高强度学习也是一个预习。但教训也是非常深刻，建议大家还是及早的让孩子进行大量的英文阅读，尤其是文学类的，像Simon读的比较多的都是科普类的，在后期SSAT刷分时就能体现出基础不够扎实。 - 择校，适合度很重要！在选校的时候，我建议家长们一定要亲自去看，而不只是在网上看信息，另外一点呢，就是一定要知道自己孩子的特点，选择适合的学校，所以选校是个专业性非常高的工作。 2018年夏天，借着去接Simon参加完夏校回国的机会，丽格这边给我们安排了10所学校的访校，看完感觉真的是百闻不如一见，以前我们非常在意排名，实际看完之后就会发现，让孩子真正知道喜欢什么，然后去匹配能符合他需求的学校资源才是最重要的。到了申请季的时候，有了前期的访校，我们心里就比较有底了。2019年开始申请之前，我和Simon爸爸还各自背靠背给Simon做了一个校单，然后把我们两个都认可的学校留下来。后来在申请启动之后，丽格团队根据孩子的特点和前期的沟通也给我们提供了一个校单，而且多次与我们沟通，主要是从学校的资源和孩子的特点匹配情况出发，反复斟酌。我们其实一开始对学校的期望值并没有Cranbrook 这么高，但Lily老师最后坚持给Simon提到了这个水平，这让我们非常感动。最终的校单里，冲刺校、匹配校和保底校都非常符合Simon的特点，这保证了我们不管申请到其中任何一所学校都不会存在不愿意去的问题。 - 文书和申请材料，细节决定质量文书和申请材料的准备我们也是在老师的指导下启动的比较早，在规划阶段，我们就按照老师的建议尽量收集孩子的日常视频和照片，以及各类获奖证书，以丰富后期的申请素材。然后到了申请阶段，丽格顾问老师就指导我做视频主线，针对孩子的情况我们制作了主视频、机器人视频和壁球比赛的视频，然后反反复复的修改。这个过程非常繁杂，中间素材的前后顺序，配音文字稿的反复修改，包括配乐和图片，事无巨细，老师都特别耐心的参与并指导我们，以求通过视频展现出孩子的闪光点。 2019年暑假外教老师开始给孩子上特点挖掘课，帮助孩子梳理自己的经历和感悟。在不断的头脑风暴中，Simon剖析自己，整理过去，找到自己的特点以及各种细节故事。然后才开始动笔，成稿之后，整个文书从夏天一直改到申请之前，多位老师不断的反复打磨，不断润色，孩子也一稿一稿的修改，最终交给Lily老师来做文书终审，从主文书到附加文书，每一段Lily老师都认认真真帮Simon修改，而且几乎每次都是Simon提交过去，Lily老师就会连夜给他反馈，不会让中美时差耽误孩子的进度，这种连轴转的修改打磨最终让Simon的文书相当的个性饱满。 - 大雪下的面试，逆境下的坚持 2019年夏天，我们参加了丽格老师安排的安多福前招生官的培训，对Simon来说可以是脱胎换骨的提升。孩子一直在公立学校读书，思维上比较注重标准答案，他总是不自觉会去确认自己是否说错了，总是想向正确答案上面靠。但经过这次面试培训他逐步调整了自己的惯性思维，学会了在短时间内用自己的故事细节打动别人的能力。这一点可以说对他是终生受益的，我们很多成年人恐怕也很难做到这一点。在正式面试的时候，我们刚好赶上12月份波士顿下大雪，航班取消，狼狈不堪。幸亏丽格美国团队的老师帮忙调整了面试的时间，让我们把所有该面试的学校都面完了，而且就在赶往面试的路上，前招生官老师还用音频指导Simon，这让Simon对面试更加信心十足，在每场面试后，Simon都会如约丽格老师汇报感受，进而再总结经验，而陪同我们面试的丽格顾问师也在一路上帮助孩子调整状态，分析重点，由于大雪影响，访校的时间比较紧凑，在体力上也是很大的消耗，甚至有时候中午没有时间吃饭，丽格顾问老师就陪着我们，鼓励我们一起坚持下去，给了我们莫大的支持。5. 给未来要申请美高家庭的建议- 早规划，事半功倍！早点确定目标，可以发掘出孩子自身的主观能动性，而且会少走很多弯路，而且孩子跟着优秀的机构，会得到一个全面的提升，Simon在整个的规划申请过程中可谓是脱胎换骨，成长非常大，这比申请到理想的院校还让我们开心。 - 家长能给孩子起的最大的帮助就是找一个靠谱的机构，所以一定要在找机构的时候多花心思，同时在陪伴孩子的过程中全力以赴，耐心与恒心至关重要。6. 丽格对我们来说是什么？- 一个优秀的升学机构，非常负责任，有他们自己的行事标准，并且可以严格的执行下来。在今年这个疫情情况下，Simon能够申请到自己的梦校，丽格起了非常大的作用。 - 一群专业的升学顾问，她们特别熟悉美高的情况，在任何关键环节都可以很好的帮助家长和孩子，让我们感到特别的踏实放心。 - 一群可信赖的朋友，对孩子来说她们亦师亦友，在各种细节上都让我们感到温暖与感动。丽格怎么说看着Simon从一个小男孩成长到现在的大男生，并且在各方面都成长为了更好的自己，是最让我们欣慰的，而在这个过程中，也有幸和Simon的家庭搭建起除了服务以外的情感链接，对于我们来说，也是很开心的。 Simon的父母在给孩子提供家庭支持上的用心是非常值得大家学习的，他们能够客观的认知孩子，并且在情感上，兴趣爱好上，长远目标上给孩子强有力的支持，所以Simon能够成长为现在这样一个自学能力强，抗压能力好，有韧劲的孩子，与父母的悉心培养是分不开的。而我们根据Simon的特性在给孩子做学校匹配的时候，就是看准了CK作为一个大校，对学生的独立性，成熟度，自我管理能力，学术能力和材料中展现的个人特点是否与学校资源匹配等方面的看重。而Simon在机器人，理科以及体育上的一些特性也是CK最终能选择他的原因，所以匹配度是非常重要的，这对学生日后在学校能否很好的融入适应也是非常关键的。我们相信，Simon一定会在CK飞得更高，更远！克瑞布鲁克中学 Cranbrook Schools丽格等级：一类上 CK的校园内不仅配备室内游泳池，体育馆等日常设施，还有科学馆、天文馆这样高大上设备让CK的理科课程也非常的优秀。同时学校旁边还有科学博物馆和艺术馆，每年吸引着超过250,000名的游客，学校的学生能够长期欣赏那些不断展出的收藏品。学校相信每个学生都有潜力成为领导者，致力于为学生提供发现和磨练自己领导力的机会，包括：Gold Key, Resident Advisers, Student Council, Student Diversity Leadership Conference, Wilderness Leaders 等等。 CK 教育社区的创始人是真正的慈善家，至今，学校仍沿袭创始人的理念，通过各种社区服务回馈社区，包括Bridge the Divide, Freedom House, Habitat For Humanity。同时CK 的核心价值观－尊重，正直，健康和安全也在社区服务的过程中得到了加强。美国丽格教育丽格教育是一家总部在美国麻省波士顿，并在中国北京设有办公室的国际教育服务机构。是美国大学招生咨询委员会（NACAC），美国独立教育顾问协会（IECA），美国SSAT考试管理中心 (SSATB)的认证机构。丽格优势地域优势：丽格教育创立于美国教育名城波士顿，在波士顿和中国北京均有全职顾问团队；菁英团队：丽格教育团队具有IECA、NBC、NACAC顾问认证，毕业于美国顶尖名校；个性化辅导：丽格重视每个家庭的服务体验，从而提供“小而精”的申请服务，给予学生足够关注度；系统规划优势：拥有顶尖美国名校教育资源，提供各类科研实习活动以及综合能力提升和学术竞赛指导；申请成绩优异：无论竞争如何激烈，我们持续保持了90%的学生被所匹配的优质学校录取，70%的学生被跳一跳的学校录取；卓越口碑：丽格教育是一家建立在口碑和信誉之上的美国本土机构，我方的学生有80%均来自家长推荐；真实可靠的做事风格在美国学校之间积累了良好的声誉。丽格服务申请服务：美初/美高/美本/夏校规划服务：美高申请规划/美本申请规划在线课程：特色课程/SAT/ACT/ISEE等单项服务：文书修改/访校安排/面试陪同扫描二维码关注我们微信公众号：美国丽格教育知乎：波士顿Lily老师喜马拉雅FM：IvyTalent丽格教育

王同学（北京）

性别	女
就读	韦伯中学
年级	8升9
托福	无
SSAT	无

学生档案学生信息：Qier同学美初就读：Clairbourn School（CA）美高入读：The Webb Schools (CA)录取院校：The Webb Schools (CA), Dana Hall School, Emma Willard School, Culver Academies, Cushing Academy等从中国到美国，从美西到美东，教育是第一要务我们家对教育是非常重视的，也在孩子们的教育上投入了很多。我觉得这可能跟我个人学习成长的经历是有关系的，因为我自己本身是从一个很小的地方读书读出来的，而这一步步走过来，我感受到接受教育是一件珍贵且快乐的事情，所以我希望我的孩子也能感受到其中的快乐。我们最开始在北京的时候是在朝阳区，Qier在班上一直是是前三名，而且有着丰富的课外活动，学习生活都很饱满很快乐。但后来我们有一个机会来美国读书，这个机会对我个人来说需要放弃很多东西，相当于到美国后重头再来，所以当时我们也纠结了很久，觉得放弃国内的发展非常可惜，但一想到孩子，又觉得自己有责任和义务给孩子们创造更好的平台，而且来美国后虽然可能会遇到很多挑战，但相信也能收获很多。因此我们家在孩子五年级上到一半的时候就从北京的公立学校转到加州来读书了，但是没想到的是，两三个月之后就疫情了，校园关闭，课程方面都不太有推进，6年级基本是上网课，所以我们正式在美国读初中的时候已经是七年级了。这期间遇到了很多的挑战，就比如说她学习方面，因为我们对美国学校的系统不熟悉，孩子也不会用电脑写作业，再加上英文底子本身也不够扎实，就导致她的学术一落千丈；再者她的社交，因为这里都是加州当地的孩子，在融入当地社区也遇到了不少问题。而且因为孩子在北京公立小学读书的时候是一个很优秀的孩子，而在来到加州之后她感受到了巨大的落差，所以孩子在整个七年级都是很困惑的。但我也无能为力，孩子困惑的同时我也感到很焦灼，不知如何是好。七年级结束，身边讨论申请高中的人多了起来。其实我一直知道4年高中很重要，一定要选择一个很好的、适合她的高中，但具体应该怎么做我是很迷茫的。我先是向身边的人咨询，问问他们的孩子是如何准备申请高中的，但咨询过后又觉得好像大家跟我家的情况都不是很匹配。然后我又去网上搜，看有没有什么信息能帮助我，但收效甚微。因为很多家庭来美国的原因是工作，孩子上学的地点是有确定范围的。但我们家来美国的目的就是孩子上学，哪里有好学校我们就去哪里，流动性更强。当时我听很多人讲东部的学校很好，我就想着或许我们也可以试一下这个机会。虽然我知道很多家庭落脚在加州后就不想搬了，因为这里生活方便，天气很好，但我骨子里还是个非常愿意冒险，尝试新鲜事物的人，而且我觉得即便尝试过后发现是错的也没有关系，因为生活本身就会遇到很多曲折的事情，走很多的弯路，或者吃很多的亏。我就是这样长大的，也从来没有觉得后悔，虽然可能会有遗憾，但还是会觉得在走弯路的过程当中也遇到了很多人、很多事情，也丰富了自己的生命。所以我当时还是想要试试美东的学校来进行申请的。执行力强，诚恳靠谱，是丽格一贯的风格既然计划从美西搬到美东，但我又不了解那边的学校，即便问过很多人，但大家给我的信息差异也很大，所以反而让我当时更迷茫了。后来我就想专业的事应该交给专业的人，我们找个东部的老师来帮助我，他们可能更专业也更了解学校。所以我当时就在网络上关注了一些顾问机构想先咨询一下，但其实那个时候的咨询是很没有眉目的。我就记得当时找到丽格，先加的Jessie老师的微信，她很快回复我说约时间视频聊一下，聊完之后她给我的第一印象是执行力很强，而且即使是免费咨询，她也很诚恳很到位。但是我并没有立马下决定，我还在观望，而且我当时的一个顾虑是，是不是收费更高的机构服务更好？但是后来有一件事情让我下定决心找丽格来做，因为Qier 喜欢马术，我在了解学校的过程中就想咨询一下印第安纳州的Culver Academies，我问了好几家机构，但可能因为是免费阶段的咨询，有些机构就不想理我，但是Jessie老师很快就介绍了两位Culver的学生家长给我，我当时就想她不怕这两个家长跟我讲一些不利于丽格的坏话吗？她这么坦诚的就给我分享这些资源，她们肯定是非常有底气的，后来我和这两位家长聊得也很好，了解了学校的情况让我觉得收获很大，Culver这个学校也是后期在我们校单上的目标院校。这个事情之后，我们就决定找丽格来做孩子的申请，进入到申请阶段，我能感受到丽格的整个团队都是这种执行力强、细节严谨，在孩子的申请上非常诚恳，我后来也发现这是丽格一贯的风格。扬长避短的美高申请，如何让孩子找回自信？确定丽格后，我们的申请工作就走上了正轨，但是很快，我们发现标化的准备对Qier来说是一个很大的挑战。Qier在北京念公立小学的时候，英文仅限于考试，那时候成绩是很好的，我们也没有太重视英文方面的强化培训，但过来之后她就遇到了很大的障碍，最初连和同学的交流都是不太顺利的，入学前的英文测试成绩也不好，所以其实孩子底子还是偏弱。到了标化考试这块，我们找了机构，做了培训，孩子也努力过，但效果微乎其微。后来丽格老师就帮我们想办法，去跟学校申请豁免，不提交孩子的标化成绩，以我们六年级已经在美国就读的情况来跟学校沟通。我觉得这个策略极大的帮助到了Qier，因为她真的也不是标化型的孩子。然后GPA方面，申请高中需要六、七、八三年的成绩单，但由于疫情原因，再加上刚来不太适应，Qier 的6年级的成绩并不理想，直到8年级上学期才有全A，到现在为止一直保持全A，这期间她是慢慢地往上走，也是一个成长。但在我们当时启动申请的时候，看着前面的成绩，我们压力还是挺大的，但丽格的老师们一直给我们鼓励说学校不仅仅看GPA还看孩子的学习潜力。所以Qier 在硬实力上真的不算出众，但是她也有很多非常亮的点，比如她画画非常优秀，并且拿了很多奖。国内绘画的标准和国外不太一样，国内更看重“画得像”，而美国这边更看重创意。我一开始只是知道Qier画画不错，但有多优秀我不清楚。之前六年级的时候我们参加过一次比赛，老师选了一幅画提交上去但没有得奖，也让我失去了信心。但丽格顾问老师看了Qier的画之后告诉我，她见过很多学生，Qier的画画绝对是出众的，鼓励我们去参加Scholastic的比赛。我们也很听话，老师让我们干嘛我就干嘛。结果真的很不错，一共拿了5个奖，1个金2个银3个荣誉奖，这让我们信心大增。后来Qier还设计了学校学生穿的卫衣图案以及学校的旗帜，挂在学校体育馆里。我觉得孩子就是这样，自信也是需要外部反馈的，有的时候妈妈告诉她她很棒她不信，但外部机构的认可，老师同学的认可，顾问老师的认可，逐渐积累下来，她就会变得很自信。Qier绘画得奖作品后来为了更好的呈现她的亮点，顾问老师还指导Qier 做了个视频，包含了她的自我介绍、绘画作品和所获奖项等等，成品效果非常好，这对她后来的申请也起到了非常大的帮助。另外，除了艺术方面的优势外，Qier 还是一个非常积极参与学校活动的孩子，不管是帮学校设计东西，还是学校的展会活动，或者选举活动等，她都会积极帮助老师，帮着老师搬搬凳子也好，或者帮忙布置也好，都让老师同学看到她对这个社区是非常上心的。慢慢的，很多事情也就发生了变化，和老师的感情不一样了，和同学的感情不一样了，甚至到最后和作业的感情也不一样了，整个人就变得很积极很主动，我想，这就是美国社会所看重的社区感吧。除了这两点外，Qier的面试也很不错，经过和顾问老师的培训，Qier 对自己的自我认知也比较清楚了，而且面试很多时候就是讲我喜欢什么，我经历过什么，我有哪些成就等。我们家有13所学校的面试，等到面了10所左右的时候，Qier说我是不是被自己成功洗脑了，我觉得我现在很棒，我很出众，我很自信。当时我有很大的触动，因为她之前感觉自己英语也不好、又不是本地人，感觉自己处于较底层的位置。但在这个过程中，她越来越自信，愿意去讲更多的东西向招生官展示更全面的自己，所以面试的时间也越来越长，有时候甚至会面试一个多小时。等到面试结束后，我去回顾Qier在这段时间里的变化，能真真切切感受到她变成一个很自信的人。当然，整个过程中丽格老师们功不可没，她们在正式面试前做了很充分的培训，包括沟通挖掘她的经历，还有一些细节上的纠正，告诉她怎么回答面试官的问题，让她更有话说等等。比如说可以先去了解这个学校的一些感兴趣的项目，然后在回答面试官问题的时候提及到，这样既能让自己更有话说也能让面试官知道你是对这个学校有了解的，从而形成和面试官和学校的良好关系。而且Qier本身的性格也非常热情，所以在面试的时候，她这种热情是能很好的传导给面试官的，比如有个面试官问为什么要申请我们学校？Qier就说我想要参加你们学校的水球队。因为她觉得这个项目很酷，从来没有做过，之前她有在学校游泳队，所以这项运动既是新的尝试她也有基础。还有一个东部的学校问她最想要加入学校的什么项目的时候，她说我想打冰球，因为我弟弟也在打冰球，但是我们学校没有，而且我也没有那么多时间去冰球俱乐部，她说我看到你们学校有，而且初学者也可以玩，我特别想感受在冰上飞翔的那种感觉。所以她和学校的沟通就非常细节，让学校感到这个学生是了解我们学校的，是真的有认真考虑来我们学校的，而且她说的非常有激情，让学校感受到她非常的真诚，就很打动人。整个申请季下来，她的变化让我非常惊喜，而且她现在对她的高中生活也充满了信心。然后文书部分Qier基本不太跟我聊，可能这么大的孩子不太喜欢跟家长聊这些，但她愿意跟顾问老师聊，聊到心底里头最想说的一些话。因为刚开始我们启动的时候有沟通挖掘的环节，那时候孩子还处于一个混乱的阶段，她在这个过程中就跟顾问老师聊了很多自己的困扰等，然后顾问老师就一直耐心的倾听她，给了她足够的空间和时间，所以她就在这个过程中慢慢的梳理自己。最终的文书也是改了很多稿才最终定稿。Qier绘画得奖作品青春期问题怎么办？丽格老师是我们家庭的情绪镇定剂！在我们刚来加州的时候，周围很多人会问我是不是以后孩子就能去斯坦福、康奈尔这些名校了，我也就会想既然都投入这么多了，我肯定是想要收获的，孩子进入名牌大学对我来说也是一种奖励。但是渐渐地，我的想法改变了，尤其是这大半年的美高申请过程当中，我的思想发生了很大的变化，包括Qier自己的思想也是发生了很大的变化，我们都慢慢从一种混乱焦虑的状态中镇定了下来。在找到丽格之前，我们都是比较迷茫的，Qier也正好处在青春期，很混乱也很消极，而我和孩子之间的关系还出现了些小问题。我每天忙着家务，还要给她唠叨东西不要乱放、作业怎么没交这些琐碎事，而她呢，也还不太适应美国的学习还有社交，每天应付学校的事就忙不过来了，但我没有看到她的烦恼，只是看到她的缺点，所以整个家庭充斥着焦虑和混乱的气氛。这个时候Jenny老师出现了，她是负责带Qier的老师，说话给人很舒缓的感觉。Qier其实一开始和老师沟通还是比较抗拒的状态，因为她觉得这又是妈妈给她安排的任务，但Jenny老师就很温柔地告诉她，我知道你现在一定面临很多困难，其实我遇到很多像你这样的小朋友，他们遇到了这样那样的问题。孩子就好像忽然得到了一个心灵上的出口，她觉得原来有很多人像我一样，我不是最差的小朋友，老师能看得到我，知道我现在不容易。妈妈只知道我没有交作业，只知道我房间里很乱，只知道我不主动参加学校活动，但不知道我很难，不知道我为什么做不到这些事。但Jenny老师站在第三方的角度，从不同于家长的视角，能够认同接纳她的感受，并且她会给Qier一些具体的解决方案，不让她的情绪堵在那里，可以说是治愈了她受伤的心。同时，老师也一直在和我保持了高频的沟通，因为我很焦虑忐忑，担心走错了这一步，孩子错过的时间就回不来了。但通过和丽格老师的沟通，我也慢慢学会了一些和孩子的相处之道，比如说我学会了不再跟孩子讲那么多负面的话，如果真的不能讲正面的话，那我就不讲话，然后如果出现我和孩子不能沟通的事情，我就找老师，让老师去跟孩子沟通。我也逐渐学会了镇定、学会了放手，比如说，需要孩子做的事情，我都不在群里回复，一定要等孩子放学回来后看到自己回复，让她自己动起来冲在前面，而不是家长冲在前面。慢慢的，我和孩子的关系也缓和了下来。美高申请路漫漫，丽格专业引路人！除了这些情绪上的疏导，在申请方面丽格老师也体现了她们非常高的专业素养。反思过去，我们为什么会有情绪上的积累？很有可能就是行动太少了，因为你不知道该往哪走，即便有方向了具体又该怎么做。我们在这次申请中，通过丽格老师的指导，一步一步踏踏实实的完成了，也就不焦虑了。首先，选校单的时候，这是一个大方向的确定，很关键也是最难的。我们当时像无头苍蝇一样，不知道要去哪里，也不知道孩子想要怎样的学校。美国学校形形色色，比如说有宗教的，有无宗教的，有女校，有混校，有东部的、西部的、中部的，然后有侧重学习的，侧重体育的，侧重艺术的，不像国内的高中基本只看学术就好了。而我们提出了择校的诉求之后，丽格老师就选出了适合我们的学校，跟我们一个一个分析学校，最终我们确定下来的13所学校都是我们非常喜欢的，很多学校在艺术方面都比较擅长，比如Cushing，Emma Willard，Dana Hall 等，也有一些学校是有Qier非常喜欢的马术项目，比如Culver 这个学校，她在最终拿到录取后也是非常的割舍不下，因为Culver的马术项目实在是太吸引她了，所以最终做决定的时候也很艰难。但我们最终选择Webb更多的是考虑家庭因素和Qier 的游泳项目，因为Qier 在7年级的时候有一个游泳项目，刚开始她感觉很痛苦，但后来随着在游泳上的成长，她可能就开窍了，突然就不痛苦了，反而很享受比赛，非常热情的投入了游泳，所以她要是进了Cushing就不能游泳了，然后Culver的话，游泳只能是学校赛季的，但是如果在Webb的话，她中间是可以出来再继续训练的，所以当她放弃Cushing和Culver的时候，她在家里哭了很久，感觉对她来说这个选择太难了。再者，在家长文书上，我记得当时顾问问我第一个问题是你的教育理念是什么？我一下就懵了。我想我是没有教育理念的，或者说是有，但是没有总结过。但是当时第一反应是我没有，我就知道一天天这么过，做好你的事情，但是我不能告诉顾问说我没有，显得我做家长很不专业的样子。所以我就开始绞尽脑汁想，大概过了三天才交给丽格老师，倒不是因为我行动力差，而是因为我一直在想，我从她很小的时候就开始想，回忆这么多年我做了什么，孩子做了什么，我们得到了什么成就，甚至还有我自己读书时候的事情。我觉得我好困惑，我养了这么多年孩子，竟然不知道我的方向在哪里。等我想完之后，夜深人静的时候我就试着在电脑上敲，我觉得我是一个很认真抚养小孩的人，但即便是我这样认真的人，也没有想过要用哪些词来定位我们家庭的教育理念，但其实这个就像企业文化一样是非常重要的。所以我需要老师来帮我做这件事，每次我跟老师沟通都要讲很久，因为我找不到我的集中点在哪，需要她来帮我做。Jane老师就说你不用想你讲的是对的还是错的，不用担心任何事情，说你想说的就可以。我就觉得Jane老师很神奇，她可以让人一直讲话停不下来的。我就想她肯定也听过很多家长讲这些，但她很有职业素养，每次听都像第一次听家长在讲，然后在听的过程中她讲话很少，关键时刻又引导我说更多，更深入了解我们家的情况。等到我们最后一次家长面试的时候，我就跟先生说，你去跟Jane老师讲，我讲的已经差不多，可能有一些部分你要补充，或者从你的视角来看。我先生就说沟通半小时肯定足够了，结果他又聊了一个半小时，聊完心情特别舒畅，说跟老师沟通的非常充分。最后丽格老师帮我们写的家长文书我们也非常满意，可以说是非常准确地归纳了我们家的教育理念，包括做人的品格，在运动上观念和对艺术上的追求等。给未来申请人的建议第一，确定方向后，少说话，相信孩子。这点对于申美初或者大学的家庭可能没那么关键，因为孩子还太小或已经定型了。但对美高的家庭来说我认为很重要，家长把握一个大的趋势，就尽量少说话，说不了正向的话不如不说，因为每多说一句都在扣分。其实我们家长已经投入了非常多的时间、精力和金钱，但是在孩子那反倒一直在减分，为什么？因为这张嘴。虽然有时候确实忍不住，因为当家长的当然希望孩子能更好的，就会有很多情绪，如果我看到我的孩子很优秀，就觉得再努力一点点是不是会更好？或者说看到孩子不努力，我就感觉要眼睁睁的看着一颗新星在陨落。尤其像我这种舍弃了很多事业上的发展，主要负责带孩子的陪读妈妈，更容易会有负面情绪的积累。所以有些话就很容易说出来了，然后在孩子那里就会扣分。所以不如相信自己的孩子，相信他们正在成长的路上找自己，人生中肯定会有一些混沌的时光需要孩子去摸索。第二，找对顾问，他们是有经验的领路人。实际上我女儿申请学校的过程当中我真的没有做什么，我唯一做的就是找对顾问老师，剩下的让孩子和老师去做。虽然在这个过程中，我也很忐忑，一直在关注着这件事，但我会把自己往回拉，让自己放松下来。比如说，有些事情顾问老师会帮着做，但如果是需要小孩子做的事情，我看顾问在群里跟小孩在对话，本来顾问老师可能一分钟就做完，但教她需要20分钟，反反复复教她你先点这后点那。我看着着急，因为换成我我就直接代办了，教她太麻烦。但有一次老师就跟我说，孩子终归是要学会自己去搜索、注册、做自己的事情。我深以为然也感觉受益匪浅，比如说最近刚结束的夏令营报名，很多都是她自己独立完成的，她自己和我说感觉自己挺厉害。还有一点就是，我在美西，丽格这边的老师在波士顿和中国，我们有三个时区。但不管我有什么问题放到群里，都有人及时回复，这点对我来说很重要，因为如果我找了顾问，发出去信息一天两天没回复，那我心里就会很慌张，想这到底靠不靠谱。第三，要注意孩子的社区服务、奉献精神。我印象很深的一件事是，申请Webb的时候，家长文书里面有一项是问我，你的孩子进入Webb，能给我们学校带来什么？这就是问我们的奉献精神。美国这边还是很看中这个的，所以有很多人做义工，当志愿者。所以我建议家长可以观察一下孩子有没有奉献精神，其实也不一定要多优秀，在学校帮老师拿些东西，或者关心下同学，看到有人不开心，问下你今天好吗？你有什么事情我可以给你做点什么吗？这都是一种奉献精神。有能力我就奉献我的能力，能力不够我就奉献我的态度。这种小事积累下来，奉献精神就刻到骨子里了，包括我在这边生活后接触到很多美国本土的人，年龄跟我差不多大，他们从小加入了各种义工组织，然后现在就有非常强的社会责任。所以我们认为孩子可以一点一滴从帮助你身边的人开始，再到后面贡献班级、学校，越来越大，然后就变成了社会责任感。比如说，我们这有一个很优秀的高中生，他上学路上感觉有个路口的红绿灯设计的很不合理，就向相关部门反应，但没有得到回应。然后他就联合学校发现同样问题的同学来反映这个事情，后来觉得好像也不够，于是就和同学一起去找附近的居民写请愿书。这件事情我听了就很振奋，因为他的“优秀”不需要你学习多好，不需要你得了什么奖，而是在于这个社会责任感的体现。丽格顾问说在Qier 刚开始和我们协作的时候，我们就发现学生虽然当时还在学术，社交等方面有一些困扰，但她其实有她内在的力量和优势，非常有特点的女生，包括她的成长也让我们非常赞赏。首先她是一个心地非常柔软的女孩，很喜欢帮助别人，很喜欢小动物，也很喜欢马，感觉她天生是那种对世界充满热情的人，愿意参与到各种的活动中，尤其是能够帮助他人的，而这种热情也让她在群体中有一股难以忽视的影响力。在学校排球队中，虽然她不是队长，但却可以提升整个球队的凝聚力，在比赛出现困境的时候，她是那个积极影响队友调动积极性的人。因此，我们就鼓励Qier多参加学校的团体运动，并且多多展现自己的沟通能力和领导能力，Qier也不负众望被教练选为队长，在下个季度的体育项目中也再度被同侪教练认同当选足球队长。体育上的活跃无疑也带给Qier很大的影响和自信，这些过程都让Qier逐渐认识自我，破茧而出，成为一个阳光自信的加州女孩，而这样的一个重塑自我的过程也让Qier 打动了许多招生官，最终收获了足足7所学校的录取。同时Qier 的艺术天份也是让我们非常赞赏的，而且她的每个艺术作品都拥有着她对这个世界的理解以及极强烈的赋予意涵，每一幅绘画都是Qier感受世界的表达窗口。因此，除了指导Qier完成艺术作品集外，我们也推荐Qier参加了全美知名的Scholastic绘画比赛。而最后收获的众多奖项也大大增加了Qier的自信，这让她之后的每幅绘画都更加具有震撼力。所以在申请过程中，我们也指导Qier将她的绘画作品集发给美高的艺术老师进行互动，最终也获得了许多非常好的反馈。另外，鉴于Qier 很强的手作能力，我们又指导她完成了一个自我介绍的视频，将她丰富多彩的形象搭建了起来，她的热爱，她的体育，她的艺术，她热情张扬的性格，包括她唱rap 的片段，我们把她的特色浓缩在短短几分钟的视频中，展现出了一个勇于突破自我，并极具感染力的人物性格。而Qier 家庭在这个过程中对孩子的支持和理解，也让我们非常感动，他们真的是在尽自己的全力支持孩子，哪怕这个过程中意味着不少的自我牺牲，但他们无怨无悔，并且在这个过程中一直在提升自我的认知，这其实是非常难得的。有这样的父母，Qier 是幸福的也是幸运的！丽格顾问详细解析本案例：韦伯中学加州：看她如何在申请路上重拾自信，录取加州Webb等7所顶尖美高！关注丽格了解更多

程同学（上海）

性别	男
就读	菲斯登中学
年级	6升7
托福	无
SSAT	90%

学生档案学生：A 同学小学就读：上海民办惠立学校美初入读：Fessenden School体制内父母对教育的思考，为何要给孩子选择低龄留学？因为我跟我先生都是体制内出来的，对公立学校对中国的教育体系都非常熟悉，也算是高考的赢家。我们现在40多岁了，虽然书读得很好，工作也很好，但始终不知道我们自己最喜欢的东西是什么。这个是让我在人生到40岁以上的时候，会感觉比较挫败的一点，所以我们在Aaron到学龄的时候，就开始重新思考这个问题。然后我们就去对比了一下体制内跟体制外的教育，那么体制内明显是为高考服务的，而我希望我的孩子走一条不同的路。因为我是个律师，工作中接触了很多的外国同行，像美国人、英国人等，我就觉得他们都有自己的喜好，他们有自己对人生有很清晰的方向，知道自己喜欢什么，可以做什么，不能做什么。我觉得这应该跟他们接受的教育背景有关系，然后我出差的时候也曾经去过美国，我感觉那里整个的环境相对来讲还是比较注重人文关怀的。我们家从一开始就是想去美国的，孩子在上海读的是双语学校，之前是想去读美高，但是因为疫情原因，还有通过和丽格老师们的沟通，我们越来越觉得说小孩能早点出去更好；或者说意识到美国教育里面不是只有美高美本，美初对孩子的影响也很大，尤其是男生在青春期的教育方面。以上的这些原因，让我们选择了6申7，让Aaron提前去读美初。从家长，到朋友再到孩子，我们一致选择了丽格！丽格本身在这个行业里面就名声在外，是很专业的。但现在因为这个市场很大，越来越多的人想出国，也越来越多的人从事留学教育行业，相关机构是很多的。所以我们也是做了很多功课来了解。我最早知道丽格是从一个平台的分享里面听到Lily老师的讲座，我觉得Lily老师讲的特别务实。所以我就去了解了下，正好也是因为我们惠立学校这边申请美高的同学家长也是和丽格合作，他们跟丽格合作下来感受特别好。然后这位妈妈她本身是已经把市面上的机构都了解了一遍的，就把她的感受都跟我分享了一遍，我就更坚定了跟丽格的合作。更重要的是因为Lily老师跟我们说，做这个决定还是要跟孩子去商量的，尽管我们大人觉得已经非常确定了，但听了Lily老师的建议，我们还是让孩子跟顾问老师做了一个沟通，结果Aaron自己也很喜欢丽格，当时Aaron也跟其他机构的顾问沟通了，最终对比之后，他自己说想跟丽格合作，所以后面的配合度也很不错。所以，我们和丽格达成合作是有三个阶段，家长调研+朋友推荐+孩子拍板同意，做了一个大家都满意的选择，然后达到了一个最满意的结果。佛系规划出来的孩子怎样抓亮点？我在与丽格合作前，其实并没有很有意识的去给孩子规划，我们更多的是放手让孩子去体验，因为我一直觉得我们的童年没有体验太多，做了太多的卷子，花了太多的时间在学习上了，所以我希望我的孩子是真正有童年的，哪怕他没有做出特别突出的成绩，但是我觉得体验是很重要的。我们从小就带他到各个地方去玩，让他参加很多冬令营，夏令营，然后在这个过程当中保持良好的亲子沟通，因为我们家的一个观念是，人生很长，但也很短，重要的是找到喜欢的人，做喜欢的事，这样的一生更有意义。在课外活动上，我们尝试了钢琴，架子鼓，小提琴，合唱等，虽然都没有坚持下来，但是通过这些体验，孩子知道了自己不喜欢什么，比如他会说我不喜欢很枯燥的练习，他比较看重个人感受，一定要是自己很享受很热爱的东西他才会去做。运动上，他参与的东西也很多，从足球、篮球、乒乓球，还有壁球、赛艇、游泳、巴西柔术、拳击，很多运动Aaron都做的不错，进入了校队，有些运动我们同步进行坚持了一两年，他目前还在做的是壁球，赛艇和篮球，其他有些就慢慢放掉了，但运动方面他一直是愿意去多尝试的。学术上，他对理工科或逻辑类的事物很感兴趣，也做的比较好。比如说编程，丽格有给我们介绍很厉害的老师，他上完两小时的课非常兴奋，然后又做了一下午的编程，我们能感觉到他是沉浸在编程的世界。再有他一直有坚持阅读原版书和听故事，这么多年来一直在听，从中文开始听到英文，每天利用零碎的时间去听故事，而这种日积月累出来的效果是很惊人的，包括有些面试中聊到的书，其实他未必看过，但他从头到尾是听过的。而且他听的多了后，英语听力就非常棒，面试的时候，有时候面试官讲的很快我们家长没跟上，还需要他来给我们翻译。而且他应该是为数不多的不上补习班的孩子，属于课内效率比较高的孩子，我们当时其实没有觉得这会成为申请的一个亮点，但是回过头来我觉得这是面试官认为他适合去美初的一个重要原因。因为这一点在5个学校的面试中其实都提到了，尤其是Fessenden，当时就很详细的问Aaron，你在上课时怎么安排的，上课是怎么听课的，课后是怎么做。因为寄宿学校孩子没有外部力量，只能靠自己，那他们更希望你是高效利用好学校资源的人，而通过这次申请，我也领悟到人生的意义除了做自己喜欢的事情，还有为自己所在的社区或社会做出自己应有的贡献，哪怕是一些微小的贡献。申请中不管是丽格老师，还是学校面试官，在跟孩子的沟通中，都让我们强烈的感受到美国教育中对于社区这个概念的重视，我觉得这点对于中国孩子是非常重要的，因为很多中国孩子可能像Aaron一样，都是独生子，社会也没有给他们太多的机会去贡献社区，家长也比较少有这种社区服务的意识。但实际上，这在孩子们的成长中是非常重要的一个环节。如果要再早点规划的话，我会更重视这块。最后，在美初所看重的性格上，我们家孩子有以下几个特点：第一点，Aaron是一个很有好奇心的孩子，而且他很注重逻辑。他如果想不明白，或者他觉得逻辑上不通的时候，他一定会刨根究底的问你，比如说面试的时候，他不管面对的面试官是谁，只要对这个学校他有疑问，他就会追问。第二，他是一个比较独立的孩子，包括申请过程当中我们更多是放手，都是Aaron跟丽格配合，独立去完成很多任务，不太需要我操心。包括决定出国，选择顾问这些，都是我们给他建议，让他来决定的。第三点就是他很理性，一个理工直男的特点，相对的他共情力会差一点。比如说，很多问题他会用“数字”去解决，不觉得情感上的东西是需要考虑进去的。我以前双十一很发愁那么多优惠活动买东西很难抉择，他说可以设计一个编程，只要告诉几个参数输进去就可以得到最优方案。但我跟他说，那不是只有最优方案，还有喜好的问题，然后他就会说我解决不了你这个问题，但是我可以告诉你什么东西是最优的。这一点上当然有好有坏，对他来讲，可能这点在面试时候还是有点加分，尤其在男校面试的时候，因为普遍的男校招生官的反馈都很好。选择Fessenden，是一个双向奔赴的过程在择校的过程，丽格对我们帮助很大，特别Lily老师，是她让我们重新思考了教育的初心是什么，我们希望孩子是长成什么样的。丽格的理念我觉得特别好，她们的专业靠谱就体现在不是为了学校喜欢的样子去培养孩子，就是说你学校可能有自己的一些偏好，但是我这个孩子本身我有自己喜欢的东西，我有自己亮点的东西，有自己的天赋和热爱的东西，那么我们把它挖掘出来，然后和学校进行一个双方的匹配，也就是Lily老师所说的，选学校就像谈恋爱一样双向奔赴。然后在这个过程当中，Lily老师还有一个特别好的地方，就是比较客观的去评价每个学校。每个学校的优缺点，除了排名以外的东西，男校混校的区别这些，讲的都特别清楚。比如说，Lily老师给他分析说在这个年龄段女生相对来说优于男生，在混校的话你有准备好挑战吗？然后在男校的话，它就更适合青春期的男孩，因为作为百十年来的老校，它们对如何教育男生是更有经验的，所以我们的目标更多是冲男校。我觉得这些建议都特别好，让他意识到一些问题，也认识到自己到底在哪个层面上申请，对他也有很大的触动。选择Fessenden是因为在面试时给我们家触动很大，感觉学校的理念和我们家的教育理念特别匹配。当时面试官详细问了我们Aaron每天的安排尤其周末的安排，我当时担心面试官会觉得Aaron是个不努力的孩子因为他从不上补习班。但那个面试官反而说Aaron这样才是跟Fessenden匹配的孩子，并分享了学校的理念。他说人生很长，假设活到100岁，对男性来说，大概只有20年当男孩，80年要当男人。但中国家长太着急让孩子成为男人，却忽略了他作为男孩需要的成长时间以及有限的20年的乐趣。所以他们寻找那些愿意去享受学校生活愿意充分利用学校资源，并在这个过程发现最好的自己并真正珍惜享受还能是孩子的美好时光。申请过程中的困难与挑战我觉得申请过程中丽格没有给到我很大的压力，但我知道有些顾问机构是会给孩子提出一些比较高的要求的。比如建议6升7就得用大托福申请之类的，但丽格就一直跟我说小托福就可以了，因为Aaron才6年级，大托福对他来说肯定是很难的，小托福大概培训培训，也就出分了。最有挑战的应该是SSAT，因为Aaron词汇量不够，我知道也有小朋友按照培训机构教的来考很高分。但Aaron可能有点不太一样，他不太习惯这样背单词，他更多是读原版书来学英语。大人可能觉得背个单词是很简单的事情，但我发现对他来讲背单词是真的太可怕了。虽然最后考的成绩也还不错，但感觉我们还是应该更早开始准备。标化越早准备越好，这样才能够比较有时间去做其他事情，不至于到申请季了还为标化发愁。在准备标化的过程中，我的感受就是英语能力强，你肯定能考出来，但是因为能力弱或者说还水平还达不到，这个时候其实是需要花点时间的，而且这个准备过程其实并不等同于提高了你的英语能力。很多家长有些误解，觉得说准备这个东西，把这个东西考出来了，能力也就相应的提高了。其实不是的，反而有可能是你花了很多时间考出来了，但是你的英语能力其实没达到，你到面试的时候不行。所以我就觉得提早准备，先把那些难的东西弄掉，一步步来，并不是说标化考好了，后面文书、面试就没问题的。合理和高效，是与丽格合作中我们的最大感触如果让我来重新复盘去看这个事情，我会用合理和高效这两个词来形容丽格与我们家的合作。为什么说合理？因为我们家孩子才六年级，半大不小，很多事情上有自己的想法但不是那么成熟，丽格老师没有说把他压得太死，提很高要求，也没有让他太松散。比如说文书方面，老师启动的很早，大概8，9月份，在跟孩子做沟通挖掘的时候，顾问就把文书拆解成一个个小部分来开始跟孩子探讨，而不是突然给过来一个任务让孩子感到压力很大。准备过程中，老师每周和Aaron聊聊天，询问他喜欢什么，最近做了什么，交谈完后，让Aaron写出这些小问题的答案。等积累到后面的时候我们已经有5.6页的素材了，所以文书准备就能轻松很多，这是我觉得丽格安排很合理的一个点。而且在这个过程中，丽格老师不仅是挖掘他的特点，同时也做了很好的引导，让他实现自我认知和成长，更加坚定申请美初的决心。比如，Aaron说他很不喜欢一年级的数学老师，所以一年级数学没学好还会犯些小错误。但丽格的老师就会比较客观的引导他说不是老师本身不好，而是教学风格不适合他，同时引导他说为什么你喜欢之后的老师？因为他上课很好玩，正好符合你的喜好。后来Aaron就说他没有带那么大负面情绪重新去看待那个一年级老师，发现他其实也不错。这对他其实触动是很大，他就学会了不会去针对人，而是针对事情，包括如何不带着情绪，或者如何更积极的去看待事物。再有，因为申请是要把孩子已有的东西很好的呈现给面试官，包括他的性格特点等都要很自然的呈现给招生官，所以丽格老师首先并没有把他包装成学校想要的样子，而是把他自己最有特点的东西挖掘出来并真是的展现给面试官。包括在面试前，其实Aaron也不是那么自信，但是在申请的过程中，通过一轮轮的辅导，慢慢的让他觉得自己好像这块越来越有感觉了，所以他就真实的展现自己，真实的东西才是最打动人的。他的的确确是完全靠着跟丽格顾问配合，一步步靠自己努力上来的，所以他就会收获一种很实在的满足感和自信感。包括在这个过程中，他对自己的认知也更加强了，对未来的目标感也非常明确了，所以哪怕申请结果不好，我都觉得收获是很大的，孩子自己也觉得这个事情做的很有意义。高效也有多个体现，一个是家长文书，聊过2次之后，丽格的老师就给了我们一份很满意的家长文书，把我们家的理念和想说的要点都呈现出来了。我之前一想到家长文书就头大，不知从何下手，没想到竟这么轻松就解决了，我就觉得这个钱花的好值，因为不仅解决了我的文书问题，而且我觉得那个文书真的是每一个字都感觉写出了我的心声，所以我基本就没改。还有一个就是面试，我觉得丽格在给孩子安排工作的时候，非常合理的安排了时间，尽量让孩子一个阶段就专心准备一件事情。比如我们的面试当时是在SSAT后准备，11月底12月初面试，丽格就会在10月上旬开始安排面试培训，从中教到外教，非常高效，每次培训完，孩子都会说我觉得我又有东西可以讲了，像以前你问他个问题，他就懵了，不知道从何讲起，但在老师培训后，他就知道自己到底要讲啥了。再有一个就是沟通，丽格有波士顿和上海两个团队负责我们，相当于是24小时我们随时找丽格随时都有人，那边学校发了任何邮件，丽格都会在第一时间查看，第一时间可以告诉我们现在要做什么了。所以很多人问我为什么不DIY，要花这个钱，我一开始浅显的想法是因为这些事情太琐碎太麻烦了，我们花钱请顾问帮我们把这些事情都做了不就轻松了。但实际上，一个顾问团队做的事情远比我想象中的多，除了申请的这些材料准备，还有很多是我们DIY做不到的，就比如说和学校沟通，提供专业建议，以及给孩子的模拟面试，还有这些成长的引导。看清教育初心，远离焦虑内卷！我现在回顾来看，还有另外两个是我觉得从我家长角度收获最大的。一个是教育的初心，一次次跟丽格顾问的沟通中，我们就发现教育的初心还是我希望孩子做最好的自己，能够发挥他的天赋，把他的天赋跟兴趣结合起来，不去问这个结果怎么样，但很多时候，只有你把过程走好了，才能像Lily老师说的，顺便爬个藤。尤其在这样一个焦虑的内卷的时代，310放榜的时候，大家都在谈学生录取，你就会觉得越来越焦虑，基本上每一年都会说是最难申请季，大家都会去分享学生录取名校的原因，然后很多家长一看就焦虑了，觉得自己啥都拿不出手，那不就没希望了吗？所以你会很自不自然就越来越焦虑，然后你会让孩子也很慌，所以就会容易在漩涡当中忘了我们其实是希望孩子是什么样子的，孩子出国是为了什么。但是我觉得在申请过程当中，Lily老师让我知道要回到初心，这也是我们理念比较契合的，比如说爬藤，我们也不是说我们不爬藤，但我不会把它当成一个目的。我把它当成一个手段，就像你竞赛得奖，但你是学而优而竞赛，不会说我只是为了去竞赛，然后我去刷那么多题目，最后我竞赛拿奖我好像也没感觉特别有荣耀的地方。你应该是在这个过程中很开心，然后有很好的体验，然后走好每一步，做好每一个事情，包括美初、美高、美本。你的学校资源，你来自五湖四海的同学，各种各样的经历，这些一定是远比最后的结果更宝贵的一个体验。你在过程当中你真正知道自己是谁，有一次我跟Aaron说，我们终其一生除了跟喜欢的人在一起做喜欢的事，然后对社会有贡献以外，其实我们也是一直在考虑哲学三大问，我是谁，我来自于哪里，我要去向哪里。虽然所有人结局都是一样的，但是过程可以是千变万化，可以是五彩缤纷，也可以是很糟糕，就看你怎么选。还有一点，是Lily老师给我的建议，不要怕孩子犯错，不要焦虑，要有策略性。因为犯错也是一种体验，也许你犯错了，你才会知道原来是有这样的一个大问题存在的，或者我自己性格里面的弱点在哪。你在学校里面摔跤总比在社会上摔跤好，所有人哪怕是哈佛大学毕业，他最后都要走向社会，都要接受社会大学的。国内大环境一直在推崇竞争，在这个过程中我也慢慢迷失掉了，忘了我最早让孩子走双语走体制外这条路的初衷，我也开始焦虑，我也希望他什么都学，希望他能考第一。但每次当我看了太多繁杂的信息觉得焦虑的时候，我跟Lily老师一聊我又缓解了，重新回过头来思考我们的初心，很容易就放开了。沙子抓在手上，抓得越紧漏得越快，但松弛下来就能发现握住的沙子反而更多。所以我们一个普普通通的孩子，在今年能够拿到很宝贵的Fessenden 的offer，让我觉得也重新认识了我的儿子并为他感到骄傲，这对我们来说是一个非常难得的回报，我们曾在这个道路上迷失，但通过申请，我们现在又回到了正确的轨道上了。丽格顾问说Aaron是一个非常有个性的小男生，他非常重视逻辑，并且形成了自己的逻辑思维体系，以及用这样一套逻辑思维来面对和解决各种问题，包括与人沟通。尽管是一个六年级的小男孩，他有成熟理性的一面，配合度非常高。与Aaron交流，有时候是一个斗智斗勇的过程，会因为他所提出的一些有趣的角度碰撞出火花，也会在不经意间因为不符合他的逻辑，需要彼此讨论最终找到办法回到同一条线上去。Aaron的家长是非常开明的家长，这一点在Aaron身上也能看到。他们抛出问题之后，明确表达自己的想法以及需求，或者不解的地方，能够接纳意见和建议，同时也以Aaron的感受和体验为重要参考，因此我们的配合是比较顺利的。而在与Aaron妈妈的多次交流中，我们也看到家长在寻找与孩子合适的学校的时候，理念，认知，以及不断的学习带来的积极作用。相信Aaron也可以用他的逻辑思维，理性思考，团队精神和勇于尝试和探索的精神，征服Fessenden。丽格顾问详细解析本案例：菲斯登中学：高考赢家为何选择低龄留学？相同的教育理念让我们与Fessenden双向奔赴关注丽格了解更多

陈同学（香港）

性别	女
就读	劳伦斯威尔高中
年级	8升9
托福	无
SSAT	99%

学生档案学生：R 同学初中就读：香港德瑞国际学校美高入读：Lawrenceville School录取情况：Hotchkiss School，Lawrenceville School，Peddie School, Loomis Chaffee School， Kent School选择丽格，是深思熟虑下的决定我跟大多数没有过申请美国高中的家长一样，最初选择机构的时候非常的迷茫。因为市场上有非常多的中介公司，鱼龙混杂。在遇到丽格之前，我们联系过好几家机构，有的是我们慕名去拜访的，有的是朋友介绍且合作过的。但咨询的越多越难选择，而且有的机构提到孩子成绩必须全A才有望冲刺前十，而且还建议9申请9，在一定程度上也打击了我们想要8申请9的信心。丽格是通过朋友介绍的，这个朋友也是做培训机构，她机构的几个孩子和丽格合作过，在丽格老师的指导下，申请结果都很好，所以她很热情地给我们推荐丽格。后来和Lily老师聊过，她既不夸张地讲很多难题，也没有说大包大揽地吹牛，开会时说的基本上全是干货，给我感觉非常专业，而且效率很高，包括我先生也觉得她很靠谱。所以一个是出于对朋友的信任，她之前给我的一些推荐都是很好的，有背书保证。二是Lily老师也确实让我印象深刻，非常高效。三是经过了解调研，认为丽格的理念和我们家的一些观念比较契合。基于这三点，我们选择了丽格。挖掘特长，明确孩子形象我们属于对孩子相对比较严格的家长，让孩子学了很多，但有时会觉得孩子在这个特长不够突出，那个奖项也不够高，想法很多，所以不太清楚孩子的定位。在和丽格老师沟通之后，她们就会给我们总结孩子最鲜明的特点是什么，比如说学业突出，体育特长，艺术特色，社会影响力这方面，其他零零散散的可以针对性展示。孩子的形象出来了，我们就知道该怎样去找和孩子匹配的学校进行申请了。学业方面，孩子的学术一直保持的比较好，大部分成绩都是A。但是她在刚刚入学的时候，没有适应中文这类的考试，所以那门课的成绩不是很理想。在我们前期咨询其他机构时候，有好几个机构都和我们说这个很严重，全A才可以申请顶级美高，否则你只能多等一年做9申9。我们当时觉得很不甘心，因为我们认为，这是孩子成长过程中的必经的一个部分，不可能要求孩子所有的东西都做的特别完美。后来咨询到Lily老师的时候，她就非常客观的给我们分析，没有夸大也没有说忽略不计。她认为六年级本身就是小学升初中的过渡年级，而且中文也不算她的主要科目，而德语更是属于她的第三语言，所以不需要因为这两个课程的成绩，就放弃今年的机会去做9申9，可以说Lily老师给了我们非常坚定的信心来走8申9。活动方面，丽格给我们主打的特色是高尔夫加艺术。R同学现在在香港青少年队，她的水平也算队里头很顶尖的孩子，而且坚持了非常长的时间，从开始学到现在就一直没有放弃。丽格老师就让我们把她的获奖材料收集好，也做了个她打球的视频发给学校，之后在申请的过程中，我们孩子也和教练保持了非常好的沟通和互动。艺术的部分是为了呈现R同学的创造力和想象力，而R同学从小学我们就有给她做绘画，她尤其喜欢做时尚服装的设计，而且在我们呈现的作品集里面，我们也融入了爱与和平这样的主题。R同学作品除了以上的内容，再就是社会义工，其实很多香港的孩子都会去做义工或者慈善，但如何把这种活动呈现给学校，展现孩子的社会影响力，丽格老师给了我们非常大的启发。丽格的Jenny老师在和R同学做沟通挖掘的时候，了解到她是跟姐姐一起，给贫困地区的女孩子捐赠生理卫生用品，包括还有其他的关注弱势群体的活动，我们当时其实也没有意识到这也是一个很好的亮点，但Jenny老师在沟通的时候给我们抓住这个特点，从帮助弱势群体，尤其是提升社会对于女性的理解和女性权益的保护方面做了比较多的拓展，并且在之后的申请材料里呈现了孩子这方面的影响力。申请路上丽格的帮助选校时，分析利弊，尊重想法选校对我来说很困难，因为需要考虑的因素有很多，不光要考虑这个学校的排名、实力，还要考虑孩子背景、特长跟学校匹配的的程度。有时候会担心是不是有更合适的学校被遗漏了，或者有的学校的申请难度非常大，我们去申请的话是不是白费功夫。当我有疑虑的时候我就去问顾问老师们，Lily老师跟Jenny老师都会很明确的告诉我们应该怎么选择，具体每个学校怎么样，是不是适合我们。作为家长，我们当然想去更好的学校，顾问老师基于为孩子考虑，更多会选择适合孩子的学校，所以我们双方也要去协调。在这点上，丽格的老师们很尊重我们，不会去打压我们对梦校的追求，通常在帮我们客观分析完之后，如果我们依旧坚持某项选择的话，她们都是积极的配合跟推动，同时充分的告诉我们这个事情的可能性跟挑战分别是怎样的。焦虑时，专业建议，24小时回复我们算比较勤快的家长，会去了解很多。但知道的更多，压力就会更大，这时候我就会把问题抛在群里，需要顾问老师来帮我们抽丝剥茧来做分析，并且在做决定的时候，给我们专业的建议，我感受尤其深刻的就是，丽格团队的老师是24小时在线的，因为中美两个团队轮班，基本上在群里发一个问题，不会超过10分钟一定会有老师来回答，抚平我的焦虑，所以我在整个申请过程中没有过度焦虑。申请后，与学校积极沟通申请之后，Lily老师会很积极地去帮我们与学校招生官沟通，介绍我家的孩子，了解她在申请池子里的情况，指导她如何跟学校互动，并且很及时的反馈相关沟通情况，并针对我们意向高的学校来做承诺，可以说给了孩子最有力的支持与推动。我们可以拿到目前这些录取，少不了丽格老师们在学校沟通上的助力，我认为这是非常能体现一家留学顾问公司实力的。给未来申请家庭的建议首先，家长对孩子的心态要有明确的把握，她是不是适合去美高，她愿不愿意去美高。这些都需要家庭自己前期最好能有一个清楚的认知，因为这决定了申请到底能不能走得下去。然后确定好后，一定要找一家合适的顾问机构，把握好申请节奏。即使像我这样会去了解很多的家长，也需要顾问机构告诉我每个阶段该做好什么事情，督促我们完成一些事情。所以我建议想去的美高家庭，在五六月份最好就能够把顾问签下来，这样有利于孩子充分利用暑假的时间去完成美高申请的工作，包括文书、活动、培训，不然9月开学后这些集中到一块还有学校的考试，孩子会很辛苦。丽格顾问说第一次和R同学沟通，我们就爱上她的沉静中充满无限潜力和力量的气质，非常成熟稳重。随着更多对她的了解，我们发现她的活动很多，但是如何能够打透顶尖美高对申请者的期待值呢？我们就从一些她做的比较卓越的方面入手来打造特色，最终我们给她主打的标签是学术+高尔夫+艺术+社会影响力。第一，学术的部分首先依托于她在香港德瑞国际学校这样一个背景，该校学术严谨，在美高的知名度也不错，而R同学的学术基本盘还是比较好的，虽然有个别科目没有到A这样的成绩，但不构成大的短板。我们指导她把学校课程中做的比较好的写作Project当作额外的材料分享给学校，以增强她在学术上的呈现度。第二个，高尔夫本身也是R同学在体育方面的一个特长，常常在香港国际赛事上看到她的身影，这是美高很重视的一个部分，我们也指导R同学通过视频去跟美高的教练去做互动，争取教练对她的关注度。第三个，绘画也是孩子长期坚持的，而且孩子的作品中也有一些在自己的思想在里边，是非常有想法的，而不只是单纯的绘画技巧，所以我们帮她挑选了一些非常有代表性的作品，加上作品的思想描述等，做成电子作品集呈现给学校，还是非常出彩的。第四个，社会影响力，因为在香港这个大环境下，R同学也比较关注社会时事，常将自己的爱好和生活融入社会群体中，包括跟着姐姐做了很多针对弱势群体的发声与救助，包括她对战争的反思，都是非常能体现孩子的思想成熟度以及对周边社会的关注及行动。而这点也是顶尖美高想要看到的，因为他们不光是要培养一个优秀的学生，更是要培养一个对社会有价值的人。R同学是一个对于自己热爱的事情有着高度投入的学生，但同时她也是一个相对内敛的孩子，如何在短短的二三十分钟面试中让她侃侃而谈，充分展示自己，是非常重要的一环，所以我们在面试培训环节，就给她安排了顶尖前十的美高前招生官给她进行辅导，除了拓展她的表达能力以外，也指导她如何通过跟招生官的沟通，把自己的软实力全面而精彩的呈现出来，最终R同学的面试反馈也都是非常出彩的。丽格顾问详细解析本案例：劳伦斯威尔中学：手握Lawrenceville和Hotchkiss，她在申请路上做对了哪些事？关注丽格了解更多

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美高整体

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
女	#1 菲利普斯学校安多佛	8升9	北京	国际学校	就读	无	95%以上
L同学兴趣涉猎广泛，家庭更重视孩子性格和经历的塑造，同时也是一个喜欢写作，并有着独特人生经历的孩子。我们在申请中用她真实的故事，突出了她背景文化的多样性，对人、事、物的感性认知以及超强的韧劲和与生俱来的同情心等方面。最终斩获Andover、Loomis、Taft、St. Mark's等顶尖名校。
男	#1 菲利普斯学校安多佛	9升9	北京	美初	就读	110-120	95%以上
Z同学和我们合作美初继续合作了美高申请，有出色的沟通能力及敢于尝试的热情，我们抓住他的人物特性，指导他扩大社区影响力，创办Book Club，还被选入享有声誉的合唱团。同时也参与了多项志愿服务。另外我们还指导他往领导力积极拓展，最终得以成功担任多个领导职务。最终成功斩获Andover等多所顶尖美高！
男	#2 菲利普斯埃克塞特中学	8升9	香港	私立	就读	无	95%以上
Z同学文理兼备，目标冲刺头部美高，我们前期沟通发掘他最闪光点的部分，并和头部学校做匹配。他可用时间少，我们快速、集中的把面试培训搞定，重点展示好奇心行动能力，文书和补充材料展示更有深度部分。他与众不同的特色是文化融合能力，贯穿东西方衔接古代与现代。最终拿到Exter和Cranbrook的offer！
女	#5 格罗顿学校	7升8	上海	私立	就读	100-110	95%以上
X同学有思想，幽默，坚持，努力，有目标，最大挑战是平衡时间，她作为运动员非常忙，但从没有放弃。我们把运动中她获得的友谊、健康及想要继续take risk的勇气作为重点，展现她从小到大的运动经历。其他方面也很丰富，Vlog吸引不少粉丝，并且已经意识到女性平权去实践，最终获得梦校Groton等学校录取！
男	#8 米德尔塞克斯中学	8升9	北京	美初	就读	无	95%以上
M同学有才华，擅于沟通，幽默的个人形象。领导力和影响力。参加国际竞赛，并获得两项荣誉提名奖。同时他的求学经历，展示对中西文化的包容和融合的理解。最终收获Middlesex和BUA录取
男	#8 米德尔塞克斯中学	8升9	香港	国际学校	就读	无	95%以上
G同学非常个性，自律且相对成熟，提前规划，各方面都做了尝试，最终体育-网球；艺术-大提琴和戏剧技术支持；表达-辩论和写作；领导力-group project；学术上-历史和社会调研，确定以历史变化为核心主题的线索活动，虽然不是传统的六边形战士，但却鲜活并有朝气，最终获得梦校Middlesex等录取！
女	#14 佩迪中学	9升9	北京	美初	就读	无	95%以上
Z同学是一个重视朋友、喜欢寄宿的女生，最大的爱好是音乐，参与了学校所有音乐活动，但申请障碍是托福标化成绩一直不能出分，压力大，我们针对她的面试进行集训，建立自信，效果不错，多所学校的招生官表达很喜欢她的面试。文书部分，我们敲定重点突出音乐部分也突出她的社区感。最终Grace收获包括Peddie的录取
女	#21 艾玛威拉德女子中学	9升9	上海	双语	就读	100-110	95%以上
Y同学虽然是双语学校，但刚开始托福考试模考成绩不理想，压力大，我们建议尝试夏校，带来了新的动力和决心，努力寻找到了自己的学习技巧，成绩也有了进步。口语不算突出，我们让她坚持录音训练。无论是考试，面试，文书，作品集等，我们安抚她焦虑情绪，也鼓励她按照计划节奏往前走。最终获得梦校Emma等学校录取！
女	#28 西储学院	9升9	唐山	国际学校	就读	100-110	60%以下
X同学家庭教育理念非常好，是个有灵气的孩子，她参加了各种活动和公益项目，并带领数学团队竞赛，组建学校rock band，承办学校辩论俱乐部活动等，之前没有考试基础，考托福、维立克、SSAT每一步都非常紧凑，在面试这块我们安排了大量的培训，经过多方努力最终获得收获梦校WRA等多所学校录取。
男	#31 威利斯顿∙诺塞普顿中学	9升10	天津	美初	就读	无	80%-89%
L同学在美初就读，在机器人方面获得了不少奖项，音乐方面是学校乐团中提琴首席，在校外被麻州顶尖艺术学校选入音乐演奏。由于他比较内敛，面试缺少表现张力，我们建议他参加面试培训课，效果显著，同时指导他录制中提琴表演视频和木工作品集。最终收获Williston, Kent, 和Tabor等学校录取。
女	#33 柯尔沃学院	8升9	深圳	国际学校	就读	110-120	95%以上
W同学有想法、自信、开朗、热爱体育运动，特长是马术障碍。找到我们是11月，标化还没出分，我们先帮她梳理时间线，在访校面试前，全心全力的备战托福和SSAT。同时完成文书、和老师沟通推荐信、面试培训、维立克面试，安排的非常密集。并和招生官介绍她成绩单不足的隐情，最终获得了梦校Culver等4所学校录取。
女	#34 北野山高中	9升9	湖北	美初	就读	无	80%-89%
Y同学是个有自己想法和风格的孩子，有坚持多年的高山滑雪，喜爱绘画，首次参加国际竞赛并获得金奖和荣誉提名奖。她并积极尝试社区服务，有教低学生绘画和数学的经历。对社会议题高度关注，透过文书，面试和申请材料展示她领导力和包容的性格，最终收获梦校NMH等多所学校录取。
女	#42 玛黛拉女子中学	9升9	北京	国际学校	就读	100-110	90%-94%
W同学从小学习跳舞，舞蹈功底也比较扎实，择校时，我们尽可能为她匹配了舞蹈项目不错的学校，并在申请材料中有侧重性的突出。同时，她还会利用自己舞蹈优势积极参加帮助自闭症儿童的活动。另外，考虑到W同学开朗健谈，我们也建议她访校面试，最终，共同努力下，X同学强势拿下了Madeira这枚宝贵的录取！
男	#52 庞弗雷特中学	9升9	郑州	美初	就读	100-110	95%以上
Z同学是一个非常开朗、沟通能力强、很有领导力想法的男孩，最大挑战首先是他的面试，然后就是他的托福成绩。我们进行了多次面试培训课程，和他梳理故事线，做了详细的school research，他面试时从容的应对。最终录取到了Pomfret School，是一个非常适合他的性格的社区。
女	#53 雅典纳中学	9升10	北京	美初	就读	无	无
L同学是个外表文静，内心坚韧且热情的孩子，积极参加学校活动，兴趣广泛如篮球、足球、滑雪以及音乐、绘画。因为学校活动繁多，课业较重，几乎没时间准备标化考试。我们根据她的情况安排面试培训和文书沟通，为线下访校面试做了充分准备。共同努力下，最终获得了梦校The Athenian School等学校录取。
男	#56 弗吉尼亚主教中学	9升10	广东	美初	就读	90以下	无
L同学认真且努力，喜欢历史，合唱团，篮球和社区服务。标化考试有挑战，我们选择SSAT Optional的学校，更专注在托福。挖掘他的特色主线，利用暑假指导，并强化喜爱阅读，思考，协作，服务等人物面。篮球出色，我们联系美高篮球教练展现特长。积极参加活动，积累声望，最终斩获含梦校VES等半数以上录取。
女	#58 胡德尼斯学校	8升9	北京	美初	就读	100-110	95%以上
领导力及影响力。在艺术方面很有特点，视觉艺术作品及以及钢琴演奏视频。
男	#63 克瑞布鲁克中学	9升9	上海	双语	就读	110-120	95%以上
Z同学是位阳光帅气的私立学校男孩，去年申请失败后与我们合作。他有优秀的基础和英语能力，但面临新的挑战：如何让已申请过的学校看到他的成长，我们重构活动经历和新的时间线故事，展现了他的成长和成熟度。如何处理在读学校对成绩单和推荐信的严格要求，我们与在读学校积极沟通，最终，成功入学梦校Cranbrook
女	#72 威斯多佛学校	8升9	上海	公立	就读	90-100	80%-89%
D同学有些内向但成熟，配合度高且努力。在公立学校就读，英文不够好，表达上有些怯场，我们注意后，首先重点帮她重塑自信，其次，在能更自如表达的情况下，我们加强了英文口语训练，让人看到她的多个侧面。在准备小提琴视频，文书，和面试的过程中，变得越来越自信阳光。最终获得梦校Westover等多所学校录取！
女	#72 威斯多佛学校	9升9	北京	公立	就读	90以下	无
Z同学在公立学校，英文基础薄弱，10月底才加入我们，时间紧张，在我们的鼓励指导下，她回答问题越来越自如且自信，第一次维立克考试中就超常发挥。在文书及面试培训阶段积极跟我们探讨想到的素材，最终即使在托福一直没有出分的情况下，也收获了7所申请学校中包括梦校Westover School共6所学校的录取！
男	#82 印第安泉中学	9升9	沈阳	公立	就读	无	无
W同学思维清晰、逻辑较强，热爱阅读并有写作习惯。在公立学校就读，英语基础薄弱，家庭在10月份才决定申请，导致他没时间准备标化考试。我们制定了详细的申请计划，帮助他做面试和文书准备。他也努力提升多邻国成绩，同时准备艺术视频等相关材料展现特色，最终收获梦校Indian Springs等众多学校的录取
男	#139 梳士巴利男子学校	8升9	内蒙古	国际学校	就读	90-100	无
L同学一直稳扎稳打，并且他的家庭理念和我们高度一致，希望孩子去到真正适合自己的学校。他性格比较内敛，我们通过一系列头脑风暴与面试培训鼓励他打开自己，自信的分享自己的故事，将自己宝藏的一面呈现给面试官。因此，即使在兴趣爱好不是那么丰富的情况下，拿到了包括梦校Salisbury School等多枚录取！
女	B+ 赫顿阿马学校	6升7	北京	国际学校	就读	90-100	无
X同学从小就读于国际学校，有着广泛爱好，尤其游泳需要投入大量的时间和精力，但我们总能在彼此的配合中高效完成申请工作，因为X同学申请的是走读学校，需要考虑学校本身和学校所在区域。通过共同努力，X同学最终获得了梦校Holton-Arms School、Hopkins School等多所走读学校的录取！
女	帕克学校	5升6	北京	美初	就读	无	无
X同学表达能力非常强，喜欢写作、辩论，是花样游泳的专业运动员，整体面试过程非常顺利。她标化备考（第一次接触）和文书量（申请多所走读学校）有不小挑战。同时，我们单独为家长进行家长面试培训。家长的文书也经过反复打磨，能够展现出家庭和社区的紧密性。最终她获得了Fay，Park还有Pike三枚录取。
女	印第安山中学	5升6	广州	国际学校	就读	小托福850-900	无
X同学非常主动且有活力，长期阅读，喜欢记笔记，遇到问题主动查找书籍和线上资料。让她的写作能力非常出彩，走读和寄宿混申，每篇文书都很有趣且真实。挑战是她的面试，不怯场但思维有些发散，我们多次复盘，帮助她更好了解自己的故事线，展示作为女生的勇敢。最终被梦校Indian Mountain等学校录取！
男	卡迪根山中学	5升6	北京	公立	就读	小托福600-699	无
考虑到Z同学公立学校，英文比较薄弱，在协作过程中，学生需要大量时间投入冰球训练和各地打比赛，如何平衡冰球和申请事宜也是较大的挑战。Cardigan一直都是学生及其家庭的梦校。申请材料中学生特色特点的有力呈现，多方面配合孩子冰球时间穿插面试指导，我们有力弥补了孩子在英文方面的不足，最终拿到了梦校录取。
男	卡迪根山中学	6升7	北京	公立	就读	小托福850-900	无
W同学家庭在9月份开始和我们协作，根据顾问建议提前到6升7申请留学。由于原计划改变，孩子英文学习几乎暂停，但因申请美初是孩子意愿，他迅速投入集训并保持积极态度。我们发现孩子均衡发展、乐观性格和丰富人生故事等亮点，使招生官认为他是有趣的灵魂。最终，孩子在今年竞争激烈的录取中取得大满贯。
女	岚基昊学校	5升6	上海	公立	就读	小托福850-900	无
Y同学家庭在23年8月底开始和我们合作，启动了美初5升6的申请，孩子成长肉眼可见，对要去美初读书的决心更加坚定，包括性格的培养和生活自理能力的培养，都会积极的为了目标努力。仅申请了四所学校，拿到了梦校Rumsey Hall School、Rectory，IMS的三所优质美初录取。
男	菲斯登中学	5升6	上海	国际学校	就读	无	无
Z同学一家原计划选择新泽西的学校，但经过多轮沟通和对家庭未来计划的了解，我们建议扩大选择范围至波士顿的顶尖学校。访校后，学生对波士顿学校的喜爱加深。学生性格内敛害羞，面对面试挑战，通过综合辅导帮助学生自信展示自己。学生家庭与顾问间信任度高，我们全力支持争取Fessenden名额，最终实现梦校录取。
男	瑞克特瑞中学	6升7	上海	双语	就读	小托福850-900	无
X同学的家庭在择校时非常理性，他们不仅追求优质学校，更注重孩子的个性和兴趣匹配。学生性格是容易紧张的小孩，为消除George的面试紧张感，暑假期间参加了辩论营，同时，我们鼓励面试时他自信表现，最终获得了Rumsey Hall和 Rectory School的录取，他选择了最适合梦校Rectory。
女	印第安山中学	5升6	广州	国际学校	就读	小托福850-900	无
X同学是一个主动且有活力的小朋友，一切和“说话”相关的活动她都喜欢。她有良好的阅读研究习惯，并让她的写作能力也非常出彩，在文书写作方面非常快速并且有很多创意。学生的申请最需要我们协助的地方是她的面试，不怯场但思维过于发散，我们帮助她更好的梳理自己的故事线，建议她录制了唱歌视频，呼应她在文书中的题目。
女	瑞克特瑞中学	7升8	上海	私立	就读	100-110	无
X同学在10月下旬决定去美国读美初，时间比较晚我们快速抓取了孩子的特色亮点。她非常认真努力，但缺乏自信。我们鼓励孩子，在一轮轮头脑风暴与模拟练习中，逐渐变得放松，获得了 Rectory、Bancroft、Hamden Hall、Wheeler的录取，最终选择梦校The Rectory School。
男	瑞克特瑞中学	5升6	深圳	国际学校	就读	小托福800-849	无
F同学家长的教育理念也很好，注重孩子性格与兴趣的培养。在择校时除了重视学术成绩，也注重学校是否与孩子真正匹配。家长格外关注学校是否温馨，并能够鼓励孩子的发展与成长。我们建议Rectory时，家长和孩子都非常喜欢。在申请过程中，积极和配合，按照顾问们的指导努力提升自己，最终圆满地拿到了自己心仪的录取！
男	岚基昊学校	7升8	厦门	国际学校	就读	小托福850-900	无
Z同学性格外向开朗，有好奇心并乐于沟通，申请过程中，遇到好奇的问题都会跟我们分享探讨，我们也给予足够的耐心与关心。他兴趣爱好广泛，并且体现了一定的持续性，在大部分科目成绩单有明显短板的情况下，我们在申请材料和面试中指导孩子扬长避短，最终成功助力他拿下这枚含金量极高的8年级录取。
男	瑞克特瑞中学	5升6	杭州	双语	就读	小托福800-849	无
S同学家庭对北美教育体系比较了解，希望能通过早一点的规划，帮助孩子更好的适应。学生非常有目标感，但基础相对薄弱，为了呈现学生的优势，我们通过细致的沟通挖掘，最终让他的形象更为生动丰富，也在Rectory招生官来华时特意安排了和招生官的线下沟通，并在后期和学校的推进中做了鼎力支持，最终获得了梦校录取！

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
女	#3 劳伦斯威尔高中	8升9	香港	国际学校	就读	无	95%以上
陈同学成熟，稳重，冷静，擅长高尔夫，指导她展现出更多面貌，将兴趣的广度发散却又同时集中在高尔夫，绘画，和公益。陈同学还是香港青少年棒协的成员，擅长写作会融入自己对于女权的见解。喜欢绘画和服装设计。指导她加入学生姊姊作香港公益团队，帮助香港弱势妇女获得女性卫生用品。在面试中指导加强表现力和沟通能力。
女	#9 康科德学院	8升9	江苏	双语	就读	110-120	95%以上
冯同学外表文静内敛，但其实古灵精怪，南外全年级Top 2% 学生，学术优异，文理兼具，特色电影制作和编导，文学写作，对文学有深度见解和分析，并且积极参与学校活动。抓出学生主线，凸显她在作为俱乐部创始人的优势以及她怎麽将影响力拓展到校外，以增强她的领导力，创造非常显明的人物形象。
男	#10 迪尔菲尔德学院	9升9	上海	美初	就读	无	95%以上
杜同学性格稳重且落落大方，思想成熟敏捷，沟通能力极强。善于戏剧和辩论，台风稳健。是学校的学生会成员，Dorm Proctor和Ambassador。SHIELD成员之一。体育不是说很突出，但是都在篮球/足球/棒球等团体运动中校队成员。在申请时强调他的领导力和在美初的影响力。
女	#11 韦伯中学	8升9	北京	美初	就读	无	无
王同学性格感性又阳光，典型的加州女孩。有极强的艺术天分，并且对艺术有独特的见解和想法，指导王同学参加Scholastic 艺术比赛并且获得1金2银2提名奖。擅于绘画以及服装制作(给妈妈做礼服)。擅长体育，是排球和足球队长。还喜欢游泳，滑雪，骑马，垒球。
女	#16 圣安德鲁学校（特拉华州）	8升9	重庆	美初	就读	110-120	95%以上
谢同学性格乖巧懂事，有著很好的时间管理能力，除了流利英语外，精通拉丁/日语/法文。另外，还擅长小提琴，拉丁舞，和各项团体运动例如篮球，足球，长曲棍球等。另外还是学生会成员以及年级代表。申请时强调她的领导力和影响力，积极参与学校活动，凸显她乐于尝试新事物的性格，并将这些特点强调在文书和面试培训中。
男	#18 塔夫脱中学	9升9	浙江	美初	就读	110-120	95%以上
陈同学非常喜欢打击乐，在美初继续做打击乐的同时，也尝试在相关活动中体现出领导力。同时，在美国尝试了更多的体育项目，展示出来不错的体育基础和体育兴趣。陈同学的家长对陈的学习活动都非常支持，特别是在他的艺术兴趣方面，能够有效利用身边的资源，帮助陈同学一起设计活动计划。
女	#21 艾玛威拉德女子中学	10升10	北京	美高	就读	无	80%-89%
郑同学擅长滑雪，并且拥有加拿大的滑雪教练执照，并且有教学小朋友滑雪的经验。并喜欢绘画，是学校Art Council Member，申请中指导郑同学准备艺术作品集，并利用她对于剪辑的热爱指导她完成钢琴和个人自我介绍的视频。并凸显了她作为最年轻滑雪教练的经历加上她社区服务的经验，强化她的影响力和成熟度。
女	#23 达娜豪尔女子高中	8升9	上海	双语	就读	110-120	95%以上
卫同学非常喜欢音乐，且自己擅长作词，艺术是她申请的最大特色。同时，卫同学非常喜欢辩论，参加过多次辩论赛且取得很好成绩。另外，卫同学在老师们的支持下，新学期的时候在学校里竞选了新的领导力职位，并且一直关注学校的学生活动发展，在个人性格和能力成长发展不断提升。
男	#29 圣乔治学校	8升9	香港	国际学校	就读	110-120	95%以上
祝同学出生在深圳生活学习在香港，会观察研究到在学校的不同背景的孩子在社交中不同状态，这也成为他的一个特殊背景亮点。祝同学体育素质很好，擅长游泳和网球。祝同学在准备自己的申请文书的时候，在和老师讨论的过程中也不断地迸发出新的想法，更熟练地去展现自己的优点和分享自己的经历，面试中留下深刻印象。
男	#30 魔尔西斯堡学院	9升9	深圳	美初	就读	无	95%以上
陈同学性格真实不做作，喜欢创意写作，利用这一特质，指导他参加各种写作竞赛。陈同学擅长大提琴，是学校Jazz Band和Orchestra的成员。并且是学校的游泳队长和足球队长，还喜欢壁球和网球，是学校裡厨房的服务生领导者。指导陈同学积极进选学校领导职，强调其在学校社区餐与度，以及贡献程度。
女	#33 柯尔沃学院	8升9	江苏	双语	就读	110-120	95%以上
严同学是一个体育艺术学术全面发展的学生，尝试过非常多不同的兴趣方向。她非常喜欢棒球，这也成为她申请中的一大亮点。除此之外，她对戏剧表演和长笛也有极大的兴趣。严同学妈妈会邀请严同学一起参加公益活动，让严同学在成长的过程中通过身边的故事去更好的认识自己和设立自己的人生目标，公益也是她的一个亮点项目。
女	#34 北野山高中	10升10	上海	双语	就读	110-120	无
唐同学是一个个人特色非常突出的小孩，她领导力非常优秀，是学校学生会成员，同时自己主导在学校创建社团。她的思辨能力很强，也参加不少辩论比赛。她非常喜欢女性文化研究，在校内发起不少先关话题活动。同时，她也喜欢艺术，有绘画，戏剧等艺术特长。
男	#36 西城中学	8升9	上海	国际学校	就读	110-120	90%-94%
许同学是一个集艺术和学术才华于一身的男孩子。他的钢琴非常优秀，经常参加市里的各种青少年音乐会演出。他喜欢编程，利用课外时间参加USACO的等级考试。他对社会科学也非常感兴趣，在学校里征求老师的支持组织带队参加了WSC比赛并取得很好的成绩。
男	#38 伯克希尔中学	9升9	江苏	公立	就读	110-120	90%-94%
董同学非常喜欢科学，在申请的过程中根据气候变化等因素，结合他生活地的资源，一起讨论研究出来非常适合他兴趣方向的气候变化探索研究主题。他学了很多年二胡，为了利用好这个经历，建议用二胡演奏了非常出名的西方曲目，效果也很好，将中西艺术话题做成了一个亮点。董同学在篮球，足球，骑行和公益上也有个人经历。
女	#49 乔治高中	8升9	深圳	美初	就读	100-110	90%-94%
翁同学性格积极主动，活泼又认真，指导她将广泛的兴趣重新定位，整体呈现出了一个热爱生活，勇于争取，并且乐于付出的人物形象。不管是文书和面试中都会认真听取意见和改进，完成Chapbook写作作品集强化该学术写作能力。绘画，陶艺，公益，跑步，强化领导力。另外，将自己喜爱的艺术和公益做结合。
女	#60 艾索沃克女子高中	8升9	上海	私立	就读	100-110	无
王同学非常喜欢艺术，她的申请过程中非常独立，对自己的申请上心，常常会自己独立和顾问老师沟通各种问题。舞蹈，绘画，音乐，博物馆艺术等构成了她非常鲜明的艺术标签，并且建议她开设一个公众号，分享她在博物馆学习到的各种知识，讲解中国传统艺术。同时，王同学的公益经历也是申请的一大亮点。
男	#63 克瑞布鲁克中学	9升9	北京	美初	就读	100-110	90%-94%
袁同学擅长冰球，还做了一个冰球游戏凸显编程能力，利用这一特长，指导袁学生完成冰球视频并且与各校冰球教练作联繫和对谈。也指导学生去竞选学校裡的领导职School Prefect，凸显他在学校裡的领导力。袁同学喜欢帮助人，另外，是越野队长，网球，长曲棍球和足球的校队成员，会自己研究音乐软件制作音乐。
男	#75 科罗拉多喷泉谷学校	9升9	厦门	双语	就读	无	无
朱同学的英文基础相对薄弱，托福考试出分比较困难，但是整个过程都非常努力，全力应对每一次考试。临近申请截止1月初的时候，朱同学转战多邻国，一直以来都没有任何抱怨情绪，积极应对，考出了自己的最高水平。另外，面试培训过程中结合大量口语练习，凸显自身特点以及活动情况，朱同学成长得非常迅速。
女	A 白金汉宫尼古拉斯学校	8升9	北京	美高	就读	无	95%以上
唐同学性格内敛沉稳，数理能力极强，代表作是自己创建的shopping app，擅长自己找资源，教导Nepal的学生英文和数学，获得总统义工金奖。唐同学就读加州犹太学校，加大她多元兼容的背景特色，强调她的学术能力以及国际社区服务的影响力。
男	菲斯登中学	6升7	上海	双语	就读	无	90%-94%
程同学逻辑思维很强，喜欢辩论，参加了辩论相关活动。喜欢体育，赛艇是他的一个特色活动。有小提琴基础。参加多次各种类型的夏令营活动。程同学的家长非常开明，虽然程同学申请的时候只有六年级，家长和孩子的沟通始终会尊重孩子的意愿并且进行非常理性的思考和引导。
男	卡迪根山中学	5升6	北京	双语	就读	无	无
朱同学冰球比赛日程非常紧密，经常上学前、下学后还要去参加冰球训练，其他时间还安排有很多的比赛。协调时间进行面试培训和材料准备的过程时间非常紧凑，但是他积极向上，应对问题会理性表达自身观点，很容易进行情绪疏导。另外朱同学目标明确，对自己未来的方向很清晰，这对于他的申请而言大有助益。
男	比门特中学	5升6	北京	国际学校	就读	90以下	无
倪同学是钢琴专业，有很深的造诣。他性格可爱，擅长交朋友，喜欢足球，篮球，和游泳。另外也常投入到社区服务，喜欢唱歌和机器人。利用倪同学在日本的背景，强化小小年纪就可以到新环境的适应力，以及他的乐爱交友活泼的性格，指导展现在文书和面试当中。

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
男	#4 乔特罗斯玛丽中学	9升9	上海	美初	就读	无	95%以上
E同学的家庭非常重视对社区的贡献，所以E同学从小就在社区创建了机器人俱乐部，后期俱乐部转型为非盈利性组织，致力于为教自闭症儿童STEM相关，获得了当地公校的高度认可，同时学生擅长吹长笛，也加入了当地两个知名乐队，在运动上，作为学校橄榄球校队队长，也深受教练和队员们的信任。
女	#6 霍奇基斯中学	8升9	美国	美初	就读	无	95%以上
苗同学学术能力强，不仅绘画上有八年的经验，也擅长钢琴古典乐，网球和田径；致力于社区服务，获得总统义工金奖；写作能力佳，有深度且有自己想法，将逆境化为自己肯定自我价值的動力。数理极佳。喜欢Computer Science，常年AMC得奖者，是学校数学队成员，积极推动女性在数理方面贡献。学生会成员之一。
女	A+ 格里诺贵族学校	8升9	温彻斯特	美初	就读	无	95%以上
从小和家长致力于各种社会活动和志工，在社区，学校和医院发放口罩和医疗设备，获得总统义工金奖。韩同学感受力强且具有想像力和创造力，写作能力强，尤其自我身份认同很强的包容和理解力。还是学校的Magazine和Broadcast Media的编辑。10年足球经验，也喜欢drawing和Sculpting。
女	#21 艾玛威拉德女子中学	9升9	杭州	公立	就读	110-120	95%以上
C同学在2021年申请失利后找到我们重新申请，她是一个在学术上很优秀的孩子，而且非常喜欢读书和写作，她最喜欢科幻小说，而且在艺术上也很有天赋，她长期学习油画，吉他等，也通过作品集，视频等呈现给了学校她在艺术上的收获，在择校上，她更倾向女校，最终收获了包括Emma，Porter在内的多所院校录取。
女	#22 布莱尔学院	9升9	北京	美初	就读	110-120	95%以上
A同学从申请美初到今年申请美高，一路上都非常信任我们，孩子的性格非常鲜明活泼，而且在学习上非常有动力，也非常善于听取他人的意见，自己的领导力也得到了长足的发展，孩子也非常喜欢运动，排球篮球网球均有涉猎，而且还通过写作竞赛获得了不错的奖项，在申请中，对自己的事情也非常积极主动，非常上进！
女	#22 布莱尔学院	9升10	上海	私立	就读	100-110	无
她充分的展示了自己在辩论，写作，经济，社会问题思考，音乐，领导力等方面的兴趣与沉淀，整体呈现的非常全面，尤其是在人文素养上，很好的匹配到了Blair。
女	#23 达娜豪尔女子高中	8升9	北京	其他海外	就读	无	70%-79%
L同学在艺术方面非常有天赋，从服装设计，首饰设计，到发型设计她都呈现了不少亮眼的作品，同时，她在马术上也做了很多年，也很享受戏剧的浸润。但L同学的标化出分一直比较痛苦，家长也一度非常焦虑，但随着孩子在申请过程中的成长，最终得以通过高度匹配的选校和全力配合，成功获得梦校Dana Hall的青睐。
女	#23 达娜豪尔女子高中	6升7	上海	公立	就读	小托福850-900	60%以下
L同学是一个很可爱的小女孩，虽然只有六年级，但她的英语表达能力很不错，同时，她非常喜欢艺术和STEM。在申请中，她很好的讲述了自己学习歌剧中遇到的挫折和在maker club奇特的作品设计，让人印象非常深刻，最终成功录取了包括Dana Hall，Wheeler School等在内的多所顶尖走读院校。
男	#28 西储学院	8升9	上海	公立	就读	100-110	无
S同学家是执行力很强的一家人，对待申请非常重视，每次会议都是一家人一起讨论一起参加，思路非常清晰，而且非常配合老师们的建议和意见。S同学很喜欢经济金融，因此老师们也会跟他在这个话题上做比较多的讨论和延展，作为申请的一大特色。虽然他性格偏内向，但经过老师鼓励也会更加主动的表达，以尽量规避自己的短板。
女	#28 西储学院	8升9	天津	公立	就读	100-110	95%以上
L同学来自天津公立学校，学术很优异，并且非常刻苦，但受制于公立学校的环境，孩子在软实力上比较欠缺。所以在整个申请中，除了凸显孩子在学术上的能力外，我们更多的通过不同的途径来呈现孩子突破自我的过程，比如如何在全英文环境下胜出，如何通过公共演讲来战胜自己等，最终得以在今年激烈的角逐中胜出。
男	#30 魔尔西斯堡学院	9升10	上海	美初	就读	110-120	95%以上
S同学在7年级进入美初，并且在美初发展的很不错。他的性格很开朗，也积极参与到了美初的一些领导力职位中，同时，他的兴趣爱好虽然不算多，但做的还是比较精的，摄影是他非常喜欢的，而他也通过精彩的摄影作品收获了不少的奖项，也给他的申请有了很好的加分。
男	#30 魔尔西斯堡学院	9升9	上海	私立	就读	110-120	95%以上
学生在大提琴上非常出色，参加了校内外的乐团，自己还组织了一个乐队，同时T同学还担任了篮球队校队队长，House副队长以及学生会成员等，领导力非常出众，后期通过加强音乐和社区服务的结合，更好的呈现了孩子对于社会的担当，最终收获了梦校魔堡。
男	#30 魔尔西斯堡学院	8升9	香港	国际学校	就读	无	95%以上
A同学是一个非常有创造力和想象力的男孩，他对艺术和科学非常热爱，投入了很多的时间和精力去做各种不同的设计，比如电脑绘画，广告设计，视频制作，他会将平常感兴趣的游戏剪接制作成视频并收藏。在他的文书中，我们总是能够看到很多不同于他人的想法。A同学的家长也提供了很高的支持度，带着孩子进行了实地访校面试。
女	#42 玛黛拉女子中学	9升9	南京	公立	就读	100-110	80%-89%
C同学是一个独立且很有自驱力的女孩子。虽然学术不是她的强项，但是性格非常讨人喜欢，社交能力和表达能力很强，兴趣爱好比较广泛。在申请过程中会很好的表达自己的想法，在选校中不过分过高定目标，也不妄自菲薄，选校非常精准, 最终收获了包括Madeira， Masters，CSW，VES等在内的多所优秀美高。
男	#43 威斯顿剑桥中学	9升9	杭州	公立	就读	无	无
C同学非常热爱音乐，在钢琴，吉他，摄影等方面都非常热爱，是一个很有艺术天赋的男孩，同时学生的领导力也非常不错，呈现出了和CSW非常好的匹配度，通过积极的争取，最终在补录阶段成功获得理想录取。
男	#44 伽文纳中学	9升10	北京	其他海外	就读	110-120	90%-94%
M同学6年级后就读于匈牙利，在欧洲文艺气息的熏陶下，他对艺术和音乐都有着自己独到的见解，非常喜欢绘画和演奏单簧管，而且会自己创作音乐。同时，学生的多元文化是我们在申请中也着力凸显的，身处多种族并存的匈牙利，学生对于多元文化共处非常成熟，也参与了不少的社区服务，家长的支持力度也非常到位。
女	#49 乔治高中	9升10	沈阳	美高	就读	100-110	无
L同学常规申请失利，转正阶段寻求我们的帮助，最终成功获得乔治高中的录取。
男	#49 乔治高中	8升9	新加坡	国际学校	就读	无	95%以上
M同学的家长作为一名世界五百强的企业高管，工作非常繁忙，所以孩子申请的事情启动的非常晚，但是妈妈非常有执行力，在疫情下依然带着M同学进行了多个学校的线下访校面试，并且凭借着和顾问的高度配合以及精准定位，最终斩获了多所非常适合M同学的顶级院校。而M同学在这一过程中，也明确了自己对于未来院校的期待。
男	#57 乌德贝里森林学校	9升9	上海	双语	就读	100-110	无
孩子喜欢篮球，壁球，烹饪等，在面试上更多的去将此前没有展示出来的闪光点做了提炼。学生将领导力和艺术上的成长做了很好的呈现。
男	#63 克瑞布鲁克中学	9升10	上海	美初	就读	100-110	95%以上
N同学的申请过程非常曲折，十月后才和我们一起正式进入申请阶段。在此之前除了考试的准备，其他部分基本空白，所以家长和孩子在申请过程中比较焦虑，但是也都比较配合，我们也在跟美初升学老师协作的过程中积极为他争取，最终拿到了孩子的梦校。
男	#66 库欣高中	9升9	北京	公立	就读	90以下	无
R同学作为公立学校典型理工男，非常喜欢机器人等相关项目，同时，他很喜欢皮划艇，骑行等户外运动，而且是个非常善良的孩子，长期坚持公益活动，所以虽然英文薄弱，但在整个申请过程中，家长和孩子都非常配合，最终低分高录，拿到了包括Cushing，FVS，Worcester Academy等众多美高录取。
女	A 惠勒学校	5升6	南京	国际学校	就读	无	无
H同学家庭因为感受到当地国际学校的师资流动以及课程设置等问题，决定提前升学计划。由于时间紧迫，且学生只有2年的国际学校学习的基础，标化非常不理想，所以在面试上上花了比较多的时间进行练习，并且有非常明显的提高。在申请材料里，也将学生对艺术，体育和生物的热情充分的展现，获得了罗德岛顶尖走读学校的青睐。
女	#76 朴茨茅斯阿比中学	9升9	杭州	公立	就读	100-110	95%以上
L同学是一个非常喜欢古筝和跑步的小女生，虽然心理年龄不是很成熟，但是非常单纯善良，也很有自己的想法。家长非常配合且支持整个申请流程，也很重视孩子和学校之间的匹配度，虽然最终也录取到了排名更靠前的院校，但是家庭还是根据孩子的情况选择了更为适合孩子成长的Portsmouth Abbey School。
女	#76 朴茨茅斯阿比中学	9升10	郑州	美高	就读	110-120	无
Q 同学在常规阶段申请失利，在转正阶段寻求帮助，并成功获得PAS录取
女	#115 米斯豪司女子高中	9升9	北京	公立	就读	90以下	无
T同学来自一个北京的高知家庭，爸爸妈妈在她的教育之路上一直很尊重孩子的想法，所以孩子虽然在公立学校中成绩不算特别出众，但她一直保有着对于学习的热情，性格也非常真诚，虽然不是特别外向，但为了自己的梦想，她勇敢的突破了自己，在申请中积极主动的跟学校沟通，同时，她的艺术天份和她的热情也打动了很多招生官。
男	#147 新汉普顿中学	9升9	上海	私立	就读	90以下	无
S同学在暑假的末期才开始决定申请，尽管标化有学习，但是一直无法出分，家长一度想直接放弃，但最终还是认识到了美高是孩子当下最优的选择。标化也转变策略从托福转到多邻国，最终经过孩子的努力达到了105的多邻国分数。S同学在申请中态度也非常好，面试非常认真，最终拿到了包括自己最喜欢的三所学校的众多录取。
男	菲尔中学	7升8	北京	其他海外	就读	110-120	80%-89%
张同学较其他同龄孩子更为成熟稳重，而且很有自己的想法，会跟顾问去沟通自己的想法，同时，孩子的独立性也是非常好的，可以很好的安排好自己的学习生活，所以虽然SSAT分数不占优势，但孩子还是可以凭借多年来扎实的功底去赢得Fay School等学校的青睐。
男	希尔塞得中学	7升8	郑州	私立	就读	小托福750-799	无
赵同学是一个性格很外向的男孩子，他喜欢乐高，喜欢运动，也喜欢读书，经常研究一些科学类的话题，而且在学校具备一定的领导才能，在家里也非常独立，会照顾家人，所以总体是一个很均衡的孩子，英文上虽然起步晚，但在整个申请过程中也是得到了很好的提升。
男	瑞克特瑞中学	7升8	上海	双语	就读	100-110	无
S同学家庭之前有申请美国高中的计划，但因为疫情的影响决定提前去美国读初中。学生喜欢数学，辩论，有一定的体育基础，喜欢公益。自学能力很强，配合度非常高。补录阶段精准匹配到Rectory School并成功获得录取。
女	瑞克特瑞中学	6升7	北京	公立	就读	小托福850-900	无
沈同学是一个性格非常开朗的女孩子，而且她非常的心灵手巧，喜欢画画，手工，游泳。在她的申请过程中，标化出分经历了比较漫长的周期，但最终，皇天不负苦心人，小托福达到855，也如愿以偿的拿到了Rectory School的录取。
男	菲斯登中学	5升6	加拿大	其他海外	就读	无	无
唐同学在刚开始的时候配合度很低，后来在顾问的引导下逐步找到了自己的动力。孩子在摔跤和冰球这两项上做的不错，而且小小年纪，还非常有想法，一旦决定了要做的事情，就会全力以赴执行，不管过程多么辛苦，所以虽然没有标化成绩，但他还是凭借自己扎实的准备赢得了Fessenden School 等多所美初的录取。
男	菲斯登中学	6升7	深圳	国际学校	就读	小托福850-900	80%-89%
Fessenden一直是谢同学的新仪学校，在经历过去年申请失败后，谢同学决定继续冲刺Fessenden。他的优势在于他在校成绩比较扎实，小托福成绩也很理想，也有很多有趣的想法，但运动或艺术上虽然都有涉猎，但并不是特别突出。重新申请时候，孩子在过去一年的成长展示就特别重要了，最终得以帮助孩子逆袭成功。
男	The Meadowbrook School Of Weston	6升6	香港	国际学校	就读	无	无
从小在香港长大英文交流能力不错，兴趣爱好也非常有特色，比如滑雪，游泳，新能源等。家长到美国后也去校园拜访，非常满意学校的环境和教学资源。

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
男	#8 米德尔塞克斯中学	9升10	南京	美初	就读	110-120	95%以上
大陆私立学校读到8年级，后来到美初repeat 8年级。在美初学校里面，任学校校报总编辑，偏人文和历史，规划中帮助学生做了历史项目和写作竞赛，同时也指导学生注重领导力的拓展，在校外辩论与公共演讲能力突出，收获众多奖项。
男	#10 迪尔菲尔德学院	9升9	北京	美初	就读	110-120	90%-94%
学术能力强，自律坚持，德智体美全面发展，提供了钢琴、艺术作品集，而游泳这个特色又和Deerfield有很好的匹配，家长配合程度高，顶尖的学校录取学生，不仅仅是录取孩子，最终录取的是一个家庭！
男	#50 泰博学院	8升9	北京	美初	就读	90-100	无
学生对历史和经济、小提琴、电子音乐、制作摄影，还有篮球、越野跑等方面很感兴趣。一入美初就做了长线的规划，为美初8年级申请9年级做准备，而且补足短板。申请方面，用多邻国代替托福，疫情年，SSAT是可选的，面试方面补足短板，音乐方面特色突出，在激烈的竞争中脱颖而出！
女	#51 波特女子高中	8升9	杭州	美初	就读	100-110	90%-94%
把学生的艺术特长通过多种手段进行了展示，包括她的书法，国画，绘画，编织，手工艺术品等多种艺术形式。让她的特色可以更加全面的给到美高学校，包括她喜欢做饭，喜欢玩乐高，喜欢玩攀岩等等都展现出来，相对就很好的弥补了她在面对面交流中可能不能充分展现的那一面。

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
男	#1 菲利普斯学校安多佛	9升10	上海	美初	就读	无	95%以上
学术全A、课外活动全面，个性独立但相对慢热，家长的海外教育背景可以说非常流利的英文也是加分项。突出水球和游泳的校队经历和钢琴长笛乐队经历，辅以领导力和坚韧力为主要性格特点，再通过义工活展现社区贡献度。把以上经历中的细节整合成小故事，在面试中做话题深度的拓展，展现综合实力，获得安多佛的录取！
男	#4 乔特罗斯玛丽中学	9升10	珠海	美初	就读	110-120	80%-89%
标准化成绩一直出不来给了学生较大的压力，但我们一方面帮学生解压，一方面着重突出其成熟度，时间管理能力，抗压能力等顶尖学校非常看重的性格特征，此外结合他三线城市，但学术、艺术、体育全面发展，以及在电影上的热爱，让他跟招生官有了灵魂上的碰撞，并且把这些内容糅合成非常好的故事，在面试中脱颖而出。
男	#8 米德尔塞克斯中学	9升9	香港	美初	就读	100-110	90%-94%
香港出生，大陆国际学校读到6年级，7年级来到寄宿美初，学校冰球、足球和曲棍球的三个Versity竞赛队成员，而且是学校的学生导游大使，在所在的这一届学生中的佼佼者，此外艺术方面也擅长设计和油画。
女	#9 康科德学院	9升9	深圳	美初	就读	110-120	95%以上
对于Concord这样的学校，学术和标准化成绩好是先决条件，但寄宿女生名额少，申请难度高，核心是要找到学生和学校的匹配点。我们突出学生在艺术方面和学校的匹配度，同时凸显自己性格中的开朗、好的社区成员，并且在面试中做到让招生官感知学生的思想灵活度，对学校的了解和意向等。
女	#14 佩迪中学	9升10	北京	美初	就读	110-120	95%以上
在校成绩不错，并且是宿舍Leader，外加个人兴趣是绘画，有非常专业的绘画作品集加持，学生的性格相对内敛，在申请中因而着重展现学术能力和领导力，以及打造在美初中的社区感，独立不断挑战的性格特色和艺术方面的热爱。
男	#20 主教高中	9升9	上海	美初	就读	100-110	95%以上
一个亲和力非常强的男生，在美初三年的成长肉眼可见，非常善于利用身边的资源，也真正能够把握自己的性格特点，知道自己对于美高的要求，并充分的发挥了自己在体育上的特长和性格上的优势。
女	#25 希尔中学	8升9	北京	国际学校	就读	110-120	80%-89%
游泳非常出色，在9月份才开始规划美高申请之事，在准备标化，参加比赛，应对学校课程的同时，她的辛苦付出终有回报，性格慢热的她在经过多次与前招生官的面试培训后终于游刃有余的发挥出了自身实力，并成功克服了学校只出一封推荐信所带来的不利影响！
男	#26 肯特高中	9升10	上海	美初	就读	100-110	95%以上
在美初三年勇敢的挑战自我，学会了敢于为自己发声，勇于面对挫折，并最终在申请中展现出自己全面发展且拥有体育特长的特质。
男	#26 肯特高中	9升10	青岛	美初	就读	100-110	70%-79%
性格相对内向，但折纸艺术是他非常特殊的一个亮点，同时，他是一个非常认真的大男孩，做事情力求完美。
男	#29 圣乔治学校	9升10	北京	美初	就读	90-100	60%-69%
从小在日本成长带给了他多元的文化视角，美初又让他在自己热爱的事情上得到了长足的发挥，足球，摔跤，滑雪，以及对音乐的坚持与热爱都是他可圈可点的特质.
女	#29 圣乔治学校	9升9	重庆	私立	就读	100-110	70%-79%
学生是一个全面发展的孩子，提前一年开始美高的规划和申请，体育方面壁球有三年的练习经历，而且经常参加各类壁球比赛，此外学生绘画方面也非常有特色，参加过不少公益活动，不擅长标准化考试，但性格开朗外向，所以申请中着重放到特色打造方面，所以在标准化不占优势的申请中，依然可以被顶尖美高录取。
男	#32 乔治城预科学校	8升9	北京	公立	就读	100-110	90%-94%
学生性格开朗，理科比较强，但竞赛或者可以展出的内容比较少，为了区别传统的公立学校的理科学生形象，根据学生喜欢写诗的爱好，做了一个英文诗集，展现学生人文和理科的均衡性。公立学校课业重，体育也没有特别出众的部分，但是突出展现了乐于尝试，敢于跳出舒适区等方面的特点，通过讲故事的方式在面试中做较好的表现。
男	#33 柯尔沃学院	9升9	香港	国际学校	就读	100-110	80%-89%
他是一个非常阳光，很有教养的大男孩，而且他的大提琴非常棒。
男	#33 柯尔沃学院	9升9	上海	美初	就读	90-100	95%以上
对海洋生物的热爱，让他在潜水上持续的进步，同时他发展的非常均衡，开了自己关于环境保护的公众号，也在棒球和吉他上有长足的发展。
男	#34 北野山高中	9升10	宁波	美初	就读	100-110	80%-89%
GPA在他的申请中是个比较大的硬伤，但他很好的用自己的体育特长（三项体育校队），以及自己的良好的性格特点和人格魅力征服了包括Governor，NMH在内的一众招生官，并最终遵循自己对体育的热爱。
女	#42 玛黛拉女子中学	8升9	北京	国际学校	就读	100-110	70%-79%
11月才开始着手申请事宜，时间段任务重，标化是瓶颈。于是重点突出学生勇于探险的特质，活动的呈现突出登山，徒步等考验毅力的特色。并且时间有限的情况下，主攻面试准备，选择真正适合匹配的优质学校。同时，突出家庭对个人的影响，以及做过的很多公益性的活动，对社区的贡献和回馈。
女	#44 伽文纳中学	9升9	上海	国际学校	就读	100-110	80%-89%
学生老师推荐信非常好，和学校表明学生是一个很好的社区成员，符合和Governor所寻找的好的社区成员素质。此外学生在艺术绘画方面有非常突出的表现，Governor的Arts项目也非常好。学生唯一的短板是慢热，但我们通过其他方面和学校展现了学生的特点，弥补了面试不擅长的部分。
男	#45 鲁米斯查菲高中	9升9	北京	美初	就读	100-110	95%以上
学术非常优异的阳光大男孩，同时发展很全面，参加了数学社团，同时滑雪，网球和大提琴也都非常不错，面试表现力也非常不错。
女	#49 乔治高中	8升9	北京	国际学校	就读	100-110	90%-94%
学生喜欢绘画、舞蹈、钢琴，突出学生在艺术方面所体现的创造力和想象力，体育并不擅长，但是注重表现了不擅长但是也愿意尝试。学生在托福的早期准备的方面遇到瓶颈，产生了不少压力，我们帮学生减压，让其放下心理负担，终于过百。父母的英文也很好，可以很好和学校进行沟通，整个家庭的氛围特别有爱和友好。
女	#56 弗吉尼亚主教中学	8升9	北京	国际学校	就读	90以下	80%-89%
性格开朗，愿意沟通，责任感强的女孩子，喜欢跳舞，画画，手作，视频剪辑
男	#63 克瑞布鲁克中学	8升9	北京	公立	就读	100-110	90%-94%
通过早规划提前弥补他英文沟通、体育活动特色不足等方面补齐了公立学生在演讲面试方面的短板，同时发掘了他壁球上的热爱。择校的时候，选择学术匹配度高，同时强化了自己对机器人的兴趣，通过学术兴趣和个人兴趣和学校做完美的匹配。
女	#70 米尔布鲁克学校	8升9	上海	双语	就读	100-110	90%-94%
学生比较慢热，但属于做事认真的女孩，喜欢的事情为绘画和书法，慢热的学生在面试中是非常吃亏的，但让学生梳理好自己的故事，不避讳自己慢热的性格，主要突出自己坚持和自律，并且强调自己是那种一开始慢热，但是敢于挑战，并且独立和乐于跳出舒适区，反而让学校意识到学生真实的展示自我，在申请中可以获得学校的青睐。
女	A 惠勒学校	5升6	上海	双语	就读	小托福800-849	无
她是一个非常可爱的小女孩，虽然有点慢热，但她有着丰富的内心，在绘画上非常有天赋，有着非常有趣的灵魂。
男	#80 亚凡古农场中学	9升10	上海	国际学校	就读	90-100	90%-94%
对中国传统文化的热爱，对绘画，吉他的热爱，让这个乐观积极的大男孩克服标化劣势，在申请中脱颖而出。
男	#88 怀俄明高中	8升9	北京	公立	就读	90以下	60%以下
公立学校出身，英文一般，所以标化成为了他申请路上的拦路虎，但我们另辟蹊径，凸显他乐观自信的个性以及对于自己特长爱好的执着，让他的真诚得以被美高看见，成功的俘获了一众优秀美高！
女	#149 普洛克学院	9升10	北京	美初	就读	90以下	60%-69%
8年级下准备不充分的情况来了美国的走读学校，但走读学校给不了学生想要的社区感，于是计划9申请10。半年多的美国中学课程体验给她打下了一个良好的基础，同时，开朗的性格和社区参与都体现了自己良好的领导力，为她的申请做了不少加分。
男	瑞克特瑞中学	7升7	贵州	国际学校	就读	小托福800-849	无
来自二三线城市的阳光大男孩，虽然英文基础不够好，但他的性格非常好，爱交流，很阳光，而且在书法，帆船，萨克斯等方面都小有成就。
女	瑞克特瑞中学	4升5	香港	其他海外	就读	无	无
加拿大学校背景，绘画特长，而且兴趣爱好广泛，手工，陶艺，唱歌，滑冰，芭蕾，表演等均有涉猎，再加上性格外向，IMS/Rectory/Rumsey 等一众寄宿美初.
男	菲尔中学	4升5	北京	公立	就读	无	无
补录阶段，刚好有名额出来，而且在今年疫情的情况下，学生是有美国身份不需要签证，家长也可以考虑陪读，天时地利人和的情况下被录取。
男	岚基昊学校	6升7	香港	其他海外	就读	无	无
北京国际学校，后到加拿大读初中，冰球特长，单簧管，摄影也有涉猎，再加上很好的性格，让他在没有标化的情况下包揽IMS/Rectory/Rumsey 等一众寄宿美初
女	比门特中学	5升6	上海	双语	就读	小托福850-900	80%-89%
申请的晚，但一举收获梦校Bement School的录取。通过打造和学生和学校的匹配度，突出学生擅长舞蹈、小提琴、匹配Bement的舞蹈项目和学校乐团。此外学生自律独立，而且整个家庭的氛围特别好，和学校强调家庭教育和理念和学校也很一致，从而得到梦校的录取！

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
男	#3 劳伦斯威尔高中	9升10	上海	美初	就读	100-110	90%-94%
7年级从上海转学到美初CMS，学校篮球和足球校队成员，而且足球校队中唯一的中国学生。GPA成绩基本都是A，并且在学校里面的Leadership很突出，是宿舍长，也积极参与学校的活动，还是学校学生导游。我们打造学生特色的时候挖掘了领导力和自我挑战等不少小故事，面试方面以及和学校互动发挥极好。
男	#4 乔特罗斯玛丽中学	9升10	多伦多	其他海外	就读	无	90%-94%
学生9年级DIY申请的学校都拒绝或等待，第二年申请10年级找我们指导，只考虑前十的学校，我们分析了第一年全拒绝的情况，找到短板，针对第二次申请做了精准申请，帮学生梳理了即使是前十的学校也各有不同，并且提炼了学生的特色，文书和面试方面做了精心打造。
男	#6 霍奇基斯中学	9升10	天津	美初	就读	110-120	95%以上
7年级从天津转学到Rumsey Hall，音乐方面钢琴非常出色，我们指导学生在学校搭建音乐的社团，一方面展现他音乐的特点也展现他领导力的性格，而且学生很成熟独立，在校成绩也不错。
男	#17 圣马克学校	9升9	上海	美初	就读	110-120	95%以上
学生非常聪明，学习能力很强，体育方面田径和篮球是校队，音乐方面是钢琴，但没有注意到推荐信的重要性，在校成绩方面也有需要提升的方面，我们通过和学校升学老师和课程老师的沟通，了解到学生需要提升的方面，在后续的申请中监督学生不断跳出舒适区，挑战自己，最终激发学生潜力，获得冲刺校校圣马可的录取。
男	#22 布莱尔学院	9升10	贵州	美初	就读	100-110	95%以上
学生在8年级DIY申请时失利，在9年级申请的时候找我们指导，我们根据学生的情况定位前三十的学校，突出他的学术潜力（学生刚来美国7年级的时候托福仅有不到60分，在美国读书的期间英文能力提升很快，学校成绩全A）。是学校的高尔夫和足球项目的校队成员，艺术方面也很不错，素描、摄影和书法都有涉猎。
女	#42 玛黛拉女子中学	8升9	北京	公立	就读	100-110	80%-89%
舞蹈是学生的特色，而且学生的花样滑冰也很不错，对女校的教育很推崇，喜欢女校，标准化考试是瓶颈，性格比较内敛，但家长英文很好，指导学生突出家庭理念，不避讳内敛慢热的性格特点，把这个当作一个为什么要送到美国读书的原因，在这个基础上做了很好的阐述和说明。
男	#46 布鲁克斯学校	9升9	北京	美初	就读	100-110	95%以上
学生比较全面，兴趣爱好方面涉猎比较广，性格温和，非常有社区荣誉感，而且非常自律；我们帮学生选择的学校都是非常符合学生性格特点，温馨程度很高的学校，学校和学生的匹配度很高，并且在文书和面试中，我们也特别突出展现学生的全面性，性格温和，注重社区感，从而拿到了自己的梦校录取。
男	#50 泰博学院	9升9	厦门	公立	就读	90-100	90%-94%
学生英文基础较薄弱，托福一直不出分，于是我们给学生的英文提升重心放到提升口语沟通，在面试中做较好的表现；突出差异化的个人特色：二线城市多样性、男孩子对舞蹈的热爱和表演；针对其特色选择适合的学校、国际化程度高、不是仅看重标准化成绩等。
女	#51 波特女子高中	9升9	苏州	国际学校	就读	100-110	90%-94%
确定了申请美高后，由于当地学校并不是很支持申请，学生从苏州当地学校转学到上海当地的国际学校，转学后依然能保持非常好的GPA，展现了学生的融入适应性，同时学生的兴趣比较多元，钢琴，古琴，绘画，视频制作等，而且也很喜欢人文学科，面试容易紧张，所以在这个环节我们帮学生做了大幅度提升。
女	#53 雅典纳中学	9升9	武汉	私立	就读	90-100	80%-89%
英文基础相对薄弱，在标准化考试的准备耗时较长，但学生性格相对开朗，喜欢漫画、参加了奥数班、芭蕾舞、钢琴、网球和游泳俱乐部等课外活动。首选西海岸的学校，喜欢雅典娜的氛围，但学生第一轮竞争力不够，我方在其等待阶段助其转正。
女	#63 克瑞布鲁克中学	9升9	成都	公立	就读	110-120	95%以上
性格开朗外向，学术方面擅长数学和理科；才艺方面：绘画、钢琴；体育活动方面：有氧运动、桌球和游泳。学校看重学生的自信和学术方面的潜力。
男	#63 克瑞布鲁克中学	8升9	上海	私立	就读	100-110	95%以上
体系内学生，学习能力很强，但冲刺前三十的学校没有突出的个人特色，口语相对较弱，面试方面比较吃亏。针对学生时间段，目标高的情况，因势利导，在帮学生提升的时候，建议学生选择Drama提升个人表现和表演的能力。择校方面，重心放在选择注重学术、看重学生综合性格，不是必须做In-Person面试的学校。

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
男	#2 菲利普斯埃克塞特中学	8升9	北京	公立	就读	110-120	95%以上
针对学生公立校理工男的背景扬长避短。1、体育没有特长项目，但是突出其重在参与和勇于尝试新项目，在感兴趣的足球、篮球项目的基础上，加入了橄榄球等均是团队协作的运动。2、英语口语是弱项，着重提升口语和面试表现，鼓励学生参加辩论和戏剧表演，展示学生跳出舒适区的特点；3、突出来自顶尖公立学校的学术能力。
男	#12 米尔顿高中	9升10	大连	美初	就读	110-120	90%-94%
T同学是一个学术较强，而且软实力方面也有明显特点的学生，而且他是学生Leader，并且音乐方面有突出特色，是管弦乐队的重要成员。在寄宿美初三年的生活，也成了T同学在申请前十美高的过程中非常有力的竞争优势。
男	鹰溪中学	6升7	深圳	国际学校	就读	小托福850-900	60%以下
学生帆船坚持多年，而且英文基础不错，11月下匈才开始决定申请，时间非常赶，很多学校的面试预约都满了，但我们和学校做了有效的沟通，并且重点突出学生的体育坚持，并且在顾问陪同面试中帮助家庭和学校阐述了家庭的培养和教育理念，获得申请学校的青睐。

性别	学校	年级	城市	生源	类型	托福	SSAT
男	菲尔中学	6升7	香港	国际学校	就读	小托福850-900	无
I同学是一位独立自主、思维活跃的学生，凭借卓越能力和深刻思考力在多项活动中脱颖而出。他体育、艺术、学业、领导力全面发展，且心怀善良，乐于助人。在申请过程中，通过成功提炼并展现了其自身核心特质，将广泛的活动经验串联成个人成长的故事。最终凭借出色的个人表现，成功收获梦校Fay School的offer。
男	鹰溪中学	5升6	上海	国际学校	就读	小托福850-900	95%以上
L同学自幼在国际学校学习，性格开朗，兴趣广泛，持之以恒。家庭国际化视野助力其成长，好奇心强，敢于挑战，富有团队精神，热爱运动与艺术，小小年纪即展现领导力。在申请过程中，L同学积极主动，并攻克了面试难关，最终斩获了Fessenden，Eagle brook在内的多所顶尖美初。
男	瑞克特瑞中学	7升8	北京	国际学校	就读	100-110	无
G同学是个乖巧有礼、内有宝藏的男孩，初看或许不够自信，但深入了解后，会发现他对游泳、钢琴、画画、阅读的热爱与坚持。他心仪Rectory以延续游泳梦想，但慢热的性格成为他面试中的难点，通过不断的练习，他突破了自身，得以在面试中更好的呈现自我。而父母的支持，也让G同学即便申请时间晚，也拿到了自己的梦校。
女	瑞克特瑞中学	6升7	北京	国际学校	就读	小托福850-900	无
G同学是个活泼跳脱、热爱小动物又勇于冒险的女孩，自信勇敢，童心未泯。花滑虽然做的不错，但在与美初的匹配度不够高，而且家庭在确定申请美初后，距离截止时间不到两个月，G同学需要平衡文书，面试，标化以及学术等，她展现了很好的抗压能力，并通过呈现有趣生动的个人形象，最终收获了梦校Rectory 的录取。

美本整体

性别	大学	专业	批次	来源	SAT	托福	GPA
男	#49 东北大学	历史与经济（人文社科学院）	ED1	美高	无	无	3.5-3.9/unw
女	#28 纽约大学	教育Education	ED1	美高	无	无	3.5-3.9/unw
男	爱默生学院	Sports Communication	ED2	其他海外	无	无	/unw
女	#28 纽约大学	东亚文化	ED1	国际学校	无	无	3以下/unw
男	#42 波士顿大学	Biomedical Engineering	ED1	美高	无	无	3.5-3.9/unw
男	#9 美国西北大学	心理学	ED1	美高	无	无	4-4.4/unw
男	#14 圣路易斯华盛顿大学	物理	ED1	美高	无	无	3.5-3.9/unw
男	#9 美国西北大学	音乐+工科双学位	ED1	美高	无	无	/w
男	#21 艾默里大学	电影传媒	ED2	美高	无	无	4-4.4/w
男	#28 纽约大学	Stern商学院	ED1	美高	无	无	/unw
男	#6 芝加哥大学	语言学	ED1	美高	无	无	/unw
女	#17 康奈尔大学	计算机科学（工程学院）	ED1	美高	无	无	4.5-5/w

性别	大学	专业	批次	来源	SAT	托福	GPA
男	#49 东北大学	Business Administration: Undeclared	ED1	美高	无	无	4-4.4/w
男	#42 布兰戴斯大学	Economics	ED1	美高	无	100-110	3-3.4/w
男	#42 图兰大学	Undecided	ED1	美高	无	无	3以下/unw
男	#42 波士顿大学	新闻学	ED1	美高	无	100-110	3.5-3.9/unw
女	#6 芝加哥大学	Biology	ED2	美高	无	无	/unw
男	#28 纽约大学	Game Design	ED1	美高	1400-1500	110-120	/unw
女	#2 哥伦比亚大学	Mechanical Engineering/ Environmental Eng./ Biomed Eng.	ED1	国际学校	无	无	3.5-3.9/unw
男	#28 纽约大学	Computer Science	ED1	美高	1500-1550	无	/unw
男	#25 贝茨学院	Undecided-Possibly History	ED1	国际学校	无	无	3-3.4/unw
男	#55 圣塔克拉拉大学	Sociology	ED1	国际学校	无	90-100	3-3.4/w

性别	大学	专业	批次	来源	SAT	托福	GPA	详情
女	#55 圣塔克拉拉大学	人类学	ED1	双语	无	90-100	3以下/w
女	#17 康奈尔大学	工程学	RD	美高	无	无	4-4.4/unw	申请经历
女	#17 巴纳德学院	环境研究	RD	美高	无	无	/w
男	#28 纽约大学	工程学	ED1	美高	1500-1550	110-120	3.5-3.9/unw
男	#28 纽约大学	经济学	ED1	美高	无	无	3.5-3.9/w
女	#21 艾默里大学	环境经济	ED1	美高	无	100-110	/unw
女	#27 南加州大学	环境经济	RD	公立	1550-1600	110-120	3.5-3.9/w
女	#55 圣塔克拉拉大学	社会学	ED1	国际学校	无	90-100	/w
男	剑桥大学	经济	RD	国际学校	无	无	3.5-3.9/w	申请经历
女	#17 康奈尔大学	古典学	ED1	美高	无	无	4-4.4/w	申请经历
女	#25 卡内基梅隆大学	环境工程	RD	美高	1550-1600	110-120	3.5-3.9/w	申请经历
女	#8 宾夕法尼亚大学	国际关系和性别研究	RD	美高	1500-1550	无	3.5-3.9/w	申请经历
女	西北大学	生物工程	ED1	美高	1550-1600	110-120	3以下/w	申请经历
男	#14 圣路易斯华盛顿大学	历史	ED1	美高	无	110-120	4-4.4/w	申请经历
男	#20 加州大学洛杉矶分校	数据科学	RD	其他海外	1550-1600	无	/w
男	#21 艾默里大学	化学	ED1	其他海外	1500-1550	110-120	3以下/w	申请经历

性别	大学	专业	批次	来源	SAT	托福	GPA	详情
男	#17 康奈尔大学	经济	ED1	美高	1500-1550	110-120	4-4.4/w
男	西北大学	Industrial Engineering	ED1	美高	1550-1600	110-120	4-4.4/w	申请经历
男	#2 哥伦比亚大学	经济	RD	美高	1500-1550	110-120	4.5-5/w

性别	大学	专业	批次	来源	SAT	托福	GPA
女	#6 芝加哥大学	社会学	ED2	美高	无	110-120	4-4.4/unw
男	#6 芝加哥大学	Physics/Econ/Geography	ED2	其他海外	无	110-120	/unw
女	#6 芝加哥大学	Gender and Sexuality Studies	ED2	美高	无	110-120	4-4.4/w
男	#13 达特茅斯学院	语言学	ED1	美高	1500-1550	110-120	4-4.4/unw
男	#17 康奈尔大学	计算机科学Computer Science	ED1	美高	1500-1550	110-120	4-4.4/w
男	#25 卡内基梅隆大学	CS	RD	其他海外	1550-1600	110-120	/unw
男	#17 康奈尔大学	计算机科学	ED2	美高	1500-1550	110-120	4-4.4/unw
男	#25 卡内基梅隆大学	EE/CE/CS	RD	其他海外	无	110-120	/unw
女	#8 宾夕法尼亚大学	艺术Fine Arts	ED1	美高	无	无	/unw
男	#13 达特茅斯学院	语言学	ED2	美高	1500-1550	110-120	4-4.4/unw
男	#28 纽约大学	商业与政治经济学	ED2	美高	无	无	3以下/unw
男	#28 纽约大学	数学/计算机工程	ED2	美高	无	110-120	4-4.4/unw
女	#28 塔夫茨大学	平面设计和经济学	ED1	美高	1200以下	110-120	3.5-3.9/unw
男	#27 南加州大学	国际关系	RD	美高	无	无	3.5-3.9/unw
男	#40 威廉玛丽学院	语言	RD	美高	无	110-120	3以下/unw
女	#17 康奈尔大学	艺术史	RD	美高	无	无	3.5-3.9/unw
男	#8 宾夕法尼亚大学	摄影	RD	美高	无	无	3.5-3.9/unw
女	#14 布朗大学	人文历史	ED1	美高	1500-1550	110-120	/unw

性别	大学	专业	批次	来源	SAT	托福	GPA
女	#28 维克森林大学	社会学	ED2	美高	1400-1500	110-120	3.5-3.9/unw
男	#14 范德比尔特大学	计算机工程	RD	美高	1550-1600	110-120	/unw
女	#34 罗彻斯特大学	电子计算机	ED2	美高	1400-1500	100-110	3.5-3.9/unw