ShunDouDou-读者

校名	所在州	问题	点评
希尔中学( The Hill School)	宾夕法尼亚州	137	48
艾玛威拉德女子中学( Emma Willard School)	纽约州	133	38
主教高中( Episcopal High School)	弗吉尼亚州	124	50

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你好！我是一名家长，第一次发言，仅供参考。你说孩子目前所在国际学校总分7分，以及House System，应该是英国体系的国际学校。6.5-7分代表A*， 5-6分代表A，通常孩子得4分家长已经非常着急，2-3分相当于不及格，在国际学校也是非常低的分数，绝对应该引起高度重视，这些国际学校给分不是随便给的，家长会上老师鼓励的话语也是要听音的。国际学校学生考标化考试在没有特别去机构刷分准备的情况下，多为口语/听力高分，写作/阅读略低，往往和中国孩子恰恰相反。我建议首先家里要分析孩子目前的状况，出去的原因是什么，出去并非一切问题的解决之道。当然，申请美高的过程也是一个总结和重新认识提高的过程。也不妨本着这个思想Explore一下。原问题我的女儿打算明年9升9或者9升10到美国读私立寄宿高中，但是她比较独特，活动的特色远远大于学术能力。可能是因为我们家从小就是国际学校的缘故，她的思维一直比较发散，很有想象力，看很多书也因此有很深的思考力，5、6年级写的东西的哲理性已经比很多成年人的思想要成熟了，我们家长也一直非常鼓励她这样。她在学校是很多很多个活动的发起者／组织者，也创造了学校内部的很多新的传统，比如现在的hosue system, 未来每年一次的慈善拍卖会，正装舞会，戏剧管理社，等等有学校内部的，也有跨校甚至跨国的，很多都是我旁听她和留学顾问呢的谈话才第一次知道的。见过的所有顾问也都很赞赏她的领导力和执行力，说是在中国小孩里面非常突出的。但是她的学习却不是最理想的。女儿小学的学习非常不错，属于当时她的半公立学半私立校的前几，于是我们就在她5升6够高把她转到了一个更为国际化的IB学校，主要是看中这里“以学生为本”的教育模式。以前学校并没有怎么给学生创造和改变的平台，这个学校非常鼓励这样，家长会的时候每一课老师也特意赞扬女儿的创造力，让父母不要干涉，可见她在课堂上都有在展示她的创造力。但是这个学校的鼓励似乎让她以为学习不重要，于是投入了非常多的精力去搞各种活动。7 8年级时还可以的成绩迅速下滑，由其是理科类（数学，物理化、设计工程学）都只有7里面的2 3分，文科和艺术好些但也只有5 6那样。标化方面，她的托福是98分，口语不好不到20，但是她的英语母语班的，平时还有做辩论，戏剧一类的活动，托福老师认为她是没有背模版导致的。SSAT还在准备中。请问各位老师想我女儿这样活动能力远超出学术能力的“不常规学生”，是应该取长，还是应该放弃部分长处来补短呢？第一次发帖写了很多，感谢各位老师了！		2018-03-09 14:26:42

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