如果在拿到签证的情况下，如果学校宿舍开了，建议是去，目前在国内上网课的情况对于孩子日夜颠倒的作息与健康是有一定影响的，如果长期这样对于孩子的健康会不太好。
另外就是具体询问学校是否完全就在宿舍，因为有些学校还是会组织一些运动和社区活动（规定社交距离）。所以建议您要跟学校了解清楚更加具体的返校上课和活动情况。
advisor这封推荐信，如果老师不熟悉学生的话，写了可能也不太会对孩子申请有帮助，甚至可能会有负面影响。
所以建议可以找一个别的熟悉孩子的老师来填写这封，但是前提这位老师同意填写principal/counselor这封，因为确实会有情况就是老师会表示这封不应该由他/她来写，所以建议跟老师沟通清楚。
其次或者可以找年级主任/校长/服校长来填写，如果足够熟悉孩子的话。
有很多高中会有提供游学和交流的机会，首先要看是什么类型的，其次就是对于你将来申请大学的帮助有多大？还有就是游学的时间长度，学校是否有具体的要求，衡量一下你自己目前的学习情况再去看参加的必要性。
建议优先确认学校名单, 推荐信需求需要根据具体学校具体分析, 部分学校会要求第三方、课任老师推荐信
另外, 如果选校尚未确定, 建议可以先与英语、数学、Counselor沟通推荐信, 这三位老师的推荐信是必须的
第一次学生签证必须在本国办理。除非你是在国外居住并且有那边的签证和居住证明。目前的情况全国学生都一样。建议有位置就先预约，等待使馆开发签证服务。
选校的定位不仅要看托福和SSAT，这2个分数可以说是你初步选校的一个基准，然后要要综合看你的学校GPA，申请的履历，学生活动还有个人特色，最重要的就是面试环节中的表现，也是英语表达能力的体现。
一般建议找专业顾问给学生做总金额的专业评估。正常情况选校为12-15所，建议冲刺3-4所，匹配5所左右，保底2-3所。
目前开始准备 2021 入学的美高申请, 工作量和负荷会比较大, 需要根据学生的具体情况进行考虑, 有以下几个方面, 建议家长斟酌:
1. 标化: 学生的目标学校是什麽? Top 30 通常要求 TOEFL 105+ / SSAT 90%, 目前时间有限, 学生是否能完成达标?
2. 面试+文书: 根据学生的目标学校, 需要尽快准备面试和文书, 部分学校需要在正式面试前递交维立克成绩进行筛选, 筛选过程需要10个工作日左右。
随着进入申请高峰期, 正式面试的预约比较紧张, 需要尽快确保, 学生当前的口语水平、个人定位、面试准备程度, 都将决定其面试时间的安排。
文书方面同理, 如果学生希望申请 Top Schools, 往往需要完成独立文书, 部分学校有较多文书的工作量, 需要学生进行均衡和有效的时间管理
3. 申请策略: 学生整体水平和个人定位如何? 是否具有美国背景或绿卡身份? 今年由于疫情和国际形势的变化, 申请时如果具备特殊身份, 对于申请会有一定帮助, 可以考虑尝试。反之, 如果学生在国内公立校, 家长是否会考虑中考方向? 申请决策对于是否要进行美高申请, 会产生一定影响。
但测试本身不是必须的, 一些学校只会将Snapshot 测试作为参考，并希望学生把結果发去给学校, 建议家庭先关注在申請文书及面试上, 可以在完成申请递交后再抽空完成。
以您目前描述的孩子的个性，活动，标化来看这个名单理论上是合理并且足够安全的。
但是要提醒您的是美高申请的最重要环节是面试，是凌驾于以上所有各项的环节。
所以我们会需要看到孩子的面试表现，包括他的英语程度，内容深度才能确认这份名单是否安全合理。
1. 学生当前学校寄宿比例如何?
如果大多数学生走读, 可能会导致学生没有归属感, 无法顺利融入集体, 导致性格孤僻
2. 学生是否能跟上当前学校的学习进度?
建议家长与学校老师保持沟通, 积极跟进学生的学术表现, 如需帮助, 尽快与老师采取措施, 过大的学习压力可能会大致厌学情绪, 从而不愿意再继续就读美高
3. 学生本身的出国就读意愿如何?
学生是否未来仍愿意在美国 / 国外深造读书? 是否能接受希望全人教育理念? 建议家长和学生沟通未来的教育规划, 国外的大学要求学生具备自主性、积极性、自律性, 对学生的成熟度有较高要求, 如果学生本身不认可这种理念, 很难调整心理状态
4. 学生 / 家庭是否有绿卡获美国国籍等外籍条件?
考虑到近期中美关系变动较多, 如果学生坚持在美国就读, 未来申请国外大学会处于优势地位, 同时也能免除托福考试的要求 (需要结合在校成绩具体分析) 综合考虑, 若果学生仍能调整心态, 留在美国长远考虑会有帮助。
但需要留意: 由于学生已经十年级, 如果仓促考虑转学, 新学校对学生的了解时间较短, 了解程度可能并不深入, 这对未来的大学申请以及推荐信准备比较不利。
因为教练只是一个加分项，学校会在申请截止后开始瑞审核所有申请的资料进行对比，还需要招生委员会的成员进行投票，所以现在阶段无法绝对说明就要录取了。现在孩子要做的就是把申请每个环节做好，继续这种频率的跟教练和招生官沟通。
另外方便说一下是什么学校吗，一般如果是ED才会提前录取，正常大部分美国寄宿高中都是3月10号才会放榜。
SAO / Gateway 只是申请平台, 使用的推荐信内容基本一致, 没有太大差别。
针对学校的有特殊要求, 建议家长根据申请学校网址留意学校偏好申请方法并安排列表, 归类使用的申请平台, 从而整理适用的推荐信模版, 给老师做问题参考。
如学校最后使用特殊格式递交推荐信, 不会影响申请流程, 只需要确保推荐信人选和推荐信信内容匹配即可。
同时留意今年部分学校是 Test Optional，意味着学生假如不递交分数的话，有学校会要求学生用 Personal Recommendation的额度来请一位额外的学科老师来写推荐信，这也是應該要留意的。
关于您的几个顾虑和考量, 以下信息可以参考:
1. 师生比例按顾问和公司实际操作为准, 无法统一划分或明确对比, 申请需要学生和老师双向配合, 并非只要一对一服务就能保障申请结果
2. 根据学生自身性格、家庭沟通习惯、中心诉求可以中方 / 外方顾问团队, 中方老师风格严谨, 外方老师对学生有发散引导和性格启发
3. AO团队主要有: 行政助理、助理招生官、资深招生官、招生总监, 不可完全尽信所有“前招”
4. 申请结果由多种因素决定, 顾问团队的实力只是其中一环, 无法全盘决定结果。
如果单纯从您说的孩子比较内向来说，是会比较建议选择小型寄宿比例高的学校，人数200-400左右的，因为人少寄宿比例高，学校确实是会可以非常关注到每个个体。
选择走读对于一个内向的孩子来说弊端是他还是每天回家，没有多跟同学相处时间特别还是在国外环境下，这样比较容易导致性格更内向，寄宿比例高的优势就在于大部分学生住校平常一起交流的时间多，师生关系融洽，周末学校也提供各种丰富的社交活动，享受到的学习和课外活动资源也会更多。
Harkness Table指代如圆桌会议的讨论, 这种上课形式Exeter、Harvard都有引入使用
讨论型课堂注重学生的参与度、互动性, 对学生的回答深度、思考广度能有效锻炼, 同时小范围讨论也能激发学生回答问题的积极性
课堂讨论是美高课程风格与授课方式中的重要一环, 广泛应用于各大学校, 美高大部分学校师生比较高, 即都倾向小班教学, 能保障课堂讨论
申请过程中家长的英语表达能力强弱不会成为影响整个申请的关键因素。在申请的中国家庭中家长不会流利英文的比例还是比较高的，所以美高也非常能理解的。
最重要的是取决于家长面试环节中所展现的态度还有表达的内容，这个环节也许不会加分，但如果表达的不恰当就有可能会给招生官留下不好的印象。
通常他们会比较倾向于由孩子帮助家长进行翻译，假如孩子英语表达能力没有那么强的话我们会建议家长请顾问协助进行，顾问不只是翻译，还可以适当协助梳理家长面试的内容也避免家长或者孩子表达不到位。
同时也可以规避孩子和家长持不同意见时当面出现争执，这往往会给招生官留下负面印象。
面试安排需要根据具体学校列表、学生面试准备进度进行衡量评估。部分学校要求递交全部材料后才能考虑面试: Georgetown Prep / 加拿大寄宿中学, 部分学校要求在面试前至少收到个人基础信息: Blair Academy / Peddie School / Mercersburg Academy
面试安排没有绝对时间限制, 原则是在申请截止日之前完成面试, 但应该结合当前学生的准备状态以及申请推进程度考虑。
当前申请年度由于疫情等不稳定因素, 无法保证2021年1月是否仍会开设面试, 大部分学校的校历和面试安排能覆盖到2020年12月, 建议家长和学生留意
一般来说跟学校好好沟通讲明原因的话是可以转的，当然这个要基于学校的boarding还有床位的情况下。另外并没有存在说day还是boarding能更好的prep大学的说法，因为同一学校教育模式是一致的，college counseling也是一致的，还是要看自己学生本身在走读或者寄宿中对学术和课外活动的平衡安排。
具体推荐信需要需要参考学校列表, 各个学校使用不同的申请平台, 对推荐信的数量、人选有不同要求。通常情况下, 英语 / 数学 / Counselor 三位老师的推荐信是必需的
英语 / 数学建议使用当前 G8 年级的负责老师, 但今年由于疫情影响, 部分学校放宽要求, 允许使用过往科目老师撰写推荐信。Counselor 推荐信通常由以下人选担任: 班主任 / 年级主任 / 校长 / Counselor / Advisor, 选择人选的首要原则是: 对学校充分了解, 与学生沟通紧密
科目推荐信通常要求老师阐述学生的课堂表现、学习能力、成绩记录
Counselor 推荐信通常需要老师阐述学生的综合能力、在校参与度、个人特点等
首先祝贺顺利获得美高录取！
IB课程体系注重学生的全面发展, 在课程学习的广度和深度上对学生有较大挑战和要求。和传统 AP课程相比, IB课程对于美本申请没有劣势, 美本同样认可。
但是提前选修AP课程并获得5分有助于学生未来在大学可能兑换学分, 可以作为修学分的一种捷径, 如果目前学生学有余力愿意同时接触AP课程并参与一些AP科目考试, 可以成为未来美本申请的加分项, 体现学生的学术优势和多样性。
孩子是否有一个最终的目标托福，如果申请8年级寄宿初中的话也建议可以考一个小托福。
因为有8年级学校的高中比较有限制，以目前88分的托福的话可以考虑以下寄宿初中：
康州The Rectory school，Indian Mountain，Rumsey Hall
麻省Fay School（挑战比较大）
如果是一定想要申请有8年级寄宿高中的话位于麻省，康州的会比较少，纽约州的可以考虑Stony Brook. 也建议多考虑其他州的学校，选择会多一些。
是否参加交换项目以及交换项目是否会影响未来的大学申请需要从学生的整体定位来看：
比如学生如果有非常强的领导力，高中期间的规划定位是尽可能地发挥自己的领导力，那么这样的交换项目可能没办法帮助孩子；试想一下11年级需要竞选学校学生会席位的时候，孩子跑去交换了，那领导者的定位自然就不成立了。
换个角度，如果学生高中期间的定位是文化桥梁，那这样一个交换项目也许是可以起到增值效果的。
同时, 加州学校对入学年龄有一定限制, 部分学校无法接受留级。如果希望进行转学, 提供标准化考试成绩可以帮助招生官有效了解除了在校成绩以外, 你的学术、英语能力, 不过今年由于疫情, 大多学校会选择 Test Optional, 具体情况需要结合你的转学列表进行参考对比
学校看到的分数会是家长在账号中选择发送过去的分数，假如是学校希望查看学生过去记录的话，还是能看到的，但学校一般不会特地的再去查看。 一般的话就是看到家庭送去的成绩。 学生该注重 SSAT 发挥，一般成绩假如有太大的波动的话，也会导致 SSAT 分数不能出，也要跟 SSAT 部门解释波动的原因。
请问学生的兴趣喜好是什麽呢？在美国待了多久呢？ 目前就读的学校是哪一家，有标化成绩吗？替孩子选校还需要多方面看学校跟孩子的匹配度，从校内成绩，课外活动，兴趣爱好到未来发展，有需要的话可以联络我们做跟深入的了解～
这2所学校地理位置都临近波士顿市中心，都是在艺术项目要较为突出的寄宿高中。
整体看的话CSW除了寄宿比率低之外，其他各项都要比cushing强。CSW的大学走向也要更好，而且拥有更多丰富的校外实践项目。
1. Fit
是否适合学生, 主要体现在学术和活动选择能否满足学生的兴趣需求, 校园氛围是否与学生气场相投, 学校体量是否与学生性格匹配等。选择新风格的学校进行尝试, 或按照学生现有的性格精益求精, 都是可行的方案, 但需要注意学生个人的就读体验和预期, 如果学生原本喜欢温馨关怀的学校氛围, 在现有学校也有优秀表现, 突然转变风格选择高压大型学校, 反而不利于发挥学生的优势。
2. 地理位置
东西两岸的美高学校风格不同, 东部普遍更学术更传统, 西岸学校注重学术的同时也关注活动参与度和积极性。不同地理位置的学校也会挖掘出学生不同的性格特征, 对于未来的综合素质塑造都有全面发展。
3. 排名
选校不能完全参考排名, 但可以将其作为一个考虑因素, 排名相对较高的学校在学术、活动、资源方面都更全面, 能够像学生提供的引导也更多更细致。如何让学生利用美高经历, 充分浸润发酵个人爱好和兴趣, 需要选择各方面资源较均衡和多元的学校, 为此也可以留意排名信息。
选校方案应全面多方位考虑, 在提升学生综合素质的基础上, 选择她最喜欢、最愿意去、最适合的学校。
除了上述学校, Loomis Chaffee School、Taft School、Kent School 分别也提供马术项目。这三所学校都是排名Top 20 - Top 30, 学术水平非常优秀, Kent 尤其对国际学生的发展非常重视, 近年来中国毕业生的大学走势非常突出。这些科研、活动资源也很丰富, 适合对学术研究有特定兴趣的学生, 能够充分深入发展潜力。
针对在校成绩单, 如果当前学校口碑优秀, 虽然不是国际学校, 但美高有机会接触过 / 听说过, 如美高对学校的学术水平曾了解过, 优秀的成绩单对于学生的申请会有所帮助。虽然无法做到一锤定音的决定性作用, 但也是锦上添花的申请材料, 同时能有效证明学生的优秀学术实力。
美国是一个十分尊重合约精神的国家，在签约的同时代表家长同意学校的条款，一般合约中会提到最后提出退学的日期，建议家长需要注意一下。
在签名的同时已经表达了对合约付上责任，建议家长持续和学校沟通，看看有没有其他解决办法。
请问小孩目前就读于什么学校呢，是否有任何标化考试，看您的描述如果是ABC的话，托福是不需要但是SSAT还是需要的。
在申请过程中，您说的这些特长运动还有小提琴都会成为他申请的加分项，但是这前提是基于他的学校gpa和ssat成绩达到学校的标准，特别是美高前50，他们不会只单看一个项。
另外我看您说孩子长跑游泳非常强，还有小提琴也是首席，美高特别注重学生的时间管理能力，而如果加入校队的话他们的训练强度是很大的，所以建议在长跑和游泳上要有所侧重。体育较强的推荐Mercersburg, Peddie,还有顶尖男校Georgetown Pre体育项目突出，还有NMH也是体育较为优秀申请时学校会较为看重的。
UWC在常熟，新加坡，香港都有分校，学校本身是还不错的，教育世界化也是比较有名，但是同校竞争压力会比较大。如果孩子将来还是要走美本这条路的话最好的选择其实还是去美国高中，其次也建议可以考虑加拿大的优质寄宿高中，最后我才会建议去UWC常熟。而且最重要的还是要看学生跟UWC的一个匹配度，欢迎私信我们关于孩子更多的个人信息也方便我们做一个正确的评估。
针对持绿卡 / 美国国籍的背景, 需要根据学生具体情况, 考虑是否能免除托福:
1. 持绿卡 / 美国国籍, 且一直就读国籍学校 (校内主要语言为英文) 可以免除托福
2. 持绿卡 / 美国国籍, 就读国内双语、国际部学校 (校内主要语言为中文) 不建议免除托福
3. 由于大部分从国内申请的学生都会提交托福成绩, 如果有精力准备, 建议最好考出托福
SSAT考试同理, 今年由于疫情, 部分学校同意接受过往的SSAT/ISEE 分数, 或不需要提供 SSAT/ISEE, 但正常情况下所有学生必须提供标化考试成绩，建议家庭跟学校确认。
部分美高从 G8 开始招生, 学生入读后, 可以从 G8 - G12进行学习
国内外籍学校尽可能地为学生提供活动, 但依然无法覆盖部分小众的选择, 同时, 学校的交响乐团、运动队伍等, 无法与美初、美高的资源相比, 基础顶尖赛事的机会依然有限。
部分国内外籍校, 存在师资频繁变动或政策调整的问题, 美初、美高相较而言能规避这些不可抗力。
例如: 部分国内顶尖国际学校, 单科学术满分为8, 校内优秀学生至少能获得单科学术分数6 及以上。
如果所在学校没有明确学术分数, 可以参考学校的考试排名或整体学生的学术水平。
部分公立学校存在压低分数的可能性, 针对这个趋势, 学生只需与校内同年级的综合水平进行横向比较即可。具体校内分数的要求, 需要结合学生所在的学校, 以及该校的成绩政策具体分析。
顶尖美高除了要求标化及学校成绩外，他们也会比较看重学生的英语表达能力、性格及兴趣等等跟学校的匹配度。特别是今年很多美高都是 test optional，面试及文章就更加重要，这个方面的培训也不能忽略。
这个自由度会根据每个不同学校给的规则而定，无法统一说。比如说寄宿比例高的学校是比较不太赞同学生频繁周末外出（学校组织的活动除外），一个月偶尔1-2次可以。寄宿比例低的在这方面会相对宽松些。
周中如非紧急事情，建议是不要外出因为学校会给学生安排活动。
周末如果要离校的话必须得到舍管的批准和父母邮件或者签字同意，学校也需要确保学生的安全，不一定是要跟着老师。
自由度确实是会随着年纪的升高而有所变化。
虽然没有竞赛奖项, 但学生应尽量在文书中体现各种活动经历的体悟、反思, 从而展示个人魅力和成熟度。
1. 核心课外活动 (音乐、艺术、运动等)
2. 网课后的延伸 (是否独立研究? 是否持续课题?)
3. 疫情下的改变 (对社区的贡献、新兴趣培养等)
4. 标化持续冲刺 (顶尖美高要求托福110+)
受到疫情影响, 申请面试全部改为线上, 但家庭也能相对拥有更灵活的面试安排。疫情对标化产生影响, 很多学校转为 Test Optional, 建议家庭依然尽力准备标化, 但分数压力相对小一些。美高申请的竞争并没有因为疫情产生大幅松动或变化
本科教育专业很强的美国学校推荐了解一下Vanderbilt University。
对于未来进入教育行业在类似IBO这样的组织工作，建议学生可以到类似LinkedIn这样的网站看一下目前就职于IBO的从业人士的背景，借鉴一下大家的工作经历。
本科学习教育是可以，更有针对性的专业其实要在研究生阶段细分了，比如教育管理硕士项目；加州州立系统还有很不错的Education Leadership and Administration的项目。
教育方向的活动，学生可以自己做建议的课程“研发”，比如做几节适合小学生学习的财务管理课程（具体的课题还是要看学生比较感兴趣的方向）；也可以考虑在校内做同学之间的补习，很多学校都有这种peer tutoring club
瑞士最好的寄宿学校包括萝实学校 （Institut Le Rosey）和艾格隆学院 （Aiglon College）, 另外美制的学校有瑞士美国学校 （The American School in Switzerland，TASIS) ，瑞士莱辛美国学校 （Leysin American School），他们同时提供美国高中文凭课程和IB课程，瑞士的申请一般在入学前一年9月份开始，有些也是滚动申请（rolling admissions），所以时间是来得及的，学生需要进行面试，英语和数学入学考试。
关于美国和瑞士高中升学的对比，美高的国际生比例是15% - 20%左右， 而瑞士国际化程度非常高，80% 都是国际生，由于大部分的学生的母语都不是英语，所以瑞士学校的英语支持和EAL program 做得非常全面，给予国际生很多的支持。
瑞士的学费和生活成本会比美国贵，但是瑞士的地理环境优美且多样化，学校会利用周围环境资源开设各种运动项目，有非常先进的体育设施，瑞士的学术压力相对美国顶尖高中要小一些。
美国的大学在招生的时候也会考虑到学生的多样化和经历，如果学生是从瑞士顶尖学校毕业也会有一定的优势，两个国家的课程和升学各有优劣，要看孩子的情况和个性来判断。
很多学校目前采取在家办公的模式办公，可能回复稍慢，既然学校已经通过电邮告知家长们有关退款安排，那学校应该会安排的，目前各个学校都在忙着安排开学，相对可能回复比较慢，建议家庭跟学校保持联系并耐心等待。
由于 Wasatch Academy 地理位置比较偏僻，位于犹他州竞争也相对小。
这所学校不只是看重学生的学术水平，在运动方面非常突出，拥有全美第2的篮球队。
学校的设施也很先进，很注重户外探索体验式学习，在工程学和理科方面还不错。
大学走向州附近和加州的会较多。
这所学校会比较适合需要在语言方面比较多支持的学生，但在运动等课外活动方面较强的。
犹太州外来人口很少，但学校却有来自30多个州的学生，有比较好的ESL课程，给国际生的支持比较多，还有专门的中文老师跟中国家庭及时沟通学生情况。
1. 学生需要维持在校学习表现, 保证成绩单稳定优秀
2. 家长可以尝试与学校老师斡旋, 说明申请美高的需求, 尤其一月开始的中考摸底, 学生可以不参加, 需要家长和老师沟通, 说明需求
公立学校平时时间较紧张, 需要见缝插针, 多利用周末时间做申请准备, 总体时间安排会比较辛苦和紧张, 需要学生多多配合和克服。如果目前开始准备申请, 建议优先快速解决标化, 这样能为后面的申请准备留出更多时间。
具体申请规划, 建议您带孩子与顾问当面沟通, 具体分析个性化申请安排。
目前公立学校已经陆陆续续开学了，学校根据不同州政府给到限制而采取不同的措施开学，毕竟不同州和城市的疫情情况有所不同。
部分受疫情影响比较少的学校采取小班教学，也有学校安排学生分批上 In person 的课程和网上课程确保学生保持有人与人之间的接触，也有学校按全部学生上网课。
实际情况需要按你们就读的学校确认喔～
原问题
请问目前美国的公立学校开学了吗？
持F1签证的学生，如果在州内申请学校的话，州内的大学一般会对自己州内的学校认识更深，校内老师们对州内大学普遍有更深的认识。 但主要还是要看学生学校和个人具体情况而实际订立学校名单。
对于学生申请 2021 年度秋季入学，目前还是有时间和空间让学生继续去进步的。每一家学校对于标化考试有不同要求，在寄宿学校申请当中一般对于中国学生的话会要求小托福，而 SSAT 不是每一家学校都要求的。 标化分数只是申请的其中一部分，面试，学校成绩和文书也是申请当中同样重要的部分，建议学生平衡多方面，不要因为标化成绩而感到沮丧，在文书和面试方面表现自己，直接给到招生官展现留下印象。
不管在什么情况下，美国大学本科教育关注的都是学生的几个核心能力，专业方面的学识才华，自我完善的意识和能力，以及对集体和社会的回馈。
所以即便是在复杂的政治局势下，在考试政策不断变化的情况下，只要家庭能从校内成绩，课外的学科探索，社会活动中帮助孩子培养以上提到的几点核心能力，都还是在为理想的美本学校做准备！
一般来说，118的托福匹配的SAT成绩要到1550了，但是这个是我们说的孩子在美本申请阶段达到的成绩，SAT相当于美国的高考，所以考察的是学生在高中期间培养精进的阅读分析能力，试想一下，国内高考语文的阅读理解和作文就大概可以理解SAT阅读部分了。
如果21号面签成功之后拿到签证，加上第三国隔离14天，再到美国隔离14天的情况下，乐观估计到美国线下开学应该是10初了。
目前是有到迪拜和柬埔寨隔离的家庭，详细的被禁入境国家名单您可以参考us travel上面的信息。
您孩子是在哪个城市进行签证呢，因为据我们的消息北京的签证8月-9月4号是被取消了的所以您可以留意一下。
美国很多学校都是初高中一起的，但确实是大部分会从9年级开始才会可以申请寄宿。
也有一部分美高是提供8年级寄宿申请的，当然相对于9年级来说选择会少比较多。
虽然选择少，但是优质的也是有的，竞争也会激烈一些，具体的匹配程度需要孩子更详细的资料才能进行评估。
针对美高申请, 初中校的选择可以从以下几个角度出发:
1. 师资力量、教学质量
2. 学校知名度、学校联系
3. 推荐信保障
无论在国内还是美初, 应该最优先考虑学术质量。国内顶尖国际学校通常有稳定的教学水平, 如果选择的美初低于国内, 应该优先考虑国内。但国内校在与美高的联系、沟通方面稍显逊色, 这个弱势需要提前知悉。
另外, 美初和国内学校的选择需要同时考虑活动选择和学生性格。美初注重综合素质的培养, 往往具有较多运动和课外活动, 也要求学生具有这方面的主动性。国内顶尖国际学校虽然活动选择也比较丰富, 但一些小众活动仍无法提供, 国内的学校氛围总体相较稍微传统一些。
需要的，学生体检表每年都需要更新一次重新递交。
疫苗本如果今年没有需要补打的疫苗可不更新。
美国大学的排名是基于很多不同因素排出来的，有时候也不能完全反映出学校的申请难度，可参考我们专业的美本排名解密。
在参考US News排名之前，我们需要了解以下两点：
1、US News排名包括4个部分，综合大学排名（National Universities）、文理学院排名（Liberal Arts Colleges）、地区综合大学排名（Regional Universities）、地区文理学院排名（Regional Colleges），这四个排名都是独立存在的，所以我们是没办法直接通过排名断定某综合大学一定比某文理学院好，某综合大学一定比某地区大学好。
2、US News排名由几大因素决定（后面会详细说），但这些因素会被改变或替换。例如，在US News排名2020版的制作当中，高中升学指导老师的因素将不再被纳入考虑。
所以这就是为什么我们经常说，US News的排名只能作为参考，它没有决定学校好坏的绝对标准，而且决定排名的条件也会变。
与其了解学校每年排名的变动，还不如弄清楚决定排名背后的因素有哪些:
1、Outcome-教育成果 (35%): 这个因素占据整体比重的35%，它指的是这所学校在过去的6年间，成功地将学生留在学校并让他们完成学业的比例。
它在US News排名决定因素中占有最高的权重，因为完成学位是获得雇主青睐和在研究生阶段学习机会的必要条件。
2、Faculty Resources-教师资源(20%): 研究表明，学生接触高质量教师的机会越多，他们在课堂上的参与度就越高，学到的东西就越多，毕业的可能性也就越大。
US News沿用了2018-2019的五个因素来评估一所学校的教学情况: 班级规模（8%）、教师工资（7%）、在各自领域拥有最高学位的教师（3%）、师生比例（1%）和全职教师比例（1%）。
3、Expert Opinion-专家意见(20%): 学术声誉很重要，因为它考虑到了其他地方无法轻易获得的东西。例如，一个以教学方法创新而闻名的学校可能在这个方面上表现得特别好，而一个还在争取获得各方面认证的学校可能表现得很差。
4、Financial Resources-资金资源(10%)：对每个学生慷慨的花费表明大学可以提供各种各样的项目和服务。
US News 使用2017和2018财政年度每位学生在教学、研究、学生服务和相关教育方面的平均支出来衡量他们的财政资源。在体育、宿舍和医院上的支出不算在内。
5、Student Excellence-优秀学生(10%): 一所学校的学术氛围受其录取的选择性的影响。简单地说，在高中取得优异成绩和考试成绩的学生最有可能成功完成具有挑战性的大学课程; 使教师设计的课程有很大的严密性。
6、Alumni giving-校友捐赠率(5%): 该数据为2016-2017年和2017-2018年间拥有学士学位的校友向学校捐赠的平均百分比，同时也结合了学生的满意度还有毕业后的参与度。
可能之前大家都有一个看法，就是排名越高的学校里知名的教授就越多，在里面所能取得的学术成就越高。但是在了解了以上的因素之后我们可以发现，学校老师和教授的学历重要性以及学术成就在整体的占比当中还不到5%，所以一所学校的排名更高，可能只是因为学校所获得的资金赞助要更多或者其它原因。
华盛顿大学（西雅图）近几年的排名情况，也很好地印证了以上提到的情况。
自从1974年至今40多年，华盛顿大学一直是全美国获得联邦研发经费最多的公立大学，丰厚的研究经费使得该校取得了众多举世瞩目的学术科研成就，从而跻身世界顶尖研究型大学之列。但是在US News综合大学排名当中，这所学校一直徘徊在40到50多名之间。
在过去的几年里，华盛顿大学的毕业率大幅上升。该校一年级学生的平均SAT成绩有所提高，而选择华盛顿大学的一年级学生中，有92%的人是高中毕业班前10%的学生。
从其他指标来看，华盛顿大学的表现似乎正在上升，但在US News的排名中它还是下降了，其主要的原因就是华盛顿大学的毕业率还是稍微低于US News所预计的毕业率，而毕业率在整体的排名评估当中占据超过三分之一的比例。
另外，华盛顿大学过去六年来的校友捐赠额略有下降，这也进一步导致了学校整体排名的下降。
所以在选校方面，学校的排名确实是一个不可或缺的参考因素，但不要让它决定学校选择最终的走向。
在了解学校的时候，我们可以更多的了解学校课程和专业的设置、专业教授和老师的学术背景以及成就、学校的文化以及历史底蕴、学校的地理位置、职业中心所提供的职业发展机会、是否跟其它（美）国内外大学有交流合作、学校的规模以及师生比例等情况。我们客观地考虑更多的选校因素，才能够让我们选择更加合适自己的学校。
如学生拿着 F-1 签证，能够在学校里面申请学校里的工作，每周最多能工作 20 小时 (学期间），假如是假期期间的话，能工作 40 小时，在拿到 Offer Letter 后能申请社会安全号码 SSN （只限于工作用途并不包括社保等保障），建议学生 16 岁后才申请校内工作。
另外学生在拿到学位后也能申请 OPT，根据学位分类能在美国工作，一般在拿到 OPT Approval 以后能在美国工作 12 个月，假如是毕业于 STEM Program 的话有机会能申请到 17 个月的 OPT，详情建议按个人学位跟学校国际学生办确认。
1. 从您描述的各项来看孩子无论是学术，音乐课外活动，美初的学习背景，申请档案还是比较亮眼的，请问学生在现在学校里的活动参与度呢？因为除了这些美国寄宿高中还特别看中这个学生自己本身的个性特质还有对于社区的融入参与程度来看是否跟他们学校匹配。所以我们无法单一的从学生的申请档案直接判断学生是否一定具备申请顶尖寄宿高中的能力，因为确实会有些学生成绩档案很亮眼但是面试的时候确无法很好的表达自己的内容故事或者特质无法吸引招生官的眼球。
2. 另外您说秋季会考isee，建议也把ssat考上，因为私立寄宿还是会需要到ssat的成绩。
3. 如果是已经有一所很强的西岸私校的offer的话，确实可以在有保底的情况下冲击顶尖的学校，不知道是否方便透漏西岸私校的名字，我们需要知道具体的学校才可以跟寄宿的进行对比从而判断除了Andover和Exeter之外，其他排名靠前的理科强校是否比这个西岸的学校更合适学生。
4. “学生比较不善言辞，不会表现自己”我的建议是找专业的顾问进行面试辅导，因为专业的顾问团队可以比较在有限的时间里高效的找到学生问题所在，快速进行定位，有经验的顾问也比较挖擅长掘学生的闪光点，会可以按学生个性制定计划，系统培训学生梳理出自己的内容故事线，从而提高学生的表达能力和思考能力。
5.像前面所说的，我们目前无法根据现有的信息去判断学生进Andover和Exeter的几率。我们会需要见到孩子后才能进行评估。最后请问孩子是在哪所美国初中呢？与初中的升学指导的沟通也是申请的关键。
时间脉络通常是: 暑假标化达标、尽快完成文书初稿、秋季参加标化考试和面试、10月开始正式面试, 11月后继续完成文书。
目前你的申请面临以下几方面的待定因素: 1. 现有标化和 Top 10美高的标化要求仍有较大差距, 2. 需要根据申请的学校列表核对 2021 Fall 是否有 G10 招生名额开放, 3. 面试+文书+个人履历需要细致打磨
根据你的个人情况, 有几方面值得注意:
1. G9申请失败后, 是否进行个人反思? 重新申请可以在什麽方面做得更好?
2. G9申请结束后, 至今有什麽新突破? 个人履历是否有继续深入发展?
3. 疫情期间的学习、活动、生活点滴, 是否有事例支撑这个热点话题?
4. 各项艺术作品、课外作品是否有持续积累?
想要重新申请, 并且挑战排名更考前的美高, 需要个人履历全方面优于去年的情况, 如何在短时间内找到自己的亮点, 向招生官表达自己焕然一新的变化, 这是重新申请的重点课题。目前你的活动不算非常突出, 建议可利用暑期进行一项 Passion Project, 或持续某个自己的核心兴趣。同时, 如何在面试、文书中, 妥善地表达自己的变化和提高, 需要做细致的雕琢。
Top10 美高的标化要求: 110+ / 95%, 作为硬件指标, 目前还有较大提升空间。如果确认重新申请, 建议一方面继续努力标化, 同时和专业顾问老师沟通选校名单, 根据具体学校考虑 G10 的招生名额
关于标化分数和标化的实际要求一直是薛定谔原理, 需要从多种考量角度分析:
1. 如果学生具备优秀的托福成绩, 但其他标化暂未出分, 建议提交托福分数, 同时继续冲刺标化。
2. 如果学生不具备任何标化分数, 但已投入标化学习, 建议继续冲刺标化, 并通过9月、10月、11月、12月的机会至少完成一次 SSAT 考试并递交分数。
3. 如果学生不具备任何标化成绩, 也没有精力投入标化准备, 建议优先保证学校的学术成绩、文书质量等其他申请内容, 同时通过面试准备提高个人口语表达, 通过多方申请内容体现综合英语素质, 但完全规避标化对申请结果和申请竞争带来一定劣势, 需要慎重考虑。
当前局势下, 标化的考量标准出现一定灵活调整, 但大部分学生依然选择提供标化分数, 为了保证竞争力, 建议家长尽量均衡准备申请各方面的内容, 标化作为硬件要求最好能尽量满足。
最后, 标化准备投入与最终效果, 也根据花费的时间和精力变化, 如果选择今年开始申请, 目前时间紧迫, 各方面压力较大, 标化可能存在出分难的弱势, 如果有机会明年申请, 基础条件的准备时间惠更充分。建议家长与专业顾问沟通, 针对学生的具体情况, 进行有针对性的分析指导。
请问孩子有考任何标化成绩了吗，如托福。如果没有的话建议孩子做真题模考测试一下真实水平。标化算是高中申请的一个门槛，除此之外学校还看重学生本身的语言表达，写作能力阅读能力等，因为有些学生就算托福考到90+到了美国高中还是有听不懂的情况，您孩子在公立学校的环境下写作能力也会是他另一个面临的问题。一般没有ESL设置的学校对于英语水平较弱的学生来说会是一个较大的挑战，您说到孩子的听说都不行，那很大可能是需要申请提供ESL的学校的。
另外您说孩子今年秋季读8年级，是已经在准备申请了吗？还是明年申请，如果明年的话那孩子还是有一年的时间可以积极提高自己的水平的，具体的时间规划建议您找专业顾问进一步咨询。
寄宿与走读高中的选择由多方面因素决定:
1. 学生成熟度、2. 家庭绿卡情况、3. 未来教育期待、4. 地理位置等
如果是独立性有待提升的学生, 可以通过寄宿高中的细致管理锻炼独立性和成熟度, 同时家庭如果考虑陪读, 也能顺利度过开始的适应期, 便于学生融入新环境。
寄宿环境中, 学生普遍具备较强自我管理能力, 或通过后期引导, 逐渐体现自我管理和自我驱动的特质。往往可以通过寄宿教育看到以人为本、注重综合素质提高的教育理念, 所以对学生未来的综合能力提高很有帮助。
寄宿质量的高低, 也根据学校的学生群体比例、寄宿比例而变化, 对于寄宿比例较低的学校, 寄宿生的权益和资源相对较少, 可能会影响就读体验, 这也是考量因素之一。
对于热衷于社区、学校、同学互动的学生, 寄宿学校能够提供给学生高频度的深入接触, 增强相互了解, 这对提升社交能力、扩大社交圈也很有帮助。
A-Level课程体系中的一切统考都非常重要，在申请美国的过程中是会被结合平时在校成绩一起参考的，在申请英国的时候是会被作为学生学术水平的评估标准来考虑的。
AS的成绩也是一样被作为学生以往的学术能力的凭证来作为参考的，而且要比IGCSE的成绩更重要 所有的考试都需要通过英国的考试局完成。申请英国没有其他的标化考试，不过不同的学校的不同的专业也许会有额外的学科入学考试要求，内容都是ALevel课程内会学到的。
IGCSE的科目难度没有办法一概而论，对于大陆的学生来说，文科和社科的考试普遍来说还是有难度的，数学和理科的难度类似于国内中考的课程难度。
Worcester和Cushing都在麻省，地理位置相近，距离波士顿市中心都是一个小时左右的车程。二者在艺术上不相伯仲，cushing学校的硬件设施是寄宿高中里算是一流的，特别是视觉艺术和表演艺术，每年往知名艺术大学输送很多优质学生。
Worcester的艺术也非常突出，从他设置丰富多样的课程还有精良的设备支持可以看出。
相较于Worcester，Cushing的国际生比例要高很多，所以Cushing对于国际生的支持会更强一些，在教授国际生上的经验也更加丰富有专门针对国际生的服务。
申请要求：1. SAO系统递交申请文书；2. 托福和SSAT成绩；3. 校园面试/视频面试（疫情原因今年只供视频面试）；4.老师推荐信3封和成绩单；此外Cushing 还要求中国学生先通过维立克面试才可预约学校面试。
排名前50的学校中，很多的学校都有很不错的艺术资源。
当中相对比较出色的，可以看看 Cranbrook Schools, Concord Academy, St. George's School, Pomfret School, Cambridge School of Weston等等。
女校如 Dana Hall 和 Emma Willard 也有很丰富的艺术资源。选校除了兴趣以外还有很多的因素，包括性格，标化成绩，学校成绩等等。建议详细咨询以便选出最适合学生的学校。
1.学校确定提供面授和网课结合的形式，那学生选择上网课是没问题的，只要跟学校说明自己的选择就好。学校不会视为放弃入学的（一般学校视为放弃入学的前提是家庭没有交学费或者家庭书面通知学校退学）；
2. 跟学校说明说学生会上网课直到冬季学期去学校上面授课，冬季入学的话5月的i-20不可用，需要学校发新的i-20，更新i-20上面的program start date并且是激活的状态；
3. 已获取的F-1学生签证可用, 如果是首次用学生签证入境美国，只能在I-20表上注明的入学日期前30天内入境；
4. 如果i-20信息没问题并且激活状态，持有效签证入境一般走正常流程不会有特别的问题。唯一要注意的是如果未成年没有大人陪同飞行需要根据航空公司规定购买无人陪同服务，也要确保有接机人在场交接（如学校老师）。
加州大学申请官网显示, 所有申请大一入学的国际学生需要提交托福 / 雅思标化英语成绩。但如果学生在美国 (或英语国家) 完成全部高中学习, 即可免除托福 / 雅思的标化要求。
如果仅在美国 (或英语国家) 完成部分高中学业, 则托福 / 雅思的标化成绩依然必须。为了免除标化英语成绩, 加州大学要求学生至少满足在美国 (或英语国家) 学习三年以上。
当前学生如果 G9 下学期赴美, 至申请季 G12 上学期, 在美学习时间不满三年, 建议依然提供托福 / 雅思成绩。当前加州大学官网显示, 托福最低要求为 iBT 80+, 考虑到历年申请难度, 以及竞争激烈, 分数要求必然水涨船高, 高分标化也能锦上添花。
目前美高对家庭版托福都大部分是接受的，由于今年疫情的缘故每所学校对于标化考试都有了不同的要求，所以也需要跟希望报名的学校确定。
在美高申请当中标化成绩只是其中一环，也不能忽略面试，文书，老师推荐信和成绩单的重要性喔！
目前美高没有明确说不接受家庭版的托福，但是因为按托福官网的说法，家庭版的托福是不适用于在中国读生的学生的，所以安全起见，建议之后也参加一个线下的考试。
另外有一点需要注意的，虽然托福成绩有两年的有效期，所以如果孩子是希望申请 2021 年秋季入学的，也建议再考一次，因为有些美高是要该学年内考的托福成绩。
托福只是申请中其中一个指标，面试时招生官也会看学生的口语水平是否跟托福的分数匹配。
现在还有些学校是有位置的，我们的学生刚刚收到一所前 20 的美高转正offer。
今年的变动比较多，主要是因为受到疫情和签证的影响，有些中国学生会选择留在国内，放弃去美高。
这个需要看学生的实际情况，但是我们一般会建议在美初完成 9 年级。美初是为孩子提供一个非常好的平台让他们准备好将来申请美高。在美国读书的第一年都是给孩子适应，是过渡期，所以丛学校的 GPA，以及活动等等，孩子可能还需要在美初多待一年才会有明显的进步。而一般美初没有提供很多领导岗位给 7 年级的学生，所以在 8 申 9 的时候履历方面有可能没有在美初读 9 年级的学生那么有竞争力。当然，这也需要看家庭对孩子的要求，还有目标学校等等。
另外，9 年级是美高的常见入学点，位置是最多的。申请 10 年级就比较被动，主要是名额的问题，有些学校是不招 10 年级的学生，但是由于很多美初的学生在申请的时候都选择申请 10 年级，所以美高也会预留一部分名额给从美初申请的学生。
关于标化安排，如果托福已经达标，下一步就需要开始 SSAT 的培训。8 申 9 和 9 申 10 的培训规划会不一样。如果是 8 申 9 的，那就需要在暑假的时候进行密集的培训，基本上只有 5 个月的时间就需要出分，时间还是非常紧张的。但是如果是选择 9 申 10，建议暑假先进行基础的强化，开始背单词，准备明年的 SSAT 考试。SSAT 是不允许提前一个申请年度考的。建议在开始 SSAT 培训之前，都先做一个模考，了解孩子在哪一个部分相对比较弱，这样培训才可以对症下药。
今年因为疫情而导致的航班和签证限制，有部分家庭选择先短期网课，待航班和签证恢复以後再去美国上学。
如果家庭确实无法接受短期网课，可以跟学校讨论一下情况，看看学校有什麽建议，是否能推迟一年入学，不过不是每个学校会接受。8年级的学位比较少，所以也要谨慎考虑。
申请美高一般都需要递交以下材料： - 标化成绩（托福、SSAT）
- 过去两年的成绩单
- 学生及家长申请文章
- 老师推荐信（一般都需要班主任、数学及英文老师的推荐信。如果孩子有特长，也可以请老师写一封额外的推荐信。额外的老师推荐信一般需要 2 - 4 份就可以，不适宜太多，内容主要包括老师对孩子的评价：如学校态度、水平等等）
除了上述的材料，面试也是在申请过程中必须完成的一部分。每所学校对申请材料的要求也不一样，有些学校还需要先递交维立克才可以预约面试。
一般的美高都会用通用申请系统 (SAO)，但是也有一些学校是会用自己学校的系统或者 Gateway / Ravenna 申请系统，所以在确定申请哪些学校前，也需要提前收集好这些信息，方便计划往后的安排。
申请美高还是有挺多琐碎的事情，学校对文章的要求也不一样，所以需要提前做好时间规划。
另外，如果孩子有特长，也会建议把相关的材料整理好跟其他申请材料一并递交。比如：艺术相关的特长可以结合成作品集，运动类也可以拍一些短视频，让孩子在申请过程中能脱颖而出。
目前使馆虽然开放了8月份的签证名额，但是不代表一定可以成功去面签，有可能稍后会被取消，就像之前6-7月的面签全部被取消一样。
今年国际形势非常复杂，学校能否按时开学，开学之前使馆是否能及时开放都是未知数~所以无需提前假设一个困难出来。而且目前到底能否获得签证也取决于你的学校采取何种教学模式，线上或线下，或者两者兼具等等。
建议静观其变，如果学校有了新政策，那么也一定会第一时间通过邮件或其他方式通知已被录取的家庭。如需更新I-20，也是学校那边来主导并负责更新好后通知家庭，你们收到新的I-20打印出来带去使馆面签就ok了。
总之，特殊期间，建议跟学校保持紧密沟通并密切留意使馆动向。
祝一切顺利！
这个问题需要跟学校沟通清楚，每个学校对这方面的态度都不一样。
按目前的情况看来，有家庭会选择现在中国上网课（主要是签证和担心美国疫情的问题），美国的学校都明白国际家庭的顾虑的，很多学校也愿意给学生在秋季的时候先上课，然后明年1月份回到美国校园上课。如果是这样，不会有很大影响。
但如果家庭是考虑放弃现在的学位，等到明年春季的时候再申请美国的学校，这样就会比较被动，毕竟美高一般在春季的选择并不多。总体来说，由于受到疫情影响，学校都在讨论不同方案，这段时间必须跟学校保持沟通，跟他们明确家庭的计划，这样才会比较稳妥。
北京凯文是由凯文智信教育投资有限公司投资，并于2016年才开始招生的一家双语学校（中英文教学各占50%），低龄阶段采用剑桥课程，高中是IB课程。凯文最早的一个校区在海淀区，并且当时以清华的名字冠名，现在已经“解绑”。第二个校区是位于机场二高辅路上的朝阳凯文。凯文智信预计会在全北京开设5个校区，每个校区都可容纳几千人；因为几乎所有校区都位于北京市郊区，所以校园占地面积都非常大，设施很先进，校内自然环境很好。但是因为该校成立时间较短，并且没有太多本科录取数据可以参考。
上海诺美也是近些年才成立的全日制寄宿学校，成立时间比凯文晚，因此知名度很低。诺美的前身是做出国培训的机构，也跟一些当地的国际学校有过合作，到2017年才成立了自己的学校。该校有英制和美制课程可选，可以根据自己未来升学的方向选择。
Governor’s 的项目叫Catalyst. 是一个给学生实习机会的项目。但由于是工作性质，国际生不能参加。
首先需要明确一点为什么J1不能续签？这个时间点提出这个问题，看起来应该是很临时的决定。
如果不是因为专业/研究方向敏感的问题，可以努力尝试续签J1，这样孩子就可以继续保持J2来读完高中.
如果不行，那必须转为F1签证才能继续合法在美国读书。而办理F1需要有学校给孩子出具I-20才行，通常大部分美国公立校是没办法发I-20给国际生的。
可以尝试跟孩子目前所在学校老师好好沟通一下这个情况，看他们是否可以帮忙或有更好的办法。
我们在疫情期间一直和学校保持密切的沟通，大部分学校对9 月份开学都是抱着正面的态度，但在面对签证的不稳定性，开学后的隔离情况安排，一直到感恩节/圣诞节各个假期安排安排，学校都是在商讨的当中，同时间也要根据州政府给到的建议去安排，所以未知的因素相对较多。
目前签证中心尚未开放预约， 就算约好了也会有需要改期的可能性，建议先落实签证，并确定好学校面对疫情各种安排后才预定机票，签同时在购买机票时也要留意学校对各个假期安排，好安排孩子后续飞行行程。
我们这边也留意到学校也开始陆陆续续发开学问卷给到家庭，请家庭告知开学安排意向，学校也会将意见纳入考虑当中，建议大家也留意邮箱。
MA: Concord Academy, Milton Academy, Governor's Academy, Northfield Mount Hermon
CT: Loomis Chaffee School, The Taft School, Suffield
滑雪和跳舞都算是比较热门的项目。能满足这两项活动的学校不少。
主要还要考虑学生的匹配，以便选择最合适的学校。
各学校的课程有别，但一般 AP 法语是 第四年的课程。
如果是 9年级入学的话，12年级一般能达到 AP。
在转学时学校会在 SEVIS 系统上会替学生把纪录转到去新的学校系统，转换过程会在学期完结后才安排，转到新的学校会收到一份新的 I-20 表格。 在收到新学校的时候必须确保I-20 表格上SEVIS 编号和旧有的 I-20 上一致。
另外提醒假如旧有的学生签证还没到期，而学生的学生签证状态还是处于活跃状态的话，可以不需要换一个新的签证，这对今年的签证情况来讲是一个优势。
在没有任何其他关于学生信息的情况下，只能通过5分率这样一个单一的客观数据来作答了：5分率最高的AP科目是微积分BC和物理C。但是具体报考哪门AP还需要根据学生在校内的选课、擅长的科目、以及未来报考的专业来综合考量。
的确是有学霸学神们能够在12年级申请大学的时候就已经完成了十几门AP考试，不过这不是常态不是大多数。
AP考试的规划需要结合自己的整体时间、课程安排来设计。另外，AP考试成绩最关键的作用是在大学里换学分、替换初级课程，所以12年级5月的AP考试依旧能够发挥它最初的作用。
9 升 9 需要在申请时递交初一、初二以及初三上学期的成绩单。在获得录取后，美高会要求学生在 6 月份也递交初三下学期的成绩单。美高会综合考虑，不会只看成绩单。成绩单是其中一个反映学生学习能力的其中一个参考点，所以在考虑学生是否跟学校的水平匹配的时候，美高也会同时参考 TOEFL 和 SSAT 的成绩。
美高比较看重学生在英文、数学、科学、人文这几门课的成绩。现在有些初中会把成绩压得比较低，所以有些时候会建议在成绩单上也加上年级排名，让美高有多一个参考点，毕竟美高不是对每所中国初中都有很深入的了解。
美高也希望能看见学生在过去几年的校内成绩有一个上升的趋势。从这几年的录取趋势来看，越来越多中国学生的校内成绩以及标化成绩都达到接近满分的水平，所以美高在招生过程中，越来越偏重看学生的口语表达能力、性格、活动以及跟学校的匹配度，面试就变得更重要。当然，学校也会看其他的申请材料（文章、推荐信等等）。
关于年龄问题，每个州分以及所学校的限制也不一样，但是一般美高的毕业生也不会超过 20 岁，所以在申请时也需要跟学校先确认一下。
Rectory 今年的 7- 9 年级寄宿生学费是 72000 美元。但是这不包含其他额外的辅导或音乐课费用。如果孩子需要请老师上一对一的乐器课程学校需要收取额外的 1200 美元。家长可以参考学校的网站 (https://www.rectoryschool.org/admissions/tuition)，网站上有列出其他不包含在学费内的费用
目前由于疫情和美国社会问题的不确定性，还有一些美高有位置，会愿意接受申请的，但是这也要看学生现在的基本情况和对学校的要求。
目前排名比较前的学校在接受 2020 Fall 申请的态度也是比较保守，他们主要是考虑到中国学生能否来得及拿到学生签证的问题。另外质量比较好的美高都是需要托福和 SSAT，这要看学生是否已经达到学校录取的门槛。
关于申请年级的问题，都需要看孩子的情况，但是 9 年级是美高的常见入学点，位置是最多的。申请 10 年级就比较被动，主要是名额的问题，有些学校是不招 10 年级的学生，学校的录取要求也是比 9 年级的高。无论是标化、活动、学生的参与度和成熟度的要求也会比较申请 9 年级的高。一般都会建议申请 9 年级让学生有一个完整的高中过程。
如果是申请美高，而之前是没有去过任何美国夏校，去夏校是会有加分的作用。因为学校也会看学生是否会适应美高的教学模式和是否有寄宿经验，如果有这两方面的经验，会给学校信心，录取以后学生也能很快适应。但是并不代表夏校在申请里占很大的比例，美高主要也是看学生的性格、参与度及学术水平最为首要的录取要求。
在现阶段，如果只是打算去美国学校八年级读一年，然后再转去美高九年级，意义不是很大，因为开学后几周后就要重新着手准备转美高的申请，包括面试、文书、标化等。美国学校今年秋季是否能正常开学还是充满很多不确定性，起码要到七至八月份情况才会比较明朗，每个州份也有各自的规定。如果未来一年都是网课，可能不是对孩子最理想的情况，这个过渡的意义也不大。建议还是让孩子现好好准备，明年直接申请美高九年级可能相对更理想。
美国有三所较为着名的艺术高中: 麻省的Walnut Hill School for the Arts，密歇根州的Interlochen Center for the Arts 和 加州的 Idyllwild Arts Academy。在艺术高中，学生会有更多时间去修读自己有兴趣的艺术方向，但是同时也会有所限制，学生在其他活动的发展机会会相对减少，到时候申请综合性大学的话会比较难发挥优势。
孩子在初中还很年幼，对大学的专业没有很明确的方向也是正常的。根据我们过往的经验，孩子在高中期间的兴趣爱好可以产生非常大的变化。在四年的高中生活期间，他们可以慢慢发掘不同的兴趣，孩子在高中的经历会令他们更加清晰明白自己将来的专业方向。在综合的美国私立高中，学生同样可以参加学校的戏剧表演和其他艺术活动，同时也不影响参与其他活动的机会。
两年前我们一位女生在综合寄宿美高毕业，她在高中阶段探索了不同的专业，透过在学校的戏剧表演，发掘了自己对戏剧的兴趣，之後也参加了大学夏校的戏剧训练营。现时她在Dartmouth修读戏剧表演专业，所以在综合的美高一样有各种机会可以追求自己的艺术兴趣的。
可以先留在WL等待最终结果。后续择校需要考虑专业选择、未来发展方向、回国打算、以及接下来4年的生活环境和身边的同学。
如果已经在这些方面对比过两所学校，结果是Hamilton更符合自己近期的偏好和长期的打算，那的确没有必要留在WL；如果比较结果并没有明显倾向于Hamilton，建议留在Vanderbilt WL。
文书主要是指学生文书，里面又再细分 通用文书 和 独立文书。通用文书一般是指 SAO，是在 SSAT 的申请平台。总共有 5 道问题，题 1-4 要求写大概 250 字，题 5 要求 250-500 字。部分学校在通用文书以外会要求额外的文书。大概 90% 的学校都接受 通用文书，也代表只要完成 一套 SAO 就能同时申请。
少部分的美高并不接受 通用文书，如申请的话便需要做学校自己的独立文书。每所学校的独立文书字数要求和题目都不一样。完成一份就只能申请一所学校。所以在选校的时候一般都建议留意有多少学校需要独立文书，以便安排往后的工作量。
目前美国没有限制或取消留美非移民签证的安排。
川普宣布的是暂援美国移民申请安排 60 天以保障美国公民的工作，受影响的会是移民签证，要针对寻求美国永久居留权、即希望取得绿卡人士，不适用于持临时签证的人，学生签证属于非移民签证类别则不受影响。 待疫情好转的时间，领事馆会再次开放更多的时间让大众安排预约。
美国的寄宿学校一般都会安排老师接机。学校会有老师在指定的时间在特定机场接学生，但每所学校的安排都不一样，所以暑假的时候需要留意学校提供的信息。家长按学校发来的信息购买机票就可以了。订票后把航班信息发给学校，学校会安排老师在机场等学生，然后安排大巴送孩子去学校。
有一点需要留意：学校的大巴只会安排接学生，如果家长希望陪着孩子去学校，就需要自行订车。美国寄宿学校都有提供接机服务，所以赴美第一年不一定要家长陪着去，但是如果孩子是第一次出远门或者是年龄比较小（初中），建议家长第一次还是送孩子过去比较好，如果到达后有什么需要购买的，家长也可以帮孩子办妥后才离开。
不同的学校有不同的方针，有的学校已经表明，如果无法正常开学，会先以线上方式教学。也有学校表明，如果无法正常开学，会全额退学费。
关于Gap Year, 需要考虑几方面：(1) 这一决定必须得到学校书面认可，确认明年还能正常入学；(2) 学生年龄和整体人生规划是否适合延迟一年；(3) Gap Year 这一年学生将做什么？常见的选择是留在原校多一年或者参加公益项目、实行工作等等。如果Gap Year一年只是在家自学的话，就不太建议了。
需要注意看offer letter上面的细节。如果是conditional offer，上面会列明入学条件，比如AP多少分，最后一年GPA多少，等等。即使是unconditional offer，有些极端的情况也会收回offer的，比如学生触犯校规被学校开除，没有完成原校毕业要求，未能按时交学费等等。如果发生这些特殊情况，建议尽量跟学校招生办共同，寻求解决方案。如果收到学校通知收回offer，个别情况也是可以去信学校上诉决定。
艺术学校的申请需要15-20幅作品。RISD罗德岛设计学院，Pratt，Parsons都是比较知名的艺术学院。建议先上一些学校的暑假课程，今年有线上课程。
高中的入学最好是9年级，其次是10年级；11年级从学位和学生自身大学升学计划来说都不太推荐。
学生2019-2020学年９年级的话，有以下几种情况：
(1) 如果学生年龄偏小，可以申请2020秋季入学重读9年级，申请季已过，但是个别学校有可能还有补录机会
(2) 如果学生年龄偏大，可以申请2020秋季入学升读10年级，申请季已过，但是个别学校有可能还有补录机会，机会比重读9年级少一些
(3) 如果学生年龄偏小，可以申请2021秋季入学重读10年级，现在开始做申请准备时间刚适合，但是插班学位偏少，另外学生入学后需要更努力跟上进度
K-12的学校提供给学生连续性，不需要转换环境。有一些学校也会提供高年级学生服务、带领低年级学生的机会，培养领导能力。如果学生高中才转校进去，有时候比较难打进原校升读学生的圈子。
普通High School只有高中部，能够比较专心服务高中阶段学生的需要。所有学生都是新生，国际学生更容易打进人际圈子。
无论是8升9还是9升9，学生作为申请者的条件还是最核心的考虑。
在某些州份，比如加州和特拉华，因为州份的规矩，9升9的学生在12年级的时候不能够参加体育比赛，所以如果申请加州的学校，8升9或9升10的学生相对会有优势。但是这些学校只占少数，而体育的条件也只是学校考虑学生的多个的角度之一。无论是8升9还是9升9，只要是申请9年级的，都会放在一个池子里作对比。所以要看学生的准备情况来判断最合适的申请时机。