请问老师们，喜欢美高教育模式，但是不喜欢美国文化和氛围的孩子，是否应该去美高呢？孩子说他“坚决不会融入”，曾去过两次夏令营/夏校（美国本土孩子居多的那种program），也确实基本上都是形只影单，但是也没有不开心，也很习惯课堂模式，要是需要合作不会抵触什么的，但是觉得美国同龄人比较幼稚，不太能玩到一起去。请问这样的孩子适合美高吗？（他在国内也对社交需求不高，没有太多朋友）

规划入门留学观望

fdkjhsi 家长

提问于2021-05-21 22:31:10

共13个回答

排序:

庄稼把式中级顾问

回答于2021-05-22

美高教育模式是美国文化的产物，先理清这层关系。

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一支狗尾草读者

回答于2021-05-22

不太适合。国内有父母，没人可以长期孤独一人生活学习。看来孩子不认同地方文化。

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仰望阳光读者

回答于2021-05-22

孩子对于社交需求不高，是比较常见的，并非社恐可以直接解释的，一般来说分为两种，一种就是社恐，拒绝社交，拒绝沟通，常见表现是脸红害羞，抵触，不知所措。
但是还有一种就是具备独立完成事物的能力，社交或者周边环境给予孩子的帮助和影响较低，所以就没有必要去社交。
如果孩子是第一种，不管是在国内还是国外，都要帮助孩子多去克服，不过短期不建议去美国。
咱家孩子可能属于第二种形式，因为不融入也不会不开心，所以是需要去更优秀的群体，才能找到适合他，或者能让他有兴趣去社交和相处的人或者事情。这种情况，可以考虑去顶尖寄宿。

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7edu-Dr. Jing 中级顾问

回答于2021-05-22

孩子越大，文化融入越难。性格越内向，交朋友越难。从好的方向去想，这样的孩子往往更具备独立思考的能力，不一定就是不适合美高的环境。

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赢天下—毛老师中级顾问

位于上海市 · 回答于2021-05-22

家长您好！可见你对孩子教育非常有胆识！你涉及的范畴很广。需要大范围探讨。限于篇幅，我这里很你讨论一个就是匹配问题。你说的对于高中生的暑假学校或者夏令营，不晓得是指哪些？美国的暑假项目第一类是竞争激烈需要严格筛选的，是和教授做课题。这类不是所有对国际生开放的，很大部分对美国生开放；第二类是带有学习但是也有科研性质的，比如麻省理工RSI项目，每年招生大概80名，如果能进入这样的项目的学生基本上进入前5的大学有谱的。第三类就是各个大学的暑假公开项目，基本要求不严格，大课堂，不是本校教授上课的，或者有学分，或者没有学分的等等。所以你说的，我相信不会是第一和第二类的夏校项目。因为第一类是一定自己兴趣所使，故此肯定会很开心，甚至会发表科学论文。第二类也会开心，因为志同道合的同类学生聚集在一起，比如麻省的RSI项目，大部分同学是参加过数学竞赛的，甚至是老对手。项目的导师是真的麻省高手。所以关键要看你的选择，而不是简单评价一个项目。最后，如果你一旦发现孩子和周遭不能玩到一块去（这里用玩不妥），那么你要反省，这样的环境是否适合孩子的发展，是太容易，还是太难了？

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美高冯老师-前招办主任中级顾问

回答于2021-05-23

没必要尝试多方面融入，做好自己，其实这本身就是美高多元文化的一个因素（多元文化不仅是种族，国家，社会经济地位），其实大学招生办正需要有自己特色的孩子，而且个性、能力越鲜明越好，只要不影响合作就可以了。今年我负责的美高大学去向最好的几个并不都是融入最好的，而是有思想深度，独立想法的。

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美高小寒工作室: TOP美高美本申请中级顾问

位于美国 · 回答于2021-05-23

家长好。

首先，美国本土孩子多的program，其实大部分孩子是来体验暑假的。如果您的孩子是以学术目的性为主的，那么可能项目没选对，导致了他造成了对周围遭遇的一种误解。孩子非常优秀的话，CTY是可以冲刺的一个项目。
其次，“形单影只”这个遭遇，和美国文化是完全没有任何逻辑上的意义。在国内众多的夏令营里，也一样有形单影只的孩子。
社交需求不高，很多时候我们要科学看待。我们都经历过国内的成中教育环境，那些每个班的第一，其实您都可以理解为形单影只，因为毕竟环境创造的差异也同时放大到了社交层面，不是考第一的孩子不愿意去和其他学生互动，很多时候是其他孩子看这位第一，明显存在距离感。
这一点其实在美国学校里也一样存在，喜欢学习的孩子，尤其是偏内向的那种，也一样形单影只。
美国文化是包容和多元。这也是为什么您孩子习惯课堂模式，需求合作时不会抵触的原因，因为来自其他同学对孩子的包容。

谢谢。孩子的成中过程中的社交，其实由多个层面决定。希望孩子还是可以勇于尝试。

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Fsfen 读者

回答于2021-05-24

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青云教育创始人 - 沈老师中级顾问

位于上海市 · 回答于2021-05-24

从你的介绍中我感觉您孩子喜欢美高教育模式，但并不一定不喜欢美国文化和氛围。他“不会融入”很可能只是他是比较慢热的孩子，在短短几周的夏校没有找到志同道合的同学可以成为好朋友。而且您孩子比较成熟，有自己想法，更希望和同学探讨一些更有意义的申请。我们的学生中也有这样的孩子。他们并不抵触美高，去了美高各方面都很习惯。学习也很好，也没有不开心。但会有一段比较长时间在学校里有朋友，但没有好朋友“best friend"。在一年或者一年多之后有了好朋友之后会非常开心，大家有一些共同的爱好可以聚在一起，而且几个好朋友之间的友情会非常牢固。这就是每个人的个性的不一样，也取决于什么时候会遇到这些好朋友。所以你需要考虑的关键是去寄宿美高的目的是什么？孩子愿不愿意去？选择美高的话，孩子是否开心、是否有安全感、是否适应美高生活？

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美国创藤教育中级顾问

回答于2021-05-25

您好：

这两个概念有点混淆，教育模式是文化和氛围的一种体现，具有极大的相关联性，因此，您的孩子如果不喜欢美国文化和氛围，那么自然，很难融入到教育中去，建议孩子还是继续在国内读书比较好。

从您的描述来看，孩子应该是内向且比较享受孤独的，在这种情况下，您需要考虑送孩子到美国来对他的心理会有好处还是坏处，如果很难社交，那么建议让他自己选择。

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Victoria周老师中级顾问

回答于2021-05-25

那既然这样的话，可以考虑国内的美式高中，但是不愿意融入美国文化却喜欢美高的教育模式是个“伪命题”，因为教育和文化是息息相关的。如果对文化不认可，势必是无法很好的接受美式教育的。国内一些国际学校号称是美式高中，但是实际上还是中国教育模式为主，多增加了一些英语类课程。或许这才是您孩子比较喜欢的方式吧

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范迪信国际教育-Iris老师中级顾问

回答于2021-06-03

家长您好, 根据您介绍的情况, 如果选择美高需要结合孩子的特点具体择校

美高非常看重学生的融入度、积极性、投入度、和社区贡献, 顶尖美高更是关注学生如何在学校的带领下成长, 同时做到积极回馈学校。针对孩子容易落单的问题, 可以考虑选择寄宿比例高、指导细致的学校, 通过老师紧密引导, 让学生打开心扉, 例 EHS

另外, 如果学生是学术型性格, 也可以考虑专心学习类型的学校, 例 Kent School

但如果学生始终对美国文化有排斥心理, 抵触融入学校, 选择申请美高风险比较大, 建议可以同时了解英高, 英国教育关注个人精专多于团队贡献

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品优创始人Anson老师特邀顾问私信

位于上海市 · 回答于2021-06-26

家长您好：
不管在哪里都有内向、慢热、喜欢独处的孩子，相比之下没有那么“热情洋溢”得表达自我并不会决定孩子是否适合美高，而真正决定孩子是否适合出去读书的点在于孩子思想是否成熟、是否有独立的思考。
我们看孩子是否适合美高，一般会多个维度来看孩子，比如好奇心，自信，思考的独立，责任心等等这些核心的品质，这也是好的美高看重的部分，毕竟这些学校在寻找和培养的也是这样的孩子们。
看您说孩子在国内社交需求也不高，因此并非孩子不适合美高而是不喜欢和对他而言“幼稚”的同龄人们相处，那么更应该给孩子一个更宽阔的土地让孩子触及到更多思想和他一样成熟的孩子们。

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