第一，在男女混校和单性别之间，你有无优先考虑哪个？因为这两个差异还是很大的。某种程度上，没法放一起比较。当年我们申请时，也都有男女混校和单性别学校的offer，最后孩子都选择男女混校的，于是就放弃了其它单性别学校。
第二，在男女混校的CK与S之间，我会倾向于CK。这两个学校我都申请过，也都去过。整体说，CK厉害多了。密歇根大学安娜堡分校，“据说”就是它的保底大学。你看看。而且，该校的艺术方向很厉害，校园里还有一起的研究生院。那个博物馆，绝对是震撼人的。一所中学喔！最近两年中国留学生的美本走向很好。我有个朋友孩子，去年就是去杜克的（因疫情，目前在家GAP一年）。
S的最大好处，是在加州，气候、距离、出入便捷度、国际生比例（多），是它的特点。如果你很在意这些，那么，自然就它了。
原问题这是寄宿学校和走读学校的差异。不知家长对此了解多否？常态下，应该首选寄宿学校。即便能够陪读，你在异国他乡，一个人生地不熟的地方，要能提供课外全方位的支持，是很难想象的。时间、精力、经验、资源、金钱……如果提供不了呢？那就是放学后回家，什么也做不了。你，就只是一个司机，
而且，家长陪读，代价很大啊，不仅仅是金钱上。方方面面的。
有人会说，去走读学校更接地气，更接近美国生活。这，没错。但是，没有说，需要付出什么代价。尽管大多数美高留学时都去了走读学校，主要是因为寄宿学校太少，申请不上。既然有了这个机会，不要随便放弃。
第一，一个在加州、西海岸，一个在印第安纳州、东北部。从国内过去，飞行距离、能否直航、气候，不同。
第二，一个是常规美高，一个是军校。不同。
因此，如果不是特别在意军校那严明的纪律，STEVENSON，或许更好。
另一所我还没有亲自去过。但鉴于上述，会倾向于GEORGE。
是男校。因此，你需要考虑到的或许是：第一，还有其它offer吗？如是唯一，那选择余地不大了。第二，还有offer的话，你更喜欢哪个呢？这个因信息不全，无法给出建议。只好麻烦自己仔细斟酌了。
该校给我一种高大上的感觉，可以跟弗吉尼亚的主教高中（EHS）媲美。
都是好学校，层次差不多。
要我选，倾向于BLAIR。两个地方我都去过，其中一家当年申请过。BLAIR显得年轻、时尚、有活力得多，在一个十分好玩的小镇上，很有亲和力。孩子在那里四年，估计能够认识镇上的每个人。建筑很有特色，白、蓝相间。也不乏历史沉淀（有进入美国国家历史建筑的楼栋）。而且，离纽约挺近，进出便捷。
THE HILL在一个我以为走错了路的地方。2017年开车去时，我一直担心自己走错了，觉得这个地方不该有这样一所让我仰望的名校。学校当年由一位牧师创建，宗教背景深厚，其建筑给我的感觉挺沉闷，好像浑身爬满了“常青藤”那种，有点“走不动路”一样。而且，主体都在高高的小山头上，而文体中心（还是艺术？我记不准了）则在山下，中间隔着一个挺大的池塘、距离、高差都有一点。感觉冬天冻死，夏天热死那种。当然，如果当作锻炼，倒也不错。
PEA：国内目前已有5个offer在手。
SPS：已有两个offer在手。
GROTON：已有一个offer在手（这个学校本来就特别高冷）。
上策：重点看看其它匹配学校。这些梦校，一个都不乐观。
你是全WL吗？
第一，总体上，这个层面学校都差不多，似乎不存在非要等转正的必要。
第二，要看到这里几个类别的差异。oes，LFA，indian springs，飞机出入都要转机。culver是军校。这些差异，不知有无充分考虑过？
第三，如果上述都有offer，首先应该是加州圆石滩的Stevenson——排名靠前、旧金山附近、高尔夫就在校园里、西海岸。唯一需要注意的是，这里国际生、中国学生似乎多一些，另外，校风会开放、自由些。这些，你可否接受，要斟酌。
第二，如果一枚都没有，那么Westminster可能就成为您唯一可能得到offer的学校（但是，我不清楚您为什么这么说，有什么内幕消息么）。目前还在WL上，需要重点公（攻）关。其它，就不要多考虑了。因为多方出击，不容易成功——顾问忙不过来，最后可能赔了夫人又折兵。不如一把筷子，握在一起，形成合力。当然，或许也可以排名更高学校为目标。
第三，注意今年特情。我注意到，今年高排名学校，尤其是TOP10，发offer很厉害。这样会迫使许多原本高排名WL申请人，不得不尽快眼睛向下，从而加剧原本这些学校申请者的竞争烈度。也就说，导致这些学校本来可能转正的WL，现在有更好选择了，反而不给转正。这个，或许是全新情况。好比大学申请，如果ED不成，这些学生就会在RD阶段，“抢”本来RD学生的份额。
如果有顾问，这时候应要求他们好好发力了。从这个结果看，存在严重偏差。孩子标化基础很好，而且还是美初。照例不应该这样（不过，10年级学位少一些也是事实）。
更新：最新信息，国内已有5张PEAoffer了。
其它问题，现在已经为时已晚。不用再考虑了。赶紧找补录学校申请，可能更靠谱（当然，前提是保底学校不如补录的惊喜）。
看看个人对哪个更有眼缘吧（因为不能实地走访，实在遗憾）。
想提醒一点：这些强校，都不会管你体育比赛那些事。参加所有比赛，你都得自理——这跟国内“外出集训、比赛这样的集体生活”，完全不搭界。美高的集体生活，不是这样的。因此，你得在确保不脱课的情况下，去训练、比赛。否则，你的GPA，不会因你是运动员、比赛成绩好，而网开一面。任课老师完全不会给你这个“通融”。你得有足够心理准备。
第二，如果是Milton Academy这个学校，真有8年级吗？好像只有9-12年级呢。
第三，其它两所学校，真的是“名不见经传”。完全没有信息可以答复题主呢。前段时间我倒是查询过美国那些免费的私立学校，其中就有Milton Hershey School，就是那个美国巧克力大王捐资兴办的。可是这个学校，你们真的想去、能去么？
这是基于题主问题的猜测。
低年级，什么标化都没有=一切都是未知数。为何单挑CUSHING呢？等到这些前提条件具备了，再来考虑也不迟呢。否则择校，说不定只是浪费了时间和精力。
如果要地道的美国文化，只有去本土。但是，夏威夷可能也很好。气候、飞行距离，还有自由风。因此，这个完全看孩子自己和家长喜欢了。很难给出方向。
第一，按排名看，有3所是A（#51-#76）、其余都是A-（#85-#103）。因此，这里或许可以按两个梯队来考虑。你在乎排名否，是否熟悉两个梯队的大致意义？第51名的Miss Hall，可能比第103名的学校，排名差了这么多，照例质量还是会有不小差异的。因此，或许排名可优先考虑？至于两组内部，其实差个十来名，恐无所谓。
第二，大多是女校，少数是男女混校。因此，如果很在乎单性别学校，那么，混校的就不用考虑。
把上述两者结合起来，其实，剩下的就不多了。另一个重要因素，是校址所在地。尤其是女孩儿，出入方便的地方，咱做父母的总是少担心一点。
因此，综合而言，MISS HALL或许从排名考前、单性别、纽约与波士顿中间三点说，为首选。
问题是：孩子现在生物学过几年了?
从我孩子经验看，生物是一门并不容易学的课程。因为我们的英语能力有限，而且从细胞、分子、蛋白质、氨基酸……有许许多多的英文词汇，又长、又偏、又生涩，挑战很大。在美高，许多人都是从普通课程、荣誉课程、AP课程一点点爬上去的。因此，到大学时，至少已经上了两三年全英文的高中生物。如果直到大学开始读，难度可想而知。
此外，说句不大中听的话，许多才艺特长生，往往在数理化方面是短板。那么，到大学近仅仅为就业选生物这么难的课程，真的合适么？
至于教授推荐，除非他跟某所美高很铁。否则，不会有什么用处。他能推荐什么呢？如果他有相熟、可靠的美高，那就直接去那里，会靠谱一些。
根据我孩子几个同学入读美高的情况，我感觉可能80-120名，或许差不多。光看英语，应该有更好选择，主要是SSAT问题，进更好学校，可能学术有难度。
第二，国际证书的可信度>国内证书。但不清楚你的证书在国内是哪个机构（如中音？）的，哪个等级的。因为我孩子一路都是ABRSM小提琴的，从四级开始直到DipABRSM专业级，知道这个情况。同时，国内的知名度有限，招生官不知道。网站里看到许多家庭在说国内如何如何，几乎都是白搭。
第三，美国更认可自身的定级。因此，即便如ABRSM这样的，许多时候也不顶用。
第二，大多数学校都不会发。即便去年疫情下，申请竞争依然极为激烈。来自顾问的信息，认为这个申请季“有学上”——即有个offer，已是谢天谢地了。那么，什么样的学校会预先通知呢？可仔细斟酌一下。
第三，今天已是“310”.一切待全部揭底后再说吧。
第二，美高更看重邮件通知，至少双管齐下。特别是疫情下，邮件寄送并不正常，费时失事。因此，重点查看电子邮件，防止录取通知被归入“垃圾邮件”，才是重要的。
第一，是邮件答复学校，接受offer了吗？这个对学校毫无价值。因为不构成任何法律意义上的约束力。学校会说很欢迎你，仅此而已——等待你下一步如何行动。没有约束力，你随时可以放弃的。一个邮件，不作数。美高，也是“不见兔子不撒鹰”的。它不会浪费时间和精力。
第二，是签了招生合同，支付了定金“deposit”吗？那当然，比上面更进了一步。学校会开始为你开设账户，登录后看到各种重要的信息、通知、招生合同……。当然，课程很可能也在里头了。新生、国际生注意事项，题主说的dress code，一般都有了。通常，学生守则（Code of Honor）里会有详细说明。但是，我有朋友付了三四个学校的定金，最后去了其中一所学校的。也就是说，你的代价有限，还是可能不去。
第三，支付学费、保险费全款了吗？原本通常到5月份做这个。但是，疫情一来，美高为跑马圈地，普遍提前了一两个月，如今要求尽早付清全款——这个，因为代价大，一般不会放弃，才算咱真要去了。自然，学校就会通知你，要不要分班考试，什么时候、如何考，诸如此类。还有，F-20表格。这下，互动才会多一点。但是，也不会太多。报到入读，都是咱的事儿。签证啦、机票啦、能不能成行啦……它们一概不管。除非，又上网课，那么，倒是需要互动安排的。
第一，公校凭房屋产权、租赁合约，即可入读，通常无门槛一说——教育机会公平嘛。登记，入读，手续简单。寄宿私校，大多要各种标化考试。因此，托福（或者小托福？）、SSAT（美初可能免试，或者是“初级”？看学校）要不要，咱有没有？不说成绩高低，考出来总要个时间（报名、参考、出结果送分，都要花时间，合计个把月吧）。因此，现在你想申请，到申请条件齐备，需要个过程。“310”已到，大概率就到四五月份去了。学校很快就要放暑假。
第二，标准的寄宿美初就那么十来家。有8年级的美高，GROTON、Cranbook（因是K-12学校），同是寥若晨星。且不说学校排名，仅仅考虑学位供应总量，可想而知。而且，咱还错过了常规申请时节。
第三，从今年一线顾问反馈的预估申请结果看，“有学可上”都觉得有点“奢侈”（看看两三天后的结果吧，目前当然并不准确）！那么，“310”之后的拾遗补漏，还能有多少呢？此其一。其二，学校会否优先考虑WL申请人呢？毕竟学校已经完成了审核程序，进了WL池子，都是合格学生。从学校投入-产出的性价比看，自然高过新申请学生。
第四，说句“悄悄话”，私立美高对来自美国公立学校的学生，心里似乎有点“保留意见”——“他们除了英语有优势，其它未必比国际生强。”（当然，我不知道题主孩子的身份）
分开三个部分来说。
英语能力，会给孩子带来多方面甚至是全方位影响——出色者，正面影响；反之，明显的负面影响。第一，英语能力决定我上“英语”课的等级。是普通，还是更高级课程？而且，“英语”课大多是必修课，通常要求一学四年。影响可谓深远、持久、长久。第二，英语能力决定我学习英语文学、历史、人文课程的难易度。在美高，英语不仅仅是一门语言，更多是学习工具，用来学些这些人文课程。因此，有时你会发现，英语老师好像不很在意语法，而在意“创意”、“观点”。第三，英语能力直接制约社交的机会、时间。英语好，看同样几十页书，你就不用像我这样花那么多时间，有时间跟同学、朋友、老师玩乐，更容易与本土生成为朋友，更少抱团。第四，影响所有其它课程的学习效率。这个，就不用多说了。
进得了顶级美高，英语自然“不差”。但是，千万别以为很好——托福110+、115+，不代表你英语真的很好。只有坐在这些美高的教室里，看着那些孩子们用1分钟甚至几十秒，完整陈述自己的观点，才能切身体会“英语很好”是个什么概念，究竟多好才算好，究竟有多重要。这是我听课听来的经验。
因此，去美高前，最最重要的是——练好你的英语能力。听、说、读、写，一个都不能少。
第二，储备美国历史、世界历史知识。上面提到，英语能力制约“历史”课表现。但不仅如此。本土生积累了至少8年的历史，咱们或许仍是空白。因此，到美高，“历史”课的挑战，甚至比数学大得多。不管咱原本倾向于文课、理科，美高一律重视“通识教育”。什么是通识，liberal arts？语言、历史、艺术、数学也。本来积累有限，加上外国人的人名、地名难记，历史课拿A、A+，绝非易事。
第三，数学。这个毋需多说。美国人重视证据、逻辑、推理，用事实、数据说话。因此，美高把数学作为所有科学课的基础。在佩迪，9年级入学依据数学摸底考试成绩分班，同步决定了当年科学课的班级等级。而且，今后的经济学、统计学，甚至心理学，都要大量用数学。
我觉得，如果把英语能力、历史知识、数学基础准备好了，那么，大概率咱就可以顺利度过9年级。就这一壶，恐怕在3-9月的半年里，够喝的啦！
我刚刚接到一个朋友的咨询，孩子上了一年网课后，家里决定放弃这个在读的前15以内学校，等大学再出国了。美高会看到、想到这些。因此，一定要估计到美高面对的困难和它们可能的对策——增加本土生，适当减少国际生，尤其是申请大户的中国内地生。否则，发了offer也没法入读啊。
争取一定要做，但是，最好还要准备其它后手。
第二，每一所学校都有自己过去多年来积累的到校入读率的经验数据。因此，它们都是根据这个数据来做WL，好比航空公司超卖机票一样。同时，根据当年学生池子整体实况、国际旅行政策等进行预算。譬如，如果两地禁令不开放，今年内地赴美留学的签证、机票就是个大问题，自然，会影响其报到入读率。因此，为确保生源，一可能增加本土生比例，二可能调整国别比例（因为两国关系和疫情问题）。所以，了解这个，对咱们申请家庭并无多少实际意义。
曾在某个场合，看到寄宿美高最高的报到入读率超过7成，但许多都在6-7成。这就是说，超卖30-40%。这些，就是WL。
因为对于学校、对于顾问，他们都是一条船上的人，都在关心这个事。当然，两者的出发点完全不同。
学校要确保按时招足人，不浪费学位。至于那个转正的是“谁”，你、还是我，恐怕并非其重点。只要池子里有足够的鱼，都是合格的，哪条都可以。顾问，则既看重申请的成功率（包括你在内），也看重与学校的长期“合作关系”。但是，也许并非多余地说一句：顾问未必做你一笔生意，他会不会同时有几个case在手，申请同一所学校呢？这个阶段，只有顾问能够助力你，做“说客”，甚至，谈谈捐款这种财务贡献，帮着临门一脚，进球？
我有一个亲耳听到的例子。有人当时手握几个美高的offer，一时难以定夺去哪家，一口气就把定金全交了，直到5月底要付全款时，才选了现在这家学校。这就是说，学校只有到那最后一刻，才知道究竟能有多少人回来报到入读。但对咱们申请家庭来说，那为时已晚。我想说的是，“310”一旦WL，得马上行动，不能坐等出最后结果。最终没学可上，这不是学校要关心的问题——恰恰，是你我的大忌。
我是美高过来人（家长）。孩子们已在校园度过两个学年。去年11年级因疫情回国，至今一年整。如果单说课堂学习，孩子们反映约有八成校园学习成效，但是，其它所有都没有了——这才是寄宿美高留学最精华部分。因此，今年年初，下定决心，坚持回到校园。
坦率说，我很难想象孩子四年完整高中，都在网上度过。留学，可不只是学点课堂知识这么简单。尤其是活泼好动的孩子，需要同伴社交。那些所有需要动手、团队协作的部分，他到哪里去寻求、获得、实践呢，譬如，科学课实验、各种组队的球类、戏剧、乐队，以及与老师、各类成年校友的互动？而且，网课最大隐患，是孩子注意力容易分散。我就看着孩子一边吃东西，一边看微信，一边上课。因为，上课的老师根本看不见他在做啥。久而久之，养成这种习惯，一定的很有伤害的。
一句话，网课只是万不得已。因此，至今才未成为潮流——否则，谁不喜欢低成本、高效率的教学模式呢？这也是美国许多大学，还有许多美高，都在第一时间张罗着秋季线下开学的原因。
孩子小时候，咱都知道需要家长的陪伴。到校园上课，其实，就是需要成年老师的陪伴、呵护。这，就是私立寄宿美高重点要做的事。一所真正优质的美高，校园里的成年人，需承担起“替身爸妈”（Substitute parents）的职能。校园，才有“全人教育”需要的场景。网课，因为没有接触，这重效果会大打折扣。只要想象那么多农民工，用个电话跟老家孩子联系，最终才有了困难的“留守儿童”这一群体。一根电话线、一根网线，可是替代不了这种陪伴的。
当然，咱也不清楚题主的实际情况。不过，我从家长角度看，建议慎思。
简单说一句：不存在。许多老师、校长、校董的孩子，都是走读生。走读与寄宿，看起来似乎有个学费差异，但是，这个与其说与家庭收入有关，不如说与你家庭住址的远近距离有关。寄宿占用更多资源，因此，许多学校要求在一定距离之外，才可以寄宿。近在咫尺的，常要求走读。
在寄宿学校，走读、寄宿的问题，不是“低人一等”，而是有两种全然不同的校园生活模式。想要哪一个，这才是问题的关键和实质。咱们做家长的 ，要考虑清楚。因为在寄宿学校里，走读生需要家庭提供大量课外资源，包括家长的时间、精力。 最佳回答
第二，所有的“optional”，切不可简单等同于“取消”。“有”与“没有”，在大学招生官眼里，可是很不一样！因此，申请大学有影响吗？当然。别忘记了，咱们不仅仅是跟大陆孩子竞争，咱们还跟在美国的中国孩子竞争，还跟其它国际生竞争，还跟美国本土孩子竞争。他们，尤其是本土生，许多都是能考AP、能够提交AP的啊。凭什么，就咱们可以例外呢？
第三，尽管加州系大学公开声明不要SAT，有多少大学跟进，还得拭目以待。因此，AP取消说，得谨慎看待。
低于这个分数，意味着你能够去美高的质量，很可能已经不值得咱们花费那么多时间、精力和金钱。因为这个分数，大致是个英语能力的门槛。低于这个分数，很可能难以跟上普通质量美高的常规课程，高排名美高或者顶级美高更不可能。孩子必须从ESL开始，积累英语基础。这会带来一个隐患：同样高中四年，你学到的东西，比那些顶级学校的同学少得多，其中高级课程也少得多——这会影响你的大学申请。譬如说，你只有很少甚至没有AP考试分数。
因此，我感觉，托福在90-95分，应该是一个稳扎稳打、有“意义”的英语基础。它大约相当于新加坡、香港考生英语的平均水平。这样，大致能够进入前50的学校。
请爸爸妈妈帮忙，请顾问帮忙。祝你青春努力，好梦成真！
第一，是否还有更想去学校的offer？如果这是咱的“唯一”，乃是别无选择。总不想自己来个“全聚德”吧？等待转正、补录，都存在很大不确定性。好不容易熬过了“310”，还想继续熬一段时间，而且几乎很难说有盼头呢？多方消息显示，今年申请竞争压力山大。甚至有美高招生官说，这是他从业二十多年里第一次碰到！
第二，当初为什么选这所学校？即便是保底的，“照例”也应该是会去的美高。如果不是的话，那就无话可说了。因为浪费了的申请机会，选择了一所自己都不想去、不会去的美高——但愿，这不是你的情况。
第三，“310”毕竟还有两天。不妨耐心点，等全部结果出来，再做定夺。
第一，“顶尖私立走读一般什么时候申请完？” 美高申请的截止日期大致有两种做法。一种是学校规定了一个提交申请的截至日期，过时不候。譬如，许多寄宿美高大约是1月10日。如果“310”放榜后招生不足，那么将“候补的转正”或者“410”之后补录。另一种是“不规定日期，滚动招生，招满即止”。这个，没人知道什么时候申请完。
第二，“需要准备些什么？” 我知道大多数顶尖寄宿美高要八项，一个都不能少：维立克、托福、SSAT、GPA、课外活动、推荐信、面试等等。走读学校不是特别清楚。据说，有些可以免这个或者那个——只有跟学校打听清楚。通常，官网上仔细看看，都有。
第三，“100左右，ssat2200”？ 这个成绩，离“顶尖”有点距离。一方面有可能跨不过那个“录取”门槛，更可能跨进去后“出不来”那个“毕业”门槛。既然是顶尖，起点高、教学进度快，是基本特点。这个成绩还需在国内巩固、强化好。去了顶尖美高，是很难赶得上的。
第四，“面试这方面是先提交成绩在面试还是面试以后再提交” 不清楚你说的是哪个成绩。上面提到，申请美高可能涉及4个“成绩”：维立克、托福、SSAT、GPA。它们都用数字来表示。通常，美高对中国申请人大多要先看维立克——这个，就要先提交，否则美高可能不安排面试、访校（当然疫情下可能有差异）。至于其它三项，通常都是确定申请才提交——这个叫“送分”。要记得你送分，可能要额外付一笔送分费喔。几十美金一个学校。
第五，“需要这两个月就联系学校那边进行面试这类的申请吗？” 2020-2021年正常申请季已结束。“310”放榜日已在眼前。接下来，你只有一个选择——等“410”之后，看看哪里有“漏网之鱼”，捡个空出来的美高学位。但是，顶尖美高空出来的机会很少。因此，你最需要做到，可能是准备今年秋季的正常申请，即申请2021-2022学年的美高。
怎么办？
“明知山有虎，偏向虎山行”。一个月前，我和孩子们都已来美国。说说我的思路和做法吧，多少做个参考。
第一，“疫情”会否很快过去？ 这次的风险，可能永远存在，至少带有长期性！按照最新发展，全球已有数百种变形。因此，即便有疫苗，能不能打？疫苗本身安全性如何？能不能“一苗永逸”，包治百病？这些，都没有好答案。可是，要等，是等不及的——孩子上学等得了一天、一个学期，等不了一年。因此，咱们只有直面。
第二，“染疫风险”可控否？ 分环节仔细斟酌。第一环——我去机场可控否？国内目前已经相当平稳，公交也都是安全的。再不行，咱自己开车去机场行否？第二环，国内航段可控否？从国内出境去美国，看住地在哪里，可能得打飞的，从北京、上海、广州等出境机场走。国内航段本身也是基本安全的。第三，中美航渡可控否？如果从中国出境，无论哪个口岸机场，现在上得了飞机的，基本上都是国人——外国人入不了国境嘛。而且，要72小时内核酸检测阴性，无任何染疫症状。关键是，没几个人去得了——美国不给进啊。如果从S国、香港等第三国（地）中转呢？其实同样有严格控制。我的做法是，带上口罩、面罩、消毒液（不满100毫升的许多航空公司允许带，但要具体问清楚）、防护服、鞋套。落地后，一扔了之。第四，落地后到住地可控否？自己租车、自己开，不坐公交、不打的，从机场直接闪人。第五，住地可控否？这是问题关键。如果住酒店，人来人往不说，一日三餐总得出去吧？在美国点外卖，这日子可不好过。我的做法是，出境前就自己租好小区住宅住，不住酒店。因此，我从机场直接开车到”家“，与公众几乎全脱钩。当然，如果在美国已经有家，那就简单多啦。
如此安排，总体可控。
来美后，按照学校规定和要求，在14天居家隔离期内，我们完成了RT-PCT核酸检测，全部阴性。第15天，准时入住学校宿舍。Bingo！
如今，我已经来美一个月。一切按部就班，一切正常。当然，谨慎为上，这个是永远需要的。再强调一次，既然孩子上学不能等，惟有做到如履薄冰、步步为营，控制而非躲避疫情风险。
国内那么多高中生都申请美本，可是，高中在国内就只有三年嘛。这个，跟A-LEVEL的课程体系，真的有关吗？另外，据说A-LEVE成绩在美本认可度很高呢（看看国内那些国际高中对A-LEVEL的赞誉就知道了）
在深圳，有所以英国方向申请极为著名的高中，就是A-LEVEL。今年已有许多孩子都是英、美双申，没听说有什么问题嘛。或许您可以上它的官网看看录取数据，就知道了。
可以非常肯定地说，总体上不存在你说的EXP不给国际生的问题。无论是我朋友孩子已经毕业，还是我自己孩子目前在读，都不存在这种情况。至于有些特定项目，那完全是另一个问题，很可能是些我们不知道的要求。当然，如果你孩子确实有些特定学习需要，那倒真不好说。这个，需要与学校逐个问清楚为好。
如果换个角度，是否正好是孩子“断奶”成长的过程呢？都申请顶级美高了，那里一定会有非常好的基础条件。唯一的，就是孩子适应不适应的问题。这个只能看孩子自己，由家长好好把握。
教育，重要的就是这四年的过程。缺少了，仅仅看一个美本申请结果，这是不够的。
真正的跨文化能力，都需要“浸入式”学习、“浸入式”体验、“浸入式”生活。等到美本出来，相当于把孩子适应英语、英语文化和美国社会的过程，推迟了四年，会使来美国留学的价值大打折扣，也大大增加孩子在大学的适应难度，尤其是将注意力全部放在学习上，少了社交生活、谈不上恋爱——至关重要的环节。是的，省钱、省事，但是，泼掉了水，也泼掉了孩子。套用一句俗话，还真有点“舍不得孩子套不得狼”呢——当然，美高留学不是吃人的豺狼虎豹。
当然，如果孩子真的还没有准备好，或者家长实在舍不得，那就另当别论了。
美高能通常接受“9申9”，但是“11申9”的，应该说相当罕见。
而且，一所好的美高，每个年级、甚至每个学期开学前1-2周里，大多要考试，目的同样是为每个孩子找到本学期适合的学习难度、学习进度，进行然后调整。这个，也不应忘记。
唯一值得欣慰的是：美高分快、慢班的动机，恰恰是为了让孩子学得舒服，并根据自身情况，快速调整到位、赶上进度。此外，经过批准，在学期中间也是可以上下调整的。
但是，这样做的结果，有一个隐患：进入高级课程过迟，来不及完成足够数量的AP课程。许多美高对跳（年）级、跳（课程）等级，都有相当严格规定和程序，不允许随便跳。如果孩子从一开始关注不够，或者咱们家长也是云里雾里，那么，由于进入高级课程时间过迟，譬如到12年级才开始学AP课，那么，很可能来不及考试、提交成绩了（当然，可以自学、自己考。但是，既然学校有条件，为什么要舍近求远、花费额外时间和金钱呢）。这才是分班制教学带来的问题实质。
ESL的一个陷阱，就在于此。
而且，这样的选择，对孩子是否合适？择校时错配，是个要命问题。本站内前两天还有人问，为什么同一个孩子，在美高“TOP35”学校是个“凤尾”，还不开心，倒是回到国内国际学校，成了“鸡头”，自信心上来了。早知今日，何必当初？！（这个话说得有点难听啊。可是，实际就是择校失误、择校错配的问题）
韦伯是美西名校。因此，咱们家长需要预见到这些困难。
而且，那里国际生、亚裔学生、中国学生相对较多，“小圈子”、“抱团”、”攀比“都比较普遍（因为有朋友孩子在那里，亲口告诉我），加州风格，这些，是否都是你想要的呢？
第一，是国内申请了美高吗？是“8申9”，还是“9申9”？如果是“8申9”还好说，如果是“9申9”，9年级读三次的话，这个，别人一定会很好奇：why?
第二，在美国读了9年级，“9申9”是否还可行？不少美高接受国际生尤其中国学生的“9申9”，对于美国学生，是否接受？尤其你们想去的梦校，需要一家家仔细确认，免得竹篮打水一场空。
第三，注意孩子美高毕业的年龄。有些美高对毕业年龄有限制，譬如，不超过20岁。孩子是否可行？最好联系学校确认。
第四，这真是最好安排吗？试想这样一个场景。9年级刚刚到美高，一切都在适应中，但是，必须马上应付转学——这可是另一次申请美高啊。程序一模一样，除了托福、SSAT可能还在期限内，能用。否则，连这个都要重考。一方面适应，一方面准备转学，第一年9年级美高的GPA能否保证？否则，转学能否有个好的结果？
一、“内向”与“不自信”，恐无必然联系。“内向”者，可能确实因为“不自信”、怕犯错。同时，也可能自信满满，但天生就是脸皮薄、对陌生环境敏感，或者不善言辞。如是后者，其实，在哪里表现都差不多，很难说有根本性差异。老话说，江山好改，本性难移嘛。“内向”的人，不会因为一个环境，就变得侃侃而谈、成为一个外向的人。
二、当“鸡头”还是“凤尾”，与在美高、国际学校，恐无必然联系。都可能，都不能。关键取决于学校基础水准与个人能力间的匹配度如何。在美高只当“凤尾”，反映的很可能是：当初，美高择校失误，即是“错配”（mismatch）——“TOP35”>个人能力。原因要么在乎排名，要么基于高标化成绩的自我误判。其实，去个稍低排名的美高，很可能就是“鸡头”，未必一定要回国内。
三、当“鸡头”、“凤尾”，还与学校规模有关。要容易被“看见”、“听见”，就得去规模适中，尤其不能太大的学校。安多佛、埃克塞特都是过千人大校，劳伦斯维尔、科瑞布鲁克也是八百来人。在这里，除非你特别出色，否则，不容易“出头”。这并非说孩子不好，而是说不特别出色而已。好比国内公立学校五六十人大班制，不在前30%、50%，老师哪里认得你！在三五百人这样的中等规模美高，会容易得多。可惜，不清楚孩子以前美高、现今国际学校的规模，不好发表意见。
四、自信地成长，是最重要的。这个，毫无疑问。因此，外甥女回国，仅仅看这一点无疑是上策——我是说，仅仅看这一点。同时，也要看到另一点：从美高到国际学校，收获了自信，恐并非全无代价。这个代价，有多大、是否恰当，我不知道。这里，我提醒一下，说一说原因所在。
“TOP35”，应该算优质美高。常态下，对学生、国际生，会一视同仁。这就是说，同一个人，在不同学校表现截然不同，会否多少暗示着：她以前的美高，与现在的国际学校存在“质量差”？
我举个亲身例子。如果我的孩子们当年选择去本地某所国际学校，因他们托福都是110+，很可能每人拿到十来万人民币的奖学金！但是，我们还是做了其它选择——去美高！
为什么？
就因为有个“质量差”。
2017年申请季，两周里我走了美国十个州、看了十几所申请的寄宿美高（无走读）。我看到了一些以前从没想过，更从没看过的东西。我完全不懂美高！回来后的感觉，用“震撼”二字，实不为过。我的感叹是：人家，原来这么玩！
主要不在学术上。主要在学术之外。
优质美高之“高”，不在于大楼之高、设施精良、有钱，甚至，也不全在于师资品质之高（譬如通常都有几个博士当老师），而在于“全人教育”理念指导下，那特定校园文化和整套体制机制的品质、效率之高。这个，没法仿制。就这点，国内再优质国际学校，哪怕收费已可媲美美高（现在已有不少这样的英美冠名合作学校），无论英式、美式，无论IB、AP、A-LEVEL，无论外籍人员子女学校、双语学校、公立学校国际部，都难忘其项背。原因太复杂，这里略去300万字（是真的）。如果你有机会认认真真参观过十几二十所前TOP30美高，尤其做过“Shadow Visit”，你会明白我说的。唯一的问题，是难进。
教育，是一种服务。所有服务，其品质都决定于服务过程。咱们能够看到的，却只有结果——一旦行差踏错，悔之晚矣。孩子的教育、成长，不可来个“Yesterday once more”，昔日重来。优质美高，与优质国际学校，差距就在那个四年的教育、教学过程。除非一头扎进去，否则，咱们不容易看出门道来。因此，从美高到国际学校，我怕的是——她要付出“全人教育”过程这个代价。这点，值得咱们做家长的警醒。
切不可因为“凤尾”，沾沾自喜。
希望您会跟我一样，都看到这一点。
我省去的300万字，会陆续在本站登载（链接：http://www.findingschool.net/dashboard/topics），或者，点击我的头像，戳“我的专栏”，即可看到。
就我经历所知，国内国际学校本来许多老师并非来自美、英、加、澳、新等英语母语国，而是印度、马来西亚、南非等非英语母语、仅为官方语言的国家或地区。因此，“非本土化教师”现象普遍存在。
去年秋季，受疫情影响和出入境控制，许多国际学校普遍外教不足。要么拿不到签证，要么有签证也回不来。可以说，学校只好四处抢人，会说英语的“都上”，否则学校开不了门。
美高，从学生构成看也可算是美国的国际学校。但是，一来生源结构上八成都是本土生，对国际生比例有严格限制、多年基本维持稳定。二来，外籍教师大多为中文、法语、德语、日语等小语种老师，每个需要需要人数很少，对师资队伍生态影响有限。西班牙语因在美国十分流行，许多母语级西班牙语老师，其实都是地地道道美国本土人。三是美高身在美国本土，英语教学基础厚实、师资队伍本土供应充足。
第二，我提供1个方法、2个参考指标，或许对你的问题有帮助。不过，确实一家家查看，倒是挺费功夫的：
（1）仔细查看这些学校在校教师的平均教龄是多少年（美高很少会外聘海外国际学校的老师）；
（2）教师的本科学历是否在美国取得。
当你做个算术，“（1）+（2）=？”，把这两个指标加起来看，一所学校如果在校教师平均教龄十几年（有的学校甚至列出在本校的平均教龄多少年，更加准确），本科又在美国读书毕业，那么你就知道这个教师，至少已在美国生活了二十来年，哪怕是个移民。
二十来年，人口统计里，就是一代人！
这个，该算是“美国本土老师”吧？
美高留学更多相关信息，可点击头像，看我在本站开设的“我的专栏”——“真相：美高留学那些事儿”。
第一，受疫情影响和社交隔离6英尺限制，美国公立学校教室不够用，秋季线下开学有难度，可能不少还得线上。挤压不少人转向私校，导致本申请季美国本土人数暴增。即便国际生申请人数下降，但因比例小，抵冲后，申请总数仍然增加不少。
第二，本土SSAT考试偶有取消。因此，参考容易、机会多得多。本土生占先机。
第三，来自美高“升学指导办”一线消息，今年美本前10大学申请人大多有SAT。招生办把“有标化”和“无标化”分列处理，前者似有优先迹象。“无标化”类，需证明确实无法参考。因此，把“可选（optional）”当作“没用”，可能是个失策。留学顾问回顾ED结果，也在证明这点。美本这个现象，对美高有一定借鉴意义。
建议立即联系申请学校的招生办，清楚说明“确实无法参加任何标化考试”。
2.你第一次交的，不是”押金“。按照国内的说法和理解，应该是你预定学位的”定金“——deposit。定金，在合同法里通常都不能退，除非另有约定。尤其是美高，英文合同更加复杂。
3.后续影响，得仔细看合同。网上有传，有的学校一交定金，就意味着你答应交全款，它有法律上的追索权。如果你不去美国了，或许还能”赖一赖“，但是，如果还去美国，它可以起诉你违反了招生合同。
4.这就说商业诀窍了。安排这个时候，要的就是”截胡“！！！这个，只有咱们家长自己定。一个亲耳听说的朋友例子。手握三家名校offer，一时拿不定主意。咋办？三家全都交上定金，到五月份正式全额交款前，在家慢慢琢磨。最后选择了一家。
这个，就是机会成本。
你是看重那个或有梦校的机会、却可能鸡飞蛋打，丢了夫人（放弃现在已有的这个）又折兵呢（因为现在您也心底没数，”310“会不会下offer雨），还是出点血、弄个保底再坐等佳音？
希望回答了您的关切，能够帮到您。
但是，您的关切，似乎有些不解之处。或许可以拆解成几个问题，分别来说。
一、同一所美高，对寄宿、走读生会另眼相待么？正如其它顾问老师所说，这个，大概率不存在。它们不至于因为走读生交的学费较少，就看不起吧。闻所未闻。不知道为何您会有这个担忧。
不过，既然因故必须走读，或许，去走读学校，有更多、更好的选择。那是3000：300！为何非去挤寄宿的”独木桥“呢？那么艰难，而且，寄宿的好处您又都享受不到，多少还是很遗憾的。
二、您说的这四所学校，国际氛围浓否？我替您简单算了一下。安多福国际生12%、总数1146人，即国际生93人。劳伦斯维尔15%、819人，国际生123人。Loomis15%、总数725人，国际生109人，Middlesex14%、总数409人，国际生57人。
什么意思呢？
1、如按每个学校生源来自20个国家，则四所学校里，平均来自每个国家的总人数分别大约是5人、7人、5人、3人；
2、这些学校都是高中，有4个年级（PG忽略不计），则四所学校的每个年级、来自每个国家的人大约就是1-2人；
3、地球人都知道，中国人口占世界1/4，占美高国际生里很大比例。那么，基本上可以说，除开美国本土生，来自其它国家的学生，每个年级大约就是有一个——点缀！
4、你的孩子无论是9申9（freshman），还是9申10（sophomore），去美高后，大概率事件是：他初来乍到，又是走读，因此，他基本上很难与高年级的11年级（junior)、12年级（senior)打上交道，成为哥们——主要都是同年级的同学。
如果把上述四点综合起来考虑，也就是说，他的4个国家的经历、6种语言的才能，在这四所美高，能遇到的”同路人“，可能就是1-2个本年级的同学——因为只有这么几个。没办法（假设每个国家代表一种语言、一种文化）。
这些学校的国际化，对您的孩子，实际究竟还有多大意义呢？咱们想去的美高，应该都是优质美高。它们强调的”国际化“，其实，用”全球视野“来表达，更加确切。没有国际生，美国人也在国际化、全球化。招收国际生，不过是图个便捷，家门口就有而已。
因此，可以说，您从这四所学校寻求的国际化，那里是重概念、”轻“实际。很难满足需求。
国际化这个概念，对咱们中国人，才有特殊意义。
三、按照您提供的信息推测，孩子目前应该是八年级，大约十三四岁。既然呆过四个国家，那么，平均而言在一个国家的时间就是约3年。人生的最初三年，即3岁之前，学得会语言，但记不住文化——只要问问咱们自己、身边的人，有几个记得3岁前生活的呢？这是生物规律。因此，这段经历可以忽略不计。4个国家，从文化意义上只剩下三个。
在美国，有多种文化的家庭，太多啦。因为异族通婚。昨天我在出租车上，遇到一个祖籍”巴铁“的狂热者。太太是中国人，一上车，就拼命赞赏咱的祖国。他有三个女儿，都会四种语言：汉语、英语、巴基斯坦语（我不知道是什么语）、俄语。夫妻两个曾都在联合国工作过。因此，去掉了上述提到的一国文化背景，面对美国这样十分多元文化、多元语言的过度，咱们的优势，其实，不那么明显——当然，在同胞中，申请美高时或许这是优势。但，也仅此而已。
何况，6国语言、3国文化，是否都能等量齐观，一视同仁般熟练呢？还是”一业为主，多种经营“？想必您也许会同意，会说会听，与真正掌握文化，是两码子事。
四、”有日常医疗护理需求所以只能选择走读不能寄宿“，不明所以。美高要求德智体美全面发展。这个，孩子的特殊情况，会否成为申请障碍呢？
那么，去国际生比例超过40%的，又如何呢？它们大多是低排名学校。好像这些学校不是您的目标。
总结一句话，您的国际化需求与美高实际、”走读“与寄宿都存在本质上的不一致。这种情况下，会增加成功留学的难度。而且，正如站内其他顾问老师提到的，任何走读学校，家长都要额外付出比寄宿学校多得多的努力和配合。这个，当考虑在内。不知，是否有了充分的思想、心理、物质准备。
祝一切顺利！
第一，自视过高，导致择校底线过高、范围过窄。我举个例子。日前，一位朋友告诉我，她有个闺蜜的孩子，真是个学霸。此前申请美高，把东北部底特律一所名校作为保底校，合计申请了十来所。结果呢？只拿到一张offer——好在是埃克塞特！把她们全家吓了一大跳——好惊险啊，差点全聚德！万一没有呢？她自己也曾经走在这条路上。孩子受到这个案例鼓舞，非埃克塞特莫要。申请12所学校，最后只拿到一张FS排名十来位的offer。结果，孩子很不服气，觉得没有了爱校，其它啥都不是。可是，要知道，你再好，却没人能够保证一定会录取你。珠穆朗玛峰，是最高、世界唯一。可你，虽然独一无二，可未必是人家篮子里的小菜呢！
第二，”保底不保险“。在一片分享文字中，我曾经提出过这个一个说法。”99%“的高分学生，往往觉得三个手指捏田螺——笃定！但是，正因为你太出色，保底学校第一时间拒掉你——不要浪费时间，你前面一定有大把offer。给了你，多半也不会来报到入读，是个浪费。不如给其它真正需要、会来的申请人。如果许多学校都这么想，梦校又不予录取，那么，结果很悲惨。我申请时就遇到过，最后一所美国中北的保底校，当年3月初第一个发来拒信。
常态下，我觉得一场申请下来，拿到三四个offer，才是比较适合的策略。
这从反面看出，择校时的匹配，无论是冲刺梦校，还是保底学校，真的很重要。
最佳回答
我至少三次到访过深圳校区，并两次在其蛇口展示场地做过分享、听过介绍。
类似地，这类教育集团，还有一个叫什么“斯”的。同样，我也去过其蛇口、福田校区。
如果做个比较，，我会发现：这两个集团，均有两个突出的特点。
第一，集团化。
什么样的机构，会搞“集团化”？是不是商业机构，比较多呢？譬如，就没听说过有“海北省人民政府集团”。放眼咱们的四周，这样的教育集团，国内比比皆是。这是不是“很有意思”么？让人不免担心的是，当学校成为“集团”、校长成为董事长（或者叫得好听点叫“理事长”），那么，教育，或许就掉个头、扭转身，离开了传统价值。
传统美高似乎都是独此一家，别无分店。人家搞了几百年，真正的百年老店。
为什么？
“你们这么有名，学位供不应求。为什么不办个分校？譬如，来深圳。”我曾直接讨教过美高校长。
“文化。设分校、开校区，我管不过来，得派人去管。那很可能会形成另一种不同于‘本部’的文化。同一个校名下，出来不同的人。这个，不是我们想要的。”
这一点，任何在国内有分校学校呆过的人，应该都深有体会。来自“本部”，是不是说话时多少嗓门要大些、宗气足些，有种“自豪（优越）感“？！本部学位，相较于分校，更是趋之若鹜呢？
何况，上学不是去“夏令营”、不是去游学、不是进个培训班。集团化固然带来了便利——似乎可在不同校区间，随意跳跃、转学——这是集团化学校宣讲会上经常推销的一点，但是，哪次转学，孩子都不相当于从头开始呢？花一个学期到适应，刚刚习惯，又去另一个学校，当“候鸟”么？集团化的这点好处，能否用得上、值得用，至少，还可进一步探讨的。
好比孩子小，咱三天两头搬家，他/她受得了不？
第二，都市化。
商业机构开门做生意，都喜欢街铺、门店。学校里一大群孩子，活蹦乱跳，都要足够的活动空间和场地，好接触自然。且不说高尔夫、真草足球场、农场这样需要极大空间的奢侈品，但至少要有足够的场地吧？但是，在我过去两三个月里到过的至少4家国际学校，两家创新开设了“空中跑道”，就彷佛你开着车子，穿行在城中心大楼里的天桥上一样。至少两家的跑道，借用了学校里正常的人行道——“合二为一”。都市，从来都是寸土寸金，惟有充分利用。甚至，有的成为“楼上学校”，干脆没有操场，要租借别人家的。
孩子不是沙丁鱼。花大钱，去美高，不是为了都市的便捷、繁华，而是宁静淡泊、专心致志的教育，对吧？因此，这样的创新，我能理解，但这些，都很难说让人心旷神怡。相反，神经万分紧张。作为家长，我会难过。
当然，您提到的两处校区，我都还没去过。好在离得近，以后会尽量实地走访一下，也是我的一个心愿。但是，几年前从其做分享介绍时，我就第一时间从地图查看过其DC校区，在哪里、有多大……。在参观过十几二十所美高后，美高校园和设施设备上，我会很在意两个部分，其中之一，就是校区大小。几乎可以说，所有的小校区学校，都面临这个”楼上化“挑战。
集团化，商业化；都市化，“楼上化”。
这两种倾向，都很难提供优质现代教育和落实“全人教育”理念所必需的校园场地和设施设备要求。
同时，这也说出了一个”秘密“：美高择校时，学校的占地面积、场地规模，并非是个摆设。利用FS网站提供的资料，我曾统计过，高排名美高，人均校园场地面积大约在1000-2000平方米。尤其前30里，只有极少数几家是人均两三百平方米。有意思的是，它们都很靠近都市。
注意，是土地面积，而不是建筑面积喔！都市里的“楼上学校”，几家能够满足呢？
套用一句名言：美高之高，不在于大楼之高，而在于教育品质之高。
在教育领域，所有创新的地方，咱们做家长的，最好都留个心眼儿。包括，学校的组织形式，即setting，和校园场地的大小。都市学校，常常有这些需要咱们谨慎选择的特点。
原因是，私立美高的运作机制十分复杂。面对美高和择校，作为家长，咱们天生有三块短板。
第一，咱们是“外行”。家长的个人直接经验和观察，有可能是偏颇的。毕竟，咱们不是教育家，对自家孩子的教育都是“无师自通”，摸着石头过河，好比养娃一样。
第二，中、美之间，差异太大。国情、语言、文化……而且，咱们把孩子送去美高前，可能从来没有深入接触过美高这样的私立学校——我说的是美国的私立寄宿高中，不是国内的国际学校这类私立学校。我的孩子们，从幼儿园到出国前，合计12年都在这个体系里度过。因此，可以说，我比较了解。但是，起初，我带着咱们的“国情眼镜”，完全看不懂美高的门道。
第三，我们都是美高的“外人”。因此，即便是过来人，如果不是潜心钻研，上上下下接触学校的各个阶层、各个环节，通常，很难弄懂它到底是如何运作的，为什么好，好在哪里，为什么不好。咱们都很难说出个子丑寅卯来。在我的几次分享中，经常有家长跟我说，“我们刚刚从美国做访问学者回来，孩子在那里上学。你说的这些东西，我们从来没有去注意过。还真是呢！”即便一家家访校，都是走马看花，了解各皮毛。
譬如，简单问一句：能否用一句话来说清楚，私立学校的校董会，到底是什么角色，跟学校、校长之间是什么关系？
这个问题，在FS网站上，就很少有人提问过。或许大家觉得，这是我要关心的么？我又不去当校董，也不去申请校长的职位。但是，就我所知，其实，太重要了。站里曾有家长提问，“XX学校会像YY学校一样倒闭么？”要回答这个问题，就得明白为什么会倒闭，为什么不会倒闭——关键，都决定于校董会。离开了这一点，是说不清楚的，解释也是苍白无力的。
相信许多过来人都曾经遇到这样一个尴尬场面：面试结束时，几乎无一例外，面试官都会问一句，“Do you have any more questions or anything more you want to know?”对吧？绝大多数家长，都问不出问题来。我也一样。为什么？我们不懂他们那些玩意儿，是个“睁眼瞎”。
感谢FS网站提供的数据，我曾经仔细统计过，排名靠后的学校，通常都不提供校董会组成信息，如人员名单、职业，而前三十学校都事无巨细，一一介绍。不信，你可以去看看美高的官网。为什么这样呢？
当然，这个问题与你的提问似无直接关系，略过。我只是做个比喻。
俗话说，一双鞋，舒不舒服，只有脚知道。同理，适合朋友孩子的美高，未必一定适合您的孩子——毕竟，每个孩子都不同，独一无二。我家两个孩子，从幼儿园、小学、初中，到现在美高，都在同一所学校，部分课分在同一个班里，都在一起上课。可是，就有老师亲口告诉我，“有时我真怀疑，你们两个家伙，真的来自同一个家庭么？”
挂在梅西百货橱窗里模特儿身上的衣服，看着总那么神气、有魅力。可是，我知道，我不是模特儿的身材，我跟它不同。我一肩高、一肩低。何况，即便梅西做出了高低肩的西装，也不一定适合我——可能它是右肩高、左肩低，而我正好相反呢（事实正如此，因为以往我老用左肩背沉重的相机包导致的）？
最后叮嘱一句：朋友乐意帮忙，是好事，得感恩。但这仅仅是一个理由，甚至，并非决策的主要理由。你的孩子，你最了解，得你自己做主。千万别为了一个推荐、一个人情，去选择一所美高。这个决策，影响孩子的一生。只有亲自深入“勘察”过，再定夺。
（举个我自己的例子。为了了解学校，我曾经一次次坐进美高课堂听课，哪怕他们的英文说得那么快，我只听懂三分之一。我因此知道了英文到底有多重要。我曾经在预约后，利用家长日两天时间，一一拜访过两个孩子合计超过10位任课老师，与他们少则聊上20分钟，多则40分钟，弄得我两天只能饿着肚子，没时间吃中饭，实在安排不过来。我曾经数次与学校几个层级领导，一对一边吃饭、边长谈两三小时，了解学校的运作机制，问校长他有什么理想……而且，我也定期参加学校某个层面的内部会议和活动，至今近三年，才开始一点点弄明白个中细节和奥秘）
既然许多美高不招12年级学生，为什么要找外面的PG？
1、自己不想去美高的；
2、家长不想孩子去美高的；
3、家庭条件不适合。
问题是，不适合美高，就适合国内国际体系学校么？就我所知，如今国内国际体系教育有两类学校：“外籍人员子女学校”——真正的国际学校，和“双语学校”。他们因其私立性质，而与义务教育下的公立学校对应。但是，国际学校、美高，都是私立性质，都属于美国体系（一般叫AP体系）、英国体系（A-LEVEL体系）和国际文凭课程（IB体系）里某一种。好像，两者可不是“矛盾的两个方面”，非彼即此的关系呢。
何况，本身已经“比较优秀”了，除了上面三点，似乎，“金子在哪里都能发光”。
如何理解“美高”里的挑战，以及，如何理解那里的“学术挑战”？
当你从中国去到万里之外的美高，你很可能会遇到这些挑战——其中许多，可能是你不容易想得到的（当然，这不是你的错。我的孩子们，就是这么过来的，因此，我有这样的心得），有道是，”少年壮志不言愁“嘛：
第一，中国与美国的差异。中国，跟美国完全不同。这个，只有等你去了，你才能体会到。
第二，中文与英文的差异，以及中文承载的汉语文化与英语承载的英美文化的差异。看看一只手拿两根筷子，与两只手拿一副刀叉，就知道个大概了。
其中，关于最简单的语言部分，我仅举一个例子，今天刚刚。你会明白，我想说什么。足球场、篮球场、高尔夫球场和练习场、壁球场、操场、马场，所有这些你朗朗上口、耳熟能详的名词里，都有一个“场”字，你现在能否一口气用英文准确说出来？我并非在这里卖弄。我也是刚刚看到——就被雷倒了！答案是，“场”“场”不同，英文里都是不同单词！
第三，听课做笔记与小班制高度参与发言的差异。千万别小看这个。我坐在佩迪课堂里，看他们9-12年级上课，让你用1分钟陈述你的观点，试试才会知道是个什么样儿。一分钟，就这么多。
第四，一周一两节体育课和每天2小时体育等等课外活动的差异。
第五，不得缺课、休学，去参加各种比赛的差异。所有这些，你都得自己安排，花业余时间去做。
……
这样的差异，我还能列举更多项。
这个，跟你关心的”学术挑战“有关吗？
有关。有很大关系——这涉及到最后一个、最根本的差异：应试教育与全人教育的差异。
在国内，你的眼睛只需要注意一个点——分数。去哪个教室、上哪门子课、用什么教材、老师是谁、难度等级……你都一清二楚，需要的是”同义反复“，做熟练工。可是，去美高，你要注意一个立方体——6个面，对不？你得面面俱到。这是”全人教育“的要求。因此，上面提到的所有这些差异，你都得面对、都得应付完成。
好了——答案来了：你再也没有国内那么多的时间、精力，来专心搞你的”学术挑战“。许多人，都会穷于应付。一不小心，你就掉在所有这些你以前从不曾见过，更不曾想过，如今却必须面对的看不见、摸不着的”烂泥塘“。
彼时彼刻，你还能否如此神定气闲着，昂着高贵的头颅，一边”羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭“，一边说”我喜欢在竞争压力大、学术挑战大的环境下学习“？
还是今天：有位“学霸”家长告诉我，他们的唯一目标是“埃克塞特”，申请12所学校。最后，到手的只有一张offer。玄么？险么？差点全聚德喔！
我们拿到过Madeira。
前边不远处，还有Emma Willard，或者Hockaday。祝自我挑战顺利、成功！
此外，我想你也一定记得一个成语——眼高手低。我不清楚你的具体情况，更没有任何贬损或者挑战你的意思。我为你的雄心感到鼓舞。但是，以我六十岁的人生经历，和两个孩子去美高的亲历所为，我觉得，我应该提醒一下：喜欢是一码事，做成是另一码事。
不是么？
在任何一所”非常好但是不至于顶尖的高中“，都不会轻松。因为，那里要的是全人，不仅仅是学术。
这个取决于学校本身的质量和招生办法。
一所优秀的美高，不愁申请人。录取率往往是1：10的关系。因此，它们不大需要采用rolling-base这种招生策略。“RD”阶段，“310”已经完成任务。wl上，已经投入了同等录取审核成本，为什么要花额外成本，来个守株待兔，等“新来的迟到者”呢？
如果你是新申请者，至少说明几个问题。第一，这所学校恐怕非你首选。你的“忠诚度”恐受质疑。第二，如是首选，说明你去美高留学是临时起意，因为到“310”之后、“410”补录才申请。这个不符合常理。这些，都不是美高乐见的方面。他们大概率会优先考虑WL（当然，确实我也看到有“馅饼式”的补录者）。
当然，有些生源供求较为平衡，甚至供过于求的学校，它们或许不大在意这个。放到篮子里，就是菜。
美高，不是体校。他们喜欢体育特长生，能为学校争取荣誉。但是，他们更在乎你的成长。他们要“全人教育”，而体育活动，就是其中一个十分重要的组成部分。
体育、俱乐部、社团，其实，本是一种形式。它们对于你的成长，都隐含着两重含义。第一，都是团队作业。第二，锻炼协作力、领导力。形式上，它们都是所谓的操作性知识——你只有参与过、锻炼过，你才能掌握这个知识。这方面，读书，是没用的。譬如说，我整天想着会飞（我确实经常做这样的梦，双手往下一撑，腾空而起），但是，除非我当个翼人、宇航员，或者飞行员（昨天我就去普林斯顿的小机场，问了如何学开小飞机的事），否则，我是飞不起来的。
操作性知识，在咱们国内，有另外一个你一定如雷灌顶的名称——能力。
你的社交能力、协作能力、指挥领导力……甚至谈恋爱，都是“实践出真知”的活儿。得干出来。
因此，完全不用惧怕体育能力本身，但要理解背后的深意。否则，去美高就学点数理化么？那大概率不如衡水中学。尤其在寄宿学校，一年三个学期、每天3：30后两个小时，你会逃无可逃。甚至，有时就是强制性的，尽管，具体项目你可以自选。
在优质美高，体育不是课，体育就是那里的生活。咱总得生活吧？
放下心来，大胆尝试。说不定，你有新发现呢。我55岁开始健身，如今也有隐隐的马甲线，和会跳动的胸肌呢。
2017年，我们申请美高。
2017年6月，学校毕业。孩子抓住一切机会，义卖自己创作、出版的小说，一本、两本、三本……最后合计筹款三千来美元（折合），在所在学校支持下，全额捐献给了一家进入全国前五名的慈善基金会，资助了4所小学。他们专门资助全国偏远农村的小学，尤其是绘本项目，农村最缺乏。
2017年9月，我们全家第一次专门去看望了湖南湘西某县一个深山离的资助学校。那里的孩子们，第一次听到了现场演奏的小提琴，第一次见到了到校访问的“小作家”。
2018年8月，临行去佩迪中学留学前，我们发动亲朋好友，结合新小说出版，再次筹集了约6000美元，以感谢会的形式，当场全额捐献给了这个基金会，资助了十来所学校。
2019年3月，我们第二次前往河南洛阳属下的十几所资助的山村偏远地区小学，逐家走访，与县教育局、校长和老师见面，了解那里发生着什么，我们还能做什么。
2020年9月，疫情期间。我们参加该基金会发起的“99筹款活动”，再次网上筹款万元，全额捐献给基金会，协助他们完成了总计过百万元的筹款目标。我们在尽绵薄之力。
即便如今在佩迪中学，我们一样参与学校捐款活动。
至今，整整四年了。
我们还在做着。这个，也未必会成为孩子们的申请材料。重要的是，经历、体验、成长。不要简单祈求回报。
因此，Cathy老师说得非常实在、到位。
他们就是干这个的。因此，申请才要维立克、托福、SSAT、文书、推荐信、课外活动、GPA、课外活动这个“申请八大件”。相信他们，他们的眼睛，是雪亮的，很容易交叉审查出来。。一个面试，一个文书，一个托福、一个维立克，一个SSAT，一个GPA，其实，放在一起，任何人都很难造假。有人说，你骗得过今天的所有人，你骗得过所有时候的某个人，但你骗不过所有时候的所有人。
就是如此。
而且，记得留学党常说的”包装“么？
言过其实——即夸大，是常有的事。美国的大明星还包装自己的孩子进名校哈耶普斯麻呢！美高美初知道这些。是世间常态。这才导致国内的高GPA、高标化分数被他们打折处理。何况，会否有些咱们并不掌握的故事呢？“做假”，是个很严重的指控喔。有没有百分之一百的把握这么说呢？
到时候，咱们自己申请的时候，是否也会把话说得“比较满”呢？届时，如何自处？
何况有句老话这么说：瘌痢头儿子自己的好。可能，人家确实就是这么看的。
通常，只要你一联系、一申请，美高就有了你的联系方式——主要是电邮。于是，音乐系、体育系最常见，马上就有教练、老师联系你。但是，人家不会说怎么怎么喜欢你，而是说如果你有什么想了解的，don't hesitate to contact me at......是不是都这样？人家在自我推销，而不是你怎么怎么的。
说难听点，是咱么”自找“的 ”麻烦“。
Just forget it。
当然，如果你有”好问题“——注意，必须是真正有针对性、不是许多官网上明明就有的内容，倒是可以问问对方。就我自己的经历来看，这个阶段，咱还真提不出什么问题来。因为我访校回来发现，我提的所有问题，其实，人家都说了。只是，我冲浪时，忘了脚下有海水呢。
1.站在美高、招生官角度看问题。可以非常确切地说，他们大多不很在乎这些。至少，没有咱们家长想象中（其实，是期待中）那么重要。
我的孩子”8申9“申请时，已出版三部有正式书号（ISBN）的中文长篇小说，几十万字呢！在当地著名儿童画院掌门人亲手挑选和指点下，专门制作了十分精美的作品集——因为孩子很喜欢美术、至今如此。但是，无论在香港面试，还是在美国面试、访校，我们吭哧吭哧背了一路，但是，人家基本不看，直接让我拿走。
另一孩子在专门的录音棚，外籍钢琴师伴奏，做了乐器演奏录音。同样是，人家不会多看。至多是访校时到了一所学校，主动提出希望见见音乐系主任，给他看看、聊上几句，加深、强化一下印象。但是，这个可要预约喔！万一，临时起意，对方在上课，连见个面、混个脸熟的机会，都没有。
为什么？中文人家谁懂啊？美术也未必。
因此，咱们心里的”宝贝“、亮点，此刻就是”明珠暗投“呢。
2.现在是招生办一年里最忙的录取季节。招生办通常就是小鸟几只，人均个把月里，要看数百份申请。一个”传说“是，人均30秒！能够看上3分钟，可能就”游戏“了。谁会去网上专门看你的大做呢？你上油管，他人上”脸书“，TA上”TIKTOK“抖音。
招生官，可一没这个时间，二没这个兴趣。
3.这就回答了第二个问题：要提醒么？如果真是很好，要提醒的，不是招生官，而是音乐系或者艺术系主任。
4.招生决策，差不多已经尘埃落定了。再过十天，2月底已经有九成把握。春江水暖，谁是那只鸭子？您的留学顾问。他们可是”手眼通天“，属于消息灵通人士。尤其是，如果顾问与相关学校有过合作史，甚至多年合作史，送过几个学生的话。
强调一下——我用了”合作“这个词。其深意，可圈可点。
因此，去问顾问，他/她会去问学校，学校多半会有弦外之音的。
新材料，这个时候如果有国际奥赛奖之类的，当然值得强化一下。否则，不如静待花开。
焦虑，是每个美高留学家庭的门票。
省不了呢！
1.总体上，两个学校确实都很像兄弟。学校规模、离波士顿机场距离、FS排名（这个段，差个十来名没有多少实质差异了）；
2.要说差异，马杜菲可是6-12+PG、即它是初中+高中。条顿是9-12+PG，纯粹的高中。从这个角度讲，马杜菲的高中规模，应该说，很小了。学校规模小，带来几个潜在问题，譬如学校财力、学生的团队活动、周末生活安排等等。这些，点到为止，在其它场合已有解释。需要咱们家长一一仔细斟酌、费些思量。切记高度重视。
2.要说国际生管理，条顿国际生20%、马杜菲40%，后者多一倍。想来，应该更好一些。但是，意味着什么？让孩子离乡背井。，不远万里来到美国，难道还只是想着送去一个在美国的”国际学校“么？这个，是否符合咱们来美高留学的初衷呢？
这么看，问题就会清楚不少。只要咱们孩子自身独立性够强，自然应该尽量去更”本土化“的美高，而不是总想着有人在好好照顾着孩子。让孩子走出舒适区，也正是美高留学应有的题中之义。对吧？
放心让孩子们闯荡吧！
如果是前者，那么，我想说，所有优质美高都管得挺严。如果你喝了酒，哪怕在家里喝了，被学校发现并且验证了，可能被开除。如果青春期荷尔蒙勃发，被学校抓住了，大概率走人。如果写论文没有注明出处，被认为是剽窃了，对不起，这可涉及学术诚信。上课迟到一分钟、作业晚交一分钟，都是要扣分的……这些，学校的”诚信守则“（Code of Honor）里都会有说明。
当然，最严的美高，非那42所军校莫属。因为那里在高中学科之外，还实行军事化管理。校长往往都是美军部队的退役将士。你能想象，会否会更严一些。
如果是第二个考虑，那就完全不同了。一个简单办法，就是去那些排名较为靠后的美高。通常，那里会松得多，甚至，不少时候迁就你呢。
1、该校典型加州风，很自由自在；
2、该校宣传”教人社交“；
3、国际生、中国学生成堆；
4、好”高尔夫“（因在圆石滩嘛）。
这些特色，是否适合您？
因此，如果顾问觉察到你这个”三心二意“、脚踏两条船的想法，很可能不会再尽力帮你争取机会，甚至放弃你。因为，机构手上也不止你一个孩子啊——为什么不让其它真会去的孩子去，白白浪费一个机会呢？！
聪明反被聪明误呢！
这种三角关系，未必牢记在心。因此，需要与顾问仔细协商，达成一致。
宜三思。
更正：必须牢记在心。
第一，你有没有拿到学校发出的f-20表格？因为要凭以申请签证；
第二，有了f-20表格，有没有预约到美国领事馆的签证面谈？楼上不少老师提到，美领馆至今开放并不正常，或者说尽管开馆，但不办签证；
第三，有了签证，能否成行？这个是两码子事。目前美国仍将中国作为疫区，14天内到过中国的人，都禁止入境（除非有绿卡或者持美国护照）。因此，要想”顺利赴美“，从国内是走不成的——尽管接下来会否有变化，还不知道。只能采用”曲线救国“的办法，到可行的第三国呆上14天，完成隔离、核酸检测为阴性后，再出发。这，就带出两个新问题：
（1）需要第三国签证。能否及时拿得到？
（2）入境美国后，仍要隔离14天。孩子去哪里？许多美高不接受在校隔离，要孩子隔离完、核酸检测阴性后才允许返校。那么，孩子去哪里隔离？不能住校，不能去酒店，这是大问题。
第四，n次核酸检测，得全部阴性。我刚刚从国内出发到了美国。出行登机前，必须有RT-PCR核酸检测，且结果明确为”阴性“，否则，很可能过不了航空公司关，和出境关。这里，有几个问题值得一说：
1. 核酸检测结果必须明确为”阴性“。家长群里说，某日上海出发航班，因检测报告仅仅说”未检出“，结果全部被拒登机，一架飞机只有7人走成；
2.报告必须为中英文双语。2021年1月26日开始，美国入境也要看检测报告。纯中文的，别人可能因看不懂，而不认。
3.报告最好必须写明姓名、护照号码、出生日期三个要素。就我所知，现有报告大多没有”出生日期“这个信息，造成实际困扰。在值机柜台，我就看到工作人员不停打电话咨询。
过了出境关，能否过入境关，是未知数。因为，入境要看核酸检测报告，如果全是中文的、没有英文翻译，会否成为问题，心中没底。
即便能够顺利入境，但是，能否顺利到校读书，还有两个门槛要跨。以我去佩迪中学为例：
一是，要自我居家隔离14天。期间，要再次进行核酸检测，结果得为阴性；
二是，到校后第一时间学校再次做个快速检测，大约15分钟有结果——得是阴性。
第五，入校后需要再次隔离怎么办？譬如，孩子是阳性密切接触者。按照美国法律规定，不满18岁孩子需要成年人看护，不能单独住酒店。学校不给住，酒店不能住，孩子怎么办？
因此，”顺利赴美“，需要解决所有这些问题。否则，任何一个都可能让我梦想泡汤。
至于最后一个学期”做些啥“，这是个好问题。楼上许多老师都已经说了不少。我想补充一点点。
强化、衔接课程，都很必要、都很重要。而且，明摆着，既容易做，也容易看到效果。但是，就我亲历所见，有些隐性方面更加重要，不可忽视了：
第一，客观、认真、仔细检讨孩子的自律能力、专注度、时间管理等方面。这些，可能是真正决定美高留学能否成功的关键。虽说习惯很难一早一夕养成，但是，终究还可亡羊补牢。
第二，衔接课程重点不是知识、内容，而是熟悉课堂讨论、大量阅读、写essay、做presetation等美高学习方法。譬如，积极参与，就是新留学生一大挑战。
我也来自深圳，孩子们曾在另一所国际化学校读书9年，目前就读佩迪中学，已经三年。朋友孩子曾就读南山国际，我也实地看过，有所了解。从家长角度，我说说这是个值得”警惕“事儿。
大家都知道，排名靠前的美高，惯例上一定要标化成绩。哪怕如今疫情肆虐，仍是”不依不饶“。这个，可以去各家网站看看。从埃克塞特，到佩迪，我都大致看过。
为什么？
标化考试分数，是一把尺子，可以量一量英语和学术能力，即便，并非100%准确。
反之，没有了呢？
隐患在于：我们做家长的，压根儿不知道孩子去美国留学，语言、学术会否有问题。没有标化考试，没有标化分数，相当于我们放弃了一次自我摸底、自我衡量的机会。这个，可是有很大风险喔。在一个全然不同的环境里，孩子面对语言、学术、文化、教学方法、时间管理等等许许多多的压力。标化考试不能、也不会直接祛除这些压力。但是，却能反映出孩子的学习习惯、学习力、时间管理等等方方面面。这些方面如果存在问题，在出国前一定要摸清楚、弄准确。否则，在一个家长鞭长莫及的环境里，后患无穷。
一定记住：国内难以解决的问题，在美国通常更难解决，甚至更容易被强化、放大。
绿卡，在申请美高时，基本排不上什么用场；国际学校读书这个背景，也不能作为面试英语的挡箭牌。好的美高，通常对”国际生“都有严格定义。绿卡、国内的国际学校，帮不上什么忙。
何况，现在时间也来得及，还是赶紧考一考吧。
想进一步交流，可点击我头像。
一年前，我孩子在学校踢球，弄坏了眼镜，两个后果。第一，没得用了，上课、运动，都成了”睁眼瞎“。第二，得专门找时间去眼镜店配。一副在国内只要三四百人民币的眼镜（要知道，全球眼镜架，大部分中国产），花了我近400美刀！后来，我吸取了教训——每人配副备用镜。而且，只要他们一回家，首先就问问：喂，你们现在还有几副眼镜，要不要配副备用的？
如果治疗牙病，可能偶一为之，还好说。老师或者朋友，都可以请求帮忙。但是，如果是矫正牙齿，上个牙套或者保持器，那就不是一次两次的事儿啦！从检查、套模、制作、试戴、调整，一个周期下来，没个五次八次，是完不成的。而且，可能还包括拔牙，以及戴上后还得定期调整呢。这是个”牙齿工程“。这么庞大、复杂的事情，可要特别注意：拔牙，可是个手术喔！要签家长同意书的，一旦手术意外，譬如损害了牙神经、大出血，要自己负责的。你说，谁敢代你做这个呢？
而且，在国内，牙齿整形也得三五万。
在美国，我可不敢试。
建议：在国内搞掂。时间、金钱，都难。
如果是前者，那只有上官网去一个个看校长本人的履历介绍。
如果是后者，则与其关注校长的个人经历，不如重点看看该校招收国际生尤其是中国学生的历史长短、人数多少、招生办或者学生处里有没有专门的国际生负责人及其个人经历。如果历史很短，自然缺乏经验；如果招生很少，只是个点缀，人家花钱在国际生身上，“性价比”有限；如果有专门负责人，尤其如泰博学院这样能自己教中文的负责人，自然上上大吉，不过，是可遇不可求啊。
去美高留学，咱要的，不就是个“浸入式”的地道么？！因此，如果校园文化很“国际化”、很“亚洲化”，甚至，很“中国化”——有不少这样的美高，那真是您想要的么？其实，国内不少国际学校，都能满足这个要求的。我的意思是：去美高留学的“本土化”目标，与您的“国际化”、”亚洲化“、”中国化“想法，似乎不恨匹配呢。
值得再斟酌一下。
话分两头说。
1、Top10或者其它高排名美高 这些学校都很有钱。在FS网站里，看看“单项排名”里的”校友捐赠“排名，就知道了。因此，它们未必“图财”、更难说会“贪财”。实际上，这些美高每年大约需为每个学生倒贴万把美元，包括国际生。
在商业社会，总说无利不起早。
它们图什么？
招收国际生，就是花点钱，”买“个学生群体的“多元化”。让它们的学生，“足不出户”，就能接触到美国本土几十个州、全球十几二十几三四十国家的学生，以及他们带来的多种文化，让学生“即便没吃过猪肉，也见过猪跑。”赤橙黄绿青蓝紫，放在一起，才是绚丽。它们用这种增加校园内多元文化的办法，来养育学生的跨文化能力、同理性和国际视野、环球视野。譬如，一个美国人、一个日本人，对原子弹、核爆炸、硫磺岛战役，可能会有不同理解。
但是，学校财务资源毕竟有限。尽管哈佛有校友捐赠300多亿美金，埃克塞特、安多佛有近10亿美金，人均百来万，谁又会嫌钱多得发愁呢？因此，它们并不希望国际生来简单分享——用的说辞是，”给那些最需要的人“。
谁是这群”最可爱的人“？
基本上，就是美国本土学生。你得土生土长。
与此同时，这笔钱，是校友一笔笔真金白银捐出来的，且捐款主要来自于美国本土的校友及其家庭、家族（不好意思，在学费之外，还要捐款——这不是咱们这里的传统、习俗。好比去百货公司买个电扇，出门时还得给捐款？岂有此理。文化差异太大。因此，咱们常常”精打细算“，捐得不多。说句真心话，人家，也很难把你当作”自己人“。）取之于民，用之于民。肥水不流外人田——美高也一样。否则，不就成了”手臂往外弯“么？至少，是”不自然“的嘛。
因此，国际生要自食其力、自力更生。这是这些美高对国际生的基本人设，好比期待亚裔学生标化要高分一样（我没有任何”xx歧视“的想法，直说我看到的现实）。
至于绿卡不绿卡的，在美高这个阶段，基本上没人在乎你。”国际生“的核心定义，在于你申请前三年（也有的两年），是否在”五眼联盟“国家，即真正的英语母语国家读书。或者，能否证明你的学校，主要以英语教学。
谁来判断呢？
裁判官，是美高本身，而不是我们家长。我的孩子们从幼儿园到初二，前后12年，都是地道英语教学，”8申9“，托福都是110+。可是？依然是国际生，没有助学金。他们在国内时有个东北亚国家同班同学，10年级SAT自学裸考1450、托福115+，够好吧？申请11年级，被拒——因为他确实需要助学金。
甚至，如今许多在美国出生的孩子，如果半年一年后很快回到国内，受教育，这样的美国公民，也是”国际生“。
因此，只有满足美高要求的”教育经历“前提下，绿卡、美国护照，或许对申请助学金才有用。
2、低排名美高 这就不仅仅是期待国际生”自食其力“的问题了。这是一桩生意，不可言说。人家就是冲着你那钱袋子来的。还要助学金？显然，这个择校，与学校的想法，不匹配喔。
综上，两种情况下，申请助学金，对国际生来说，都要慎之又慎。因为，我曾与校方面对面探讨过这个问题。
但愿能够一解你的心结。进一步详情，可私信我。
第一，SAS当算作国际学校。因此，问题就转化为：国内的优质国际学校，能否替代优质美高——能够进入排名前20的美高，当然应算作是优质学校了。
我的看法，是否定的。
道理很简单：受种种因素限制，国内的国际学校，无论学费收得多贵，都难以营造出优质美高所具有的那种校园生态环境。从教育理念到教学组织，从师资到学生群体，从课程大纲到课外活动，尤其重要的是，学校的所有者……诸如此类，国际学校与美高，简直完全没法放一块儿比较。”全人教育“，在国内只是贩卖个概念，连怎么做，很可能都弄不清楚。更不要说与此相匹配的校园资源了。
其次，从IB、AP、SAT、ACT、A-Level……无一不是舶来品！项目制，英文就是project-based learning，缩写即为PBL。那都是别人用了n年后，才被引了进来。它不是我的国的新法明，如指南针、火药等等四大发明一样。许多机构出于商业目的，投其所好、送其所要，拼命满足家长需求，其实，不过是徒有其名。
因此，问题回到了原点：为什么要送孩子去美高留学？！
这个问题想清楚了，其实，本提问就不再是问题。
可以这样测算一下美高申请的竞争态势，就会看到问题的本质。
如今，我的国一年去美高留学的超过三万人（据说大约3.4万）。而申请的人，肯定要多于这个数吧，因为难说美高会来者不拒，照单全收，100%录取。
去美高留学，寄宿学校，往往是国人的首选，因为寄宿校内，让咱们家长更安心、省事、省力。因此，我粗略假设，只要有可能，大部分家庭会首选寄宿学校，毕竟，在美国能安家照顾孩子的家庭有限——导致私立寄宿美高申请竞争堪称惨烈！
假设前100所寄宿美高（因库欣是寄宿学校），校均招收大陆学生五六人（大概率差不多这个数），那么，所有前100所寄宿美高，不过招生区区五六百人！
什么概念？
500-600人录取数vs大于等于（>=）34000人（当然，未必人人都会申请库欣，这倒是事实）！也就是说，简单推测，去库欣，在全国申请人中，我得大约在前1.5%-2%行列里。
库欣自身条件：在FS私立寄宿高中里排名第89位，正好在这个区间里。而且，在麻省——新英格兰地区，热门州。离波士顿洛根国际机场约1小时15分钟，似可接受的距离范围内。
优质美高，总是稀缺。你说，申请库欣的人，会多吗？
更何况，谁能说得准呢？
美高，无论申请者是条”鱼“（如过江之鲫），还是只鸟（门可罗雀），都很难说会把申请形势告诉咱们——这可是人家的核心商业秘密呢！美高招国际生，就是做一门教育生意，强调”多元化“之名，行广开财源之实。三百来所寄宿、三千来所走读，相互间也都在竞争生源呢。即便是顶尖美高，也在竞争顶尖学生生源。你说，这生意经，是否——天机不可泄露？！
2017年，我去阿拉巴马州伯明翰的印第安泉访校。这样一个哪里过去都要转机的美高，因其品质，中国学生依然随处可见。
田忌赛马，只在供求平衡的场合，才有用。优质美高供不应求、僧多粥少，是个优质学位的卖方市场。这个策略，就完全失效了。
因此，与其如此费神，或许回到本原——尽早准备，全力以赴，在面试官、招生官那里拿出最好的自己，才是正道。也少了许多因类似策略而带来的焦虑。
佛州国王：走读学校，课余活动安排困难；1%寄宿生，团队活动难以安排，尤其周末；师生比1：17，接近公立学校标准，小班制恐难落实。
北部罗沃德：17%寄宿生，折约近300人（因此，或许该校划入走读学校更合适）；144名中国学生，假设都寄宿（因为网站信息说，寄宿生17%、国际生17%，或许并非巧合），即占一半寄宿生，愿意看到孩子在美高里”自己人抱团“、说中文否？咱可是花了大价钱，去美国留学喔！
如果把这两所完全不同类型的学校放在一起看，你会看到：选择两所学校的标准，即择校标准，可能全然不同，甚至存在矛盾和冲突的地方。
家长，你到底在乎哪个，把什么作为优先考虑标准呢？咱可不能只冲着所谓的”学术“、”专业“，让这些表面现象遮住了美高的精华——真正落地的”全人教育“喔。
择校，宜全面评估美高的校园生态，尤其是那些不在面上的东西。
我孩子的同班同学就在马杜菲读着书呢。每次回国，这位同学都会在我家小住一两晚。因此，我们会交流他学校的情况。
请这位家长特别注意：两个学校的学生规模和生源构成，尤其是国际生比例。
择校，一个重要标准，是生源结构。
仅以马杜菲在FS网站的公开数据所见，200人规模、6-12年级和PG合计8个年级，即每个年级平均为25人。如果男女对半（一般co-ed大致都这样），即只有十来个男生、十来个女生。连凑成一个足球队、篮球队，都捉襟见肘，有难度啊。
这与学校好坏无关。却是实际问题。组织团队活动，难！
其次，40%的国际生！
我们送孩子去美高，不是学习英语、汉语、越南语、日语、韩语等等国际语言的。我们要的是地道以美国为代表的英语文化。可是，这样的学生基础，能否地道，值得咱们家长关注喔。
佛州国王学院，却是另一个极端。
1300人大校、1%寄宿生、6.1%国际生！
这是什么意思呢？
第一，这是走读学校。假设你的孩子走读，那么，与马杜菲这个寄宿学校放在一起，一开始，似乎就不”门当户对“——不是一家人，不进一家门啊！
第二，1%寄宿，意味着周末他只有十三五个同学。同样假设男女对半，怎么活动，如何打球？
第三，走读学校，对咱们中国人来说，一个最头疼问题，是课外活动难以有效安排。homestay，主人家只负责上学接送，可没说还包括课余活动喔——其实，在一所好美高里，这才是精华部分。”全人教育“的诸多秘密，都在课外。而且，人家有没有时间，愿不愿意，都是需要咱们斟酌思量的。
第四，师生比1：17，几乎相当于公立学校。这个，与小班制已经不搭边。师生比、班级规模，决定着孩子在美高留学的教育效率、教学效率、学习效率。没有小班制，就难说高效率。还有，说好的课堂讨论、批判性思维、演讲口才呢？都要小班制来完成、解决。
切记：看美高那些数据、指标，得尽量仔细一点——看出门道来！
把学生放在waitlist上面，是美高招生的一种策略，好比航空公司卖机票，总要超卖一样。因为这样那样的原因，美高申请都是多校申请。“310”之后，许多申请人手握几个offer，会挑挑拣拣。最终，我只能在其中选一所，放弃所有其他学校。因此，这是一种双向博弈。
私立美高，很讲究招生效率和费效比。他们不希望看到招生季结束后，很多人不来本校报到入读，那就浪费了有效的资源，人力、物力、财力。怎么办？超招呗！已经完全符合要求的，录；两可之间的，waitlist，作为替补队员，留个后手，不至于9月份秋季开学时，教师里门可罗雀，空空如也。这个，可是亏了大本呢！
这种情况下，美高怎么好意思告诉你——真相原来如此呢？
因此，这种情况下，我们家长要看的，是学校品质和排名——前30寄宿学校，因为申请竞争激烈，转正机会就小；反之，靠后的学校，甚至那些还要靠”校代“拉生源的学校，当然，转正机会就大大增加了。
还有一个：仔细向你的留学顾问摸底。他们是家长和美高之间的”桥梁“。有时，他们站在家长这边（大多数时间是这样），有时又要站在美高一边，为其长久生意计。而且，因是第三方，相对独立，更容易得到美高的信任，相互间建立起合作关系。因此，顾问机构与美高交流频繁。不用等到”410“之后的补录，他们就会心中有数。
不知，这个对您可有帮助？
这是由美高强调、坚持、实践的“全人教育”理念所决定的。“全人教育”，需要适合全人教育的各种场景，尤其是学习之外的生活场景。
举几个例子，你就明白，我的看法是否有道理。
11月底，我去霍奇基斯中学，参加面试和访校。该校有个规模很大的农场，叫Fairfield，旁边还有个名字古怪得我没法记住的湖。这有什么用吗？很有用。农场能够生产当季学校所需1/3的有机食材、自给自足，同时每年为周边特定社区供应几十吨同样食材。这叫社区服务——不是简单去扫扫地、给老人家拉个琴。就在这个农场上，老师身先垂范，搭建房子，让学生挖土豆、上生物课。
同样，那个湖，是用来做各种生物课实践用的。这就叫field study，即田野研究。
霍奇基斯音乐厅旁边有个9洞高尔夫，佩迪中学有个18洞高尔夫，乌德贝里森林（男校）有十来片真草足球场和可以钓鱼、打猎的湖和森林……“全人教育”，在这些学校可以说是足不出户。大大提高了学生在校时间的利用，和教学效率。同时，还为缓解寄宿生无聊的周末，提供了活动空间和活动本身。
另一个，是反面例子。
还是2020年2月，我到美国后，初住纽约市内的皇后区。在凌冽寒风里，我去附近五六家公立学校外围转了转。其中有一家，印象特深：校舍，是栋六七层的楼房；脚底下塑胶操场跑道上，镶嵌着几个数字——“1 mile=18 LAPS”（准确数字记不准了）。我很是好奇，不明觉厉。但还是拍了张照，做个纪念。想着无论如何，这是第一遭看到。后来，恍然大悟：原来，这是在说那个操场的跑道长度呢！
1英里=1069.344米。那么，这个小学的跑道长度，就是1069.344/18圈=59米！
这是怎样大一个操场、一个跑道呢？！说是巴掌大、迷你，似乎不为过吧。
随后，我搬到新泽西Hillsborough住，后门外就是一所公立小学。在大雪里，我再次下车，绕着操场转了一圈。那里，我看到了一把大叉子——美式足球的球门。这个运动，需要很大一片场地。那里，校舍是平摊在地上的平房，一大片呢——如果你仔细观察美国的公立学校，看看校舍的楼层数、运动场地的大小，你就大致能看出个端倪来。郊外富人区的学校，几乎都是这样的平房，三四层楼房已是少见，高楼大厦几乎绝迹。
至于潘宁顿，2020年2月底，我从佩迪专门开车去了一趟。在一个相当宁静的小镇上，最瞩目的建筑，是那个高耸入云的蓝色水塔，以及，校园左手边很小一个停车场，很难找到停车位。还有就是那个硕大的操场。校园是紧凑、精致型的，跟小镇街区浑然一体。至于够不够，得看咱们孩子自身需要什么。如果打高尔夫，可能有难度。如果要网球、篮球这些常规运动设施，几乎所有美高都能满足要求。
总结一句话：校园场地、空间大小，总体说来很重要，甚至，很关键。否则，“全人教育”就是无米之炊。但是，具体到一个学生来说，却又是相对的。如果我不打高尔夫，球场于我何用之有？择校时再三强调的匹配、匹配、匹配，咱们家长要把它细化到一个个具体内容、环节、项目上。否则，浮在上面，可是没法“匹配”的喔。
这就告诉我们一个事实：从核心课程大纲来说，所有美高，都适合我。反过来说，也就是几乎可以说，没有哪一所学校，是”真正适合我的“。而且，即便有，是否我能拿到那张”老船票“呢？换句话说，脱离申请可能性，来单纯谈理想，其实，是个空谈。
所谓的”真正适合我的美高 “，就得往深里挖：
1.如果出国前我在IB体系学校里的，当然最好去IB美高——尽管非常稀罕。那么，AP系列学校基本就不考虑了。
2。采用”排除原则“——哪些是我不喜欢，因此也是不考虑的。譬如，要不要去单性别的男校或者女校？不去，那就剔除掉乌德贝里森林、麦卡利、霍克黛、玛德拉、艾玛威拉德等等学校。要不要去宗教背景学校或者教会学校？不去，那就剔除掉主教高中、弗吉尼亚主教高中、俄勒冈主教高中。在不在乎很冷的天气？不要，那就剔除靠美国北部的学校，还有号称”风城“的芝加哥周边学校。考不考虑总要转机才能到达的学校？不考虑，那就剔除掉阿拉巴马、底特律等地的学校。打冰球、高尔夫球，最好剔除那些没有冰球馆、高尔夫球场的学校。就喜欢东海岸、新英格兰地区的学校，那么，其它地方都不用考虑了。只喜欢寄宿，那么，走读学校就不要了……经过这一系列”剔除“，剩下的，就是大致适合的学校了。
3、”足够冗余原则“ 在剩下的篮子里，看看自己对各类择校标准的优先排序情况，排出一个清单来。校址、交通便捷度、学术、体育项目、课外活动多少、升学优劣情况、学费高低、学校规模、走读-寄宿比例、本土生国际生比例、亚裔比例……名列前茅的，大概就是最适合学校。
一句话，择校，首先不是选择学校，而是列出咱们择校的标准，进行排序，符合自己的想法。至于排名，不是看FS还是Niche的排名结果，而是看两者采用的排名指标和权重，是否与自己的想法匹配，再决定哪个排名才是真正有用的。一所学校，在不同机构排名中出现差异，其实正好反映了两种排名标准的差异——理解这一点，才是最重要的。
如果不是的话，我觉得需要换个思路重新考虑这个问题：所有这些学校里，除了Governor's排名稍稍靠后，所有其它学校，都是竞争极为激烈的东部名校。并非我们想去，就能去的。换句话说，一所学校，即便”最暖”，或许与咱们并无关系。那要考虑它干什么呢？
这个问题，除非所有这些学校，都是手到擒来、唾手可得、易如反掌，才能如此考虑。否则，还是脚踏实地，首先找准适合咱们的学校再说。暖，还是，冷，那是相对第二位的。
美籍，也可能被美高当作国际生喔。
根据去年疫情下许多美高招生办的做法（包括上述提到的几个学校），尽管确实有些学校对标化考试采用了”可选“、”自便“（即optional）的做法，但是，对所有国际生，都强烈建议或者直接要求托福考试成绩的。谁是国际生？我看了包括佩迪中学、埃克塞特等好几家中学的说明，都要看你申请前两三年到底在哪里读书。如果不是来自”五眼联盟“国家，即美、英、加、澳、新这五个英语母语国，或者你的主要教学语言不是英语，就算是美籍，还是国际生，照样要托福成绩。
其次，”奖项“、”10级“，这些方面必须具有美高所看重的”可识别性“，即必须是美高招生官一眼就知道的竞赛项目。否则，如国内器乐类的n级，都不算数——美高看不懂。谁知道是个什么东东？因此，这类没有明确”可识别性“的活动奖项，也需保持一份清醒。
如需进一步了解详情，可关注我的公号”老爹养娃“（ID：laodieyangwa）。
其实，已经很不容易了。